El documento describe dos enfoques de la evaluación educativa: el enfoque clínico y el enfoque curricular. Explica que el enfoque curricular es más amplio e integra la evaluación y la enseñanza para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. También distingue entre la evaluación ordinaria y la evaluación educativa, señalando que esta última es una actividad compleja pero fundamental que implica evaluar múltiples aspectos del proceso educativo para obtener resultados y establecer objetivos. Además, destaca que la evaluación es un

1. ATENCION A LA DIVERSIDAD,
LA EDUCACION ESPECIAL Y
PERSONAS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
cap2
Dr. Félix Jácobo Bustinza
Psicòlogo de educaciòn especial

2.  “La evaluación es una recogida de
información rigurosa y sistemática para
obtener datos válidos y fiables acerca de
una situación con el objeto de formar y
emitir un juicio de valor con respecto a ella.
 Estas valoraciones permitirán tomar las
decisiones consecuentes en orden a
corregir o mejorar la situación valorada.

3. El enfoque clínico El enfoque curricular
Utiliza el modelo Es mucho más amplio y
psicométrico de diferenciado, ya que
evaluación aportando plantea unir la evaluación
un conocimiento y la enseñanza con miras a
externo, indirecto favorecer el aprendizaje de
estático y cuantitativo los alumnos. no sólo se
sobre el estudiante que limita a la evaluación del
contribuye poco al alumno y su competencia
conocimiento de la curricular en distintas áreas
realidad educativa y a sino también a la
sus intenciones de evaluación de la situación
optimizar los procesos de de enseñanza-aprendizaje
enseñanza-aprendizaje. y su interacción.

4. Evaluación Evaluación
Ordinaria Educativa
Es el recojo de información
Es una actividad compleja,
a cargo de la docente de
pero al mismo tiempo
aula, en relación al alumno
constituye una tarea
que presenta dificultades en
necesaria y fundamental en
su aprendizaje con la
la labor docente.
finalidad de reflexionar y
tomar decisiones en la
respuesta educativa.

5. Es compleja porque dentro del proceso
educativo puede evaluarse prácticamente
todo; implica aprendizaje, enseñanza, acción
docente, contexto físico, programas, currículo,
aspectos institucionales, etc. Lo que permite
obtener resultados y plantear objetivos o
competencias.

6.  La actividad de la evaluación es un arte, es
comprensión y reflexión del proceso enseñanza-
aprendizaje, donde al profesor se le considera
protagonista y responsable principal del acto
evaluativo.

7.  Psicólogo
 Profesor (a) de Educación Especial
 Terapistas
 Patólogo del Habla y del lenguaje
 Terapista Físico
 Terapeuta ocupacional
 Trabajadora Social
 Profesionales médicos.