Este documento trata sobre conceptos básicos de evaluación educativa. La evaluación es una actividad sistemática e integrada en el proceso educativo que tiene como objetivo proporcionar información para mejorar dicho proceso. No es una interpretación de una medida, sino un juicio de valor sobre una descripción cualitativa. La evaluación y la calificación son procesos inherentes a toda actividad humana intencional que deben ser sistemáticos y tienen como objetivo determinar el valor de algo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
NOMBRE: David Salcedo
SEMESTRE: SEXTO
FECHA: 31/10/2015
Conceptos básicos de
evaluación educativa
Es una actividad sistemática
y continua integrada dentro
del proceso educativo.
Su objetivo es proporcionar
la máxima información para
mejorar el proceso.
No es una interpretación a
una medida, sino es dar un
jucio de valor sobreuna
descripción cualitativa.
Destinado a describir la
realidad y a emitir juicios de
valor.
Es el proceso sistemático de
recolección y análisisde
informacion.
evaluación y
calificación
Evaluación.
Es un proceso
inherente a toda
actividadhumana
intencional, porlo que
debe ser sistemático.
Su objetivo es el de
determinarel valorde
algo.
Calificación
Es la valoración
exclusiva de la
conducta de los
estudiantes.
Es una actividadmás
restringida que la
evaluacion.

2. La evaluación como
evaluación: enfoque
sociocrítico
El profesordebe estar
permanentemente
informacdode cómomarcha
el procesode aprendizaje.
Implica que el docente
acompañe yobserve las
acciones que realiza al
estudiante.
Orienta al docente para
determinaracciones que
tiene que asumir para cada
estudiante.
Principios analizados por
Helena Latorre yAlejandro
Suárez:
Se fundamenta en
acompañamiento
permanente enel aula.
El docente debe ser
respetuoso conla manera
particularde seryactuardel
estudiante.
Los procesos de enseñanza-
aprendizaje requieren una
mediaciónque esté
sometida a ajustes.
La evaluación es una
excelente manera para
ejercer la mediación.
La mediaciónpermite que el
docente promueva la
reflexióndel estudiante.
La mediaciónrequiere de la
participacióndel estudiante
quien debe estar conciente
de sus necesidades.
Los padres debenfomentar
que haya una continuidad y
seguimientopara determinar
los logros ydificultades de
los estudiantes.

3. características de la
evaluación.
Permite detectar
fracturas entre teorías
y prácticas
pedagógicas.
Sus componentes son:
Situación deevalución.
Criterios de
evaluación.
Estrategias para el
aprovechamiento de la
información.
Sus etapas son:
Programación dela
evaluación.
Ejecución de la
evaluación.
Evaluación dela
evaluación.
Posee una secuencia
lógica y cronológica.
Revelamiento de la
información.
Análisisdelos datos.
Producción de
conclusiones.
Comunicación a los
actores.
Revelamiento de la
información.

4. Diferencia entre medir
y evaluar.
Medir
Exige tomar como
objeto de análisis a la
descripción de los
sujetos.
Los sujetos debendar
respuesta enreferencia
a los aprendizajes
adquiridos.
Evaluar
No requiere de la
comparaciónyla
medida estono quiere
decir que deba
precindirde ellas.

5. La evaluación y los
modelos pedagógicos.
modelotradicional.
reproducir los
conocimientos
transmitidos por el
profesor.
se evalúa la memorizacion
y mecanización de los
contenidos.
modelonaturalista.
Centradoenla persona. La
única evaluaciónposible es
la autoevaluación
Está referida a los asuntos
que el alumno quiera
evaluar.
modeloconductista.
Medirconductas
expresadas en
comportamientos
observables.
se evalúa el control
periódicode los cambios
de conducta especificados
en los objetivos.
modelocongnitivo
constructivista.
Prioriza la evaluaciónde
los procesos. La evaluacion
es continua.
Su funciónes recoger
oportunamente evidencias
acerca del aprendizaje.
A partir de la busqueda y
descubrimiento de
informaciónprevistos por
el docente.
modelosocial -cognitivo.
Evaluacióndinámica cuyo
propositoes evaluar el
potencialdel aprendizaje.
Detecta el gradode ayuda
que necesita el alumnodel
maestriopara resolver un
problema.