1. profesor Jonathan Duarte
alumno Cristian Barros

2. Contenido
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La propuesta de Kansas City sobre la reforma de la ciencia económica.........................3
Una concepción más amplia del comportamiento humano..............................................4
2 El reconocimiento de la cultura...................................................................................4
3 La consideración de la historia. ..................................................................................4
4 Una nueva teoría del conocimiento.............................................................................5
5 La medición empírica..................................................................................................5
6 Una ampliación de los métodos...................................................................................5
7 El diálogo interdisciplinar...........................................................................................6
8 La formación convencional de los economistas, ........................................................6

3. La propuesta de Kansas City sobre la reforma de la
ciencia económica
La ciencia económica necesita una reforma fundamental, y ahora es el momento
del cambio.
Este documento proviene de una reunión de 75 estudiantes,
investigadores y profesores de 22 naciones reunidos a lo
largo de una semana de discusión sobre la ciencia
económica y la economía en la Universidad de Missoury en
Kansas City (UMKC ) en Junio del 2001. Esa discusión tuvo
lugar en la 2ª bienal de la escuela de verano de la
Asociación para la economía evolucionista (AFEE), con el
respaldo de la UMKC, la AFEE, y “ El centro para el pleno
empleo y la estabilidad de los precios “.
Los participantes que firman este documento,
comprometidos con la reforma de nuestra disciplina han
redactado el escrito que se presenta a continuación. Este
escrito sigue los pasos dados por otros grupos y
colectivos con preocupaciones similares, y está de
acuerdo con “ el manifiesto del movimiento de Cambridge
“, y con “ el movimiento económico post autista “.
Creemos que la teoría económica inhibida por su
aproximación ahistórica y la metodología formalista y
abstracta, proporciona únicamente una limitada
comprensión de la notable complejidad del comportamiento
económico. La estrecha aproximación metodológica de la
ciencia económica impide o dificulta su capacidad para

4. generar prescripciones políticas pragmáticas y realistas,
así como también para comprometerse a un diálogo
productivo con otras ciencias sociales.
Todos los departamentos de economía deberían reformar la
docencia de la ciencia económica, e incluir una reflexión
sobre los supuestos metodológicos que sostienen nuestra
disciplina. Una ciencia económica efectiva y responsable
es aquella que contempla el comportamiento económico en
contextos más amplios, y que propicia el cuestionamiento
filosófico y el debate. En concreto, el área del análisis
económico debería de ser ampliada para abarcar los
siguientes aspectos:
Una concepción más amplia del comportamiento humano.
• La definición del “hombre económico” como un ser autónomo racional y
optimizador es demasiado estrecha, y no permite contemplar otros roles
determinantes del individuo, como por ejemplo el instinto, la formación
de los hábitos, el género, la clase, y otros factores sociales que moldean la
sicología económica de los agentes sociales.
2 El reconocimiento de la cultura.
• Las actividades económicas, así como todos los fenómenos sociales,
se encuentran necesariamente enraizados en la cultura, la cual
integra todo un conjunto de instituciones y sistemas de valores
sociales políticos y morales. Esos valores e instituciones moldean y
guían el comportamiento humano imponiendo obligaciones permitiendo
o impidiendo la realización de elecciones particulares, creando
identidades comunitarias o sociales que pueden influir sobre el
comportamiento humano.
3 La consideración de la historia.
• La realidad económica más que estática es dinámica, y
como economistas deberíamos investigar cómo y
porqué las cosas cambian a lo largo del tiempo y del

5. espacio. Una economía más realista debería centrarse
más en los procesos que simplemente en los fines.
4 Una nueva teoría del conocimiento.
• La dicotomía positiva versus normativa que ha sido utilizada
tradicionalmente en las ciencias sociales es muy problemática. La
distinción “ valores-hechos “ puede superarse al reconocer que los
valores del propio investigador se encuentran “inexplicablemente”
comprendidos, de manera consciente o no, en la investigación científica
y en las afirmaciones científicas que se realizan. Este reconocimiento
permite un juicio más sofisticado de las exigencias de conocimiento.
5 La medición empírica.
• Deberían de realizarse mayores esfuerzos para
fundamentar los asertos teóricos en evidencias
empíricas. La tendencia a privilegiar aspectos teóricos
en la enseñanza de la economía sin referencia a
observaciones empíricas, plantea importantes dudas
sobre el realismo de las explicaciones.
6 Una ampliación de los métodos.
• Procedimientos tales como las observaciones de los participantes.
Los estudios de casos, y el análisis discursivo deberían de ser
reconocidos como medios para adquirir y analizar informaciones,
junto con los modelos formales y econométricos. La observación de
fenómenos desde diferentes perspectivas utilizando técnicas de
asociación de las informaciones, pueden ofrecer nuevas percepciones
de los fenómenos, y aumentar nuestra comprensión sobre ellos.

6. 7 El diálogo interdisciplinar.
• Los economistas deberían de conocer los principales
desarrollos de las diversas escuelas de pensamiento en
la ciencia económica, así como los desarrollos en otras
disciplinas, particularmente en las ciencias sociales.
8 La formación convencional de los economistas,
• aunque potente en el desarrollo de una cualificación fundamentada en el
pensamiento analítico, sin embargo ha tendido a desalentar en los
economistas el debate sobre la validez de esas dimensiones más
amplias que han sido tratada en los párrafos anteriores. A diferencia de
lo que ocurre en otras ciencias sociales, y en humanidades, hay muy
poco espacio para el debate filosófico y metodológico en la profesión de
economista en la época contemporánea. Los estudiantes de economía
con cierta mentalidad crítica o inquieta, parecen enfrentarse a una infeliz
elección entre abandonar sus intereses especulativos o su curiosidad
intelectual para poder progresar profesionalmente, o abandonar la
economía por disciplinas más hospitalarias para la reflexión y la
innovación. Lo nuestro es un mundo de cambio en la economía global,
de desigualdades entre y en las sociedades, de amenazas para la
integridad del medio ambiente, de nuevos conceptos de propiedad, y de
derechos, de evolución internacional de marcos legales, y de riesgos de
inestabilidad en las finanzas internacionales. En un mundo en donde
necesitamos una ciencia económica que responda a una concepción
abierta, analíticamente efectiva, y moralmente responsable. Únicamente
podrá emerger una ciencia económica a partir de una entusiasta
disposición hacia una reflexión crítica rigurosa y permanente, revisando
y ampliando el sentido de lo que hacemos y de lo que creemos como
economistas.