El documento expresa el orgullo de ser peruano y celebra el 191 aniversario de la independencia del Perú. Destaca la diversidad y riqueza cultural del país, incluyendo su gastronomía, paisajes, música y danzas. Resalta que aunque el Perú enfrenta problemas como la corrupción, los peruanos no deben perder el orgullo por su patria.
La presente sesión de aprendizaje: “Revivamos la Independencia del Perú” es desarrollada con los estudiantes del 6º "A" de la Institución Educativa "Victor Andres Belaunde" * UGEL03 - Lima.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la familia. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa No 10059 "Juan Galo Muñoz Palacios" y será impartida por la profesora Mary Cecilia Guillermo Cornetero. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los diversos tipos de familia y reconozcan sus derechos y deberes. La sesión incluirá actividades como investigación en laptops sobre la definición y tipos de familia y el desarrol
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
17. Arte. Elaboramos un regalito para mamá con amor. 6°.docxJAIME777037
Este documento describe una sesión de aprendizaje de educación artística para estudiantes de 6to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un regalo para sus madres con materiales de reciclaje. La sesión guía a los estudiantes a través de las etapas de planificación, producción y presentación de una tarjeta hecha a mano para el Día de la Madre utilizando hojas de colores, tijeras y decoraciones.
SESION DE APRENDIZAJE FENÓMENOS NATURALES DE MAYOR INCIDENCIA EN EL PERÚ”VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú. El profesor presenta el tema a través de diapositivas y divide a los estudiantes en grupos para que investiguen sobre terremotos, inundaciones, huaicos, sequías y heladas. Los estudiantes comparten la información recopilada y elaboran un cuadro de características de cada fenómeno. Al final, proponen medidas de prevención y son evaluados basados en su desempeño grupal.
1) El documento describe una situación en la que los estudiantes y pobladores de un centro poblado desconocen las propiedades medicinales de las plantas locales y en su lugar usan medicinas farmacéuticas. 2) Se propone como reto que los estudiantes investiguen las propiedades curativas de estas plantas y difundan este conocimiento tradicional como una alternativa de salud. 3) El objetivo es que los estudiantes y pobladores aprendan sobre las plantas medicinales locales y las usen para atender sus necesidades de salud.
La presente sesión de aprendizaje: “Revivamos la Independencia del Perú” es desarrollada con los estudiantes del 6º "A" de la Institución Educativa "Victor Andres Belaunde" * UGEL03 - Lima.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la familia. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa No 10059 "Juan Galo Muñoz Palacios" y será impartida por la profesora Mary Cecilia Guillermo Cornetero. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los diversos tipos de familia y reconozcan sus derechos y deberes. La sesión incluirá actividades como investigación en laptops sobre la definición y tipos de familia y el desarrol
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
17. Arte. Elaboramos un regalito para mamá con amor. 6°.docxJAIME777037
Este documento describe una sesión de aprendizaje de educación artística para estudiantes de 6to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un regalo para sus madres con materiales de reciclaje. La sesión guía a los estudiantes a través de las etapas de planificación, producción y presentación de una tarjeta hecha a mano para el Día de la Madre utilizando hojas de colores, tijeras y decoraciones.
SESION DE APRENDIZAJE FENÓMENOS NATURALES DE MAYOR INCIDENCIA EN EL PERÚ”VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú. El profesor presenta el tema a través de diapositivas y divide a los estudiantes en grupos para que investiguen sobre terremotos, inundaciones, huaicos, sequías y heladas. Los estudiantes comparten la información recopilada y elaboran un cuadro de características de cada fenómeno. Al final, proponen medidas de prevención y son evaluados basados en su desempeño grupal.
1) El documento describe una situación en la que los estudiantes y pobladores de un centro poblado desconocen las propiedades medicinales de las plantas locales y en su lugar usan medicinas farmacéuticas. 2) Se propone como reto que los estudiantes investiguen las propiedades curativas de estas plantas y difundan este conocimiento tradicional como una alternativa de salud. 3) El objetivo es que los estudiantes y pobladores aprendan sobre las plantas medicinales locales y las usen para atender sus necesidades de salud.
Actividades sugeridas:
a Publicaciones periódicas (boletines, revistas, murales, etc.).
a Programas radiales y televisivos.
a Página web de la institución educativa.
a Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, etc.).
a Exposiciones fotográficas y muestras audiovisuales.
Regiduría de Comunicación y Tecnologías de la Información
El documento explica cómo las situaciones significativas son acontecimientos relevantes en un contexto que brindan oportunidades de aprendizaje. Estas situaciones pueden ser aprovechadas por los docentes para motivar a los estudiantes. Una situación significativa debe ser un desafío apropiado para el nivel de los estudiantes y basarse en el contexto y las necesidades de aprendizaje. Se proveen dos ejemplos de cómo formular situaciones significativas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZCASITA FELIZ
El documento presenta la unidad de aprendizaje N°03 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad celebra el 48 aniversario de la escuela con actividades como representaciones en la línea de tiempo de la vida de la escuela, elaboración de recetas saludables, y narrar la historia de María Auxiliadora. Los estudiantes desarrollarán competencias en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa, entre otras.
Este documento promueve la importancia de reciclar basura y mantener limpio el ambiente. Propone que los estudiantes desarrollen campañas para crear conciencia ambiental y reducir la contaminación durante las fiestas. Cada grado debe crear un producto comunicacional diferente como periódicos, folletos o manuales para esta campaña.
El Día del Logro representa un momento clave en la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes, ya que implica un tiempo para la toma de conciencia por parte de toda la comunidad educativa, de dichos procesos.
Ejemplos de situacion significativa (1)CASITA FELIZ
Este documento presenta 4 ejemplos de situaciones significativas para el aprendizaje en diferentes niveles educativos. La primera surge del contexto cultural de una feria local y motiva a los estudiantes a registrar sus observaciones de alpacas. La segunda surge de una necesidad de aprendizaje sobre el uso adecuado de la biblioteca. La tercera aborda una necesidad de desarrollar una conciencia nutricional basada en alimentos locales. La cuarta surge de las fuertes lluvias que afectaron la comunicación vial entre dos ciudades.
El documento proporciona información biográfica sobre Santa Rosa de Lima. Detalla que nació en Lima, Perú en 1586, hija de padres españoles. Pasó gran parte de su vida orando y ayunando, dedicada a servir a los pobres. Murió a los 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa de América.
El documento describe cómo los estudiantes de primer año de secundaria en la Escuela Santa María Reina de Chimbote están en proceso de crecimiento y necesitan una buena alimentación para prevenir enfermedades y llevar una vida sana. Se propone elaborar tablas de frecuencia, gráficos de barras y medidas de tendencia central para determinar qué alimentos nutritivos consumen con más frecuencia y las consecuencias de consumir menos de lo necesario de cada grupo de alimentos. También se sugiere usar números racionales y ecuaciones lineales para calcular la cantidad
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
El documento presenta el informe final de tutoría de la profesora Jennifer Kelly Castro Navarro del tercer grado "Los Sencillos". El informe describe la problemática de mal comportamiento de algunos alumnos en clase y resume los logros y dificultades de las sesiones de tutoría y citas con padres de familia. Entre los logros se encuentra haber desarrollado completamente las sesiones de tutoría y haber fortalecido la convivencia familiar y entre compañeros, mientras que entre las dificultades destacan la falta de recursos audiovisuales y la
El informe resume el II Día del Logro realizado por los estudiantes del 2° "A", "B" y "C" de la Institución Educativa N° 3045 "José Carlos Mariátegui La Chira". El evento tuvo como objetivo mostrar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes a las familias y la comunidad, e involucrar a más actores en apoyar el proceso educativo. El programa incluyó una exposición de los logros de los estudiantes en diversas áreas curriculares. La evaluación mostró áreas de o
Viajamos en la linea del Tiempo para descubrir las etapas de la Historia del ...mercedes merma
Es importante que los estudiantes identifiquen las etapas mas importantes de la Historia del Perú y puedan identificar los hechos que caracterizan cada una de ellas a través de la linea de tiempo
Para mejorar la educación en la escuela Primaria Melchor Ocampo, el equipo docente se compromete a trabajar en equipo de manera honesta y responsable, planear las lecciones de acuerdo a los lineamientos oficiales, y capacitarse continuamente para implementar nuevas estrategias que hagan a los estudiantes más analíticos y creativos, además de involucrar a los padres de familia y promover valores.
El documento discute la violencia juvenil. Señala que la violencia juvenil daña no solo a las víctimas sino también a sus familias y comunidades, y aumenta los costos de la salud y la asistencia social. Algunos factores que contribuyen a la violencia juvenil son la desintegración familiar, la violencia familiar, la pobreza y los problemas en la escuela. La violencia juvenil incluye pandillas y otros actos violentos que causan daño a las personas o la propiedad.
Ie miguel grau importancia de los simbolos patrios 3 gradoYhon G
Este documento presenta un planificador de actividades para el área de Ciencias Sociales de 3er grado. La sesión se centra en la importancia de los símbolos patrios peruanos como el Himno Nacional en la construcción de la república. Los estudiantes analizarán videos y debatirán sobre cómo los símbolos han cambiado y permanecido a lo largo de la historia, expresando sus puntos de vista en un organizador visual. El documento también define los principales símbolos patrios peruanos como la bandera, el himno y el escudo nacional.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria y Secundaria de Menores "N° 10061" en Colaya, Perú. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer las diferencias entre niños y niñas. Incluye objetivos, materiales, actividades y una evaluación. Las actividades incluyen canciones, discusiones, dibujos y un ejercicio de contar el número de niños y niñas en el aula.
Sesión de Aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología para el Primer Grado de Educación Primaria Básica Regular.
Sitio Web: http:www.autoaprendiendosinlimites.blogspot.com
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas y representaciones que se exhibirán en la galería para promover la cultura arequipeña
1) Las Reformas Borbónicas del siglo XVIII en el Perú incrementaron los impuestos y discriminaron a los criollos, lo que llevó a rebeliones como la de Túpac Amaru II en 1780. 2) Entre 1791 y 1795, la revista Mercurio Peruano promovió la identidad peruana. 3) En 1820, el general San Martín desembarcó en Paracas con tropas de Argentina y Chile para declarar la independencia del Perú, y finalmente entró pacíficamente a Lima el 28 de julio de 1821.
El documento habla sobre la independencia del Perú. Resume que la independencia costó muchas vidas de hombres y mujeres valientes que lucharon por una patria libre e independiente. Aunque ahora somos independientes, se logró a un alto precio de sangre y sacrificio. También describe brevemente la geografía, clima, población y cultura diversa del Perú. Finalmente, expresa orgullo por ser peruana y la riqueza del país.
Actividades sugeridas:
a Publicaciones periódicas (boletines, revistas, murales, etc.).
a Programas radiales y televisivos.
a Página web de la institución educativa.
a Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, etc.).
a Exposiciones fotográficas y muestras audiovisuales.
Regiduría de Comunicación y Tecnologías de la Información
El documento explica cómo las situaciones significativas son acontecimientos relevantes en un contexto que brindan oportunidades de aprendizaje. Estas situaciones pueden ser aprovechadas por los docentes para motivar a los estudiantes. Una situación significativa debe ser un desafío apropiado para el nivel de los estudiantes y basarse en el contexto y las necesidades de aprendizaje. Se proveen dos ejemplos de cómo formular situaciones significativas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZCASITA FELIZ
El documento presenta la unidad de aprendizaje N°03 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad celebra el 48 aniversario de la escuela con actividades como representaciones en la línea de tiempo de la vida de la escuela, elaboración de recetas saludables, y narrar la historia de María Auxiliadora. Los estudiantes desarrollarán competencias en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa, entre otras.
Este documento promueve la importancia de reciclar basura y mantener limpio el ambiente. Propone que los estudiantes desarrollen campañas para crear conciencia ambiental y reducir la contaminación durante las fiestas. Cada grado debe crear un producto comunicacional diferente como periódicos, folletos o manuales para esta campaña.
El Día del Logro representa un momento clave en la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes, ya que implica un tiempo para la toma de conciencia por parte de toda la comunidad educativa, de dichos procesos.
Ejemplos de situacion significativa (1)CASITA FELIZ
Este documento presenta 4 ejemplos de situaciones significativas para el aprendizaje en diferentes niveles educativos. La primera surge del contexto cultural de una feria local y motiva a los estudiantes a registrar sus observaciones de alpacas. La segunda surge de una necesidad de aprendizaje sobre el uso adecuado de la biblioteca. La tercera aborda una necesidad de desarrollar una conciencia nutricional basada en alimentos locales. La cuarta surge de las fuertes lluvias que afectaron la comunicación vial entre dos ciudades.
El documento proporciona información biográfica sobre Santa Rosa de Lima. Detalla que nació en Lima, Perú en 1586, hija de padres españoles. Pasó gran parte de su vida orando y ayunando, dedicada a servir a los pobres. Murió a los 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa de América.
El documento describe cómo los estudiantes de primer año de secundaria en la Escuela Santa María Reina de Chimbote están en proceso de crecimiento y necesitan una buena alimentación para prevenir enfermedades y llevar una vida sana. Se propone elaborar tablas de frecuencia, gráficos de barras y medidas de tendencia central para determinar qué alimentos nutritivos consumen con más frecuencia y las consecuencias de consumir menos de lo necesario de cada grupo de alimentos. También se sugiere usar números racionales y ecuaciones lineales para calcular la cantidad
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
El documento presenta el informe final de tutoría de la profesora Jennifer Kelly Castro Navarro del tercer grado "Los Sencillos". El informe describe la problemática de mal comportamiento de algunos alumnos en clase y resume los logros y dificultades de las sesiones de tutoría y citas con padres de familia. Entre los logros se encuentra haber desarrollado completamente las sesiones de tutoría y haber fortalecido la convivencia familiar y entre compañeros, mientras que entre las dificultades destacan la falta de recursos audiovisuales y la
El informe resume el II Día del Logro realizado por los estudiantes del 2° "A", "B" y "C" de la Institución Educativa N° 3045 "José Carlos Mariátegui La Chira". El evento tuvo como objetivo mostrar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes a las familias y la comunidad, e involucrar a más actores en apoyar el proceso educativo. El programa incluyó una exposición de los logros de los estudiantes en diversas áreas curriculares. La evaluación mostró áreas de o
Viajamos en la linea del Tiempo para descubrir las etapas de la Historia del ...mercedes merma
Es importante que los estudiantes identifiquen las etapas mas importantes de la Historia del Perú y puedan identificar los hechos que caracterizan cada una de ellas a través de la linea de tiempo
Para mejorar la educación en la escuela Primaria Melchor Ocampo, el equipo docente se compromete a trabajar en equipo de manera honesta y responsable, planear las lecciones de acuerdo a los lineamientos oficiales, y capacitarse continuamente para implementar nuevas estrategias que hagan a los estudiantes más analíticos y creativos, además de involucrar a los padres de familia y promover valores.
El documento discute la violencia juvenil. Señala que la violencia juvenil daña no solo a las víctimas sino también a sus familias y comunidades, y aumenta los costos de la salud y la asistencia social. Algunos factores que contribuyen a la violencia juvenil son la desintegración familiar, la violencia familiar, la pobreza y los problemas en la escuela. La violencia juvenil incluye pandillas y otros actos violentos que causan daño a las personas o la propiedad.
Ie miguel grau importancia de los simbolos patrios 3 gradoYhon G
Este documento presenta un planificador de actividades para el área de Ciencias Sociales de 3er grado. La sesión se centra en la importancia de los símbolos patrios peruanos como el Himno Nacional en la construcción de la república. Los estudiantes analizarán videos y debatirán sobre cómo los símbolos han cambiado y permanecido a lo largo de la historia, expresando sus puntos de vista en un organizador visual. El documento también define los principales símbolos patrios peruanos como la bandera, el himno y el escudo nacional.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria y Secundaria de Menores "N° 10061" en Colaya, Perú. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer las diferencias entre niños y niñas. Incluye objetivos, materiales, actividades y una evaluación. Las actividades incluyen canciones, discusiones, dibujos y un ejercicio de contar el número de niños y niñas en el aula.
Sesión de Aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología para el Primer Grado de Educación Primaria Básica Regular.
Sitio Web: http:www.autoaprendiendosinlimites.blogspot.com
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas y representaciones que se exhibirán en la galería para promover la cultura arequipeña
1) Las Reformas Borbónicas del siglo XVIII en el Perú incrementaron los impuestos y discriminaron a los criollos, lo que llevó a rebeliones como la de Túpac Amaru II en 1780. 2) Entre 1791 y 1795, la revista Mercurio Peruano promovió la identidad peruana. 3) En 1820, el general San Martín desembarcó en Paracas con tropas de Argentina y Chile para declarar la independencia del Perú, y finalmente entró pacíficamente a Lima el 28 de julio de 1821.
El documento habla sobre la independencia del Perú. Resume que la independencia costó muchas vidas de hombres y mujeres valientes que lucharon por una patria libre e independiente. Aunque ahora somos independientes, se logró a un alto precio de sangre y sacrificio. También describe brevemente la geografía, clima, población y cultura diversa del Perú. Finalmente, expresa orgullo por ser peruana y la riqueza del país.
1) Simón Bolívar lideró la campaña libertadora del norte para liberar a Venezuela, Colombia y Ecuador del dominio español entre 1819-1824, logrando victorias clave en Boyacá y Ayacucho que aseguraron la independencia del Perú.
2) José de San Martín organizó la expedición libertadora del sur desde Argentina, liberando a Chile en 1818-1819 y declarando la independencia del Perú en 1821.
3) Juntos, Bolívar y San Martín lideraron los movimientos independentistas que lograron la emancipación de los países
Las luchas por la justicia y la libertad ante la explotación y abuso de los españoles se dan muchos años antes de la independencia del Perú con las rebeliones indígenas como la de Túpac Amaru II.
Corriente libertadora del norte y el surDany Laura
El documento resume las campañas militares de San Martín y Bolívar para lograr la independencia de Sudamérica de España, conocidas como las Corrientes Libertadoras. San Martín lideró la campaña del sur que logró la independencia de Argentina, Chile y Perú, mientras que Bolívar lideró la del norte y liberó a Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia.
El documento describe la Corriente Libertadora del Sur, el proceso que logró la independencia de Argentina, Chile y Perú de España en las primeras décadas del siglo XIX. Se detalla la estrategia de José de San Martín para liberar primero Chile y luego avanzar hacia el Perú, incluyendo las batallas clave por la independencia de Chile y las campañas militares y navales para liberar el Perú, culminando con la declaración de independencia del Perú.
El documento resume las principales fechas cívicas del mes de agosto en Perú. Entre ellas se encuentran el aniversario de la Batalla de Junín el 6 de agosto, el Día Internacional de los Pueblos Indígenas el 9 de agosto, el aniversario de la muerte del General José de San Martín el 17 de agosto, y el Día de la Defensa Nacional el 27 de agosto. Cada fecha conmemora hitos importantes en la historia e identidad peruana.
El campesino inmerso en el proceso de la emancipacion peruanaracaf12
El documento analiza la participación del campesino peruano en el proceso de emancipación de Perú de España. Examina la condición del indígena bajo el sistema colonial y su realidad dentro y fuera del proceso independentista, tanto en las filas del ejército realista como en las libertarias. También considera la legislación sobre los comuneros después de la independencia y las consecuencias del proceso para ellos.
El documento trata sobre el Día del Maestro en Perú y la importancia del trabajo de los maestros. También resume la Batalla de Huamachuco durante la guerra con Chile, destacando el heroísmo del Coronel Leoncio Prado. Por último, brinda información sobre varios símbolos patrios de Perú como la bandera y el himno nacional.
Los Incas gobernaron el Imperio Incaico en los Andes de América del Sur entre 1438 y 1532. Francisco Pizarro lideró la conquista española del imperio, capturando y ejecutando al inca Atahualpa a pesar de su oferta de rescate. El Perú quedó bajo dominio español hasta que José de San Martín proclamó la independencia del país el 28 de julio de 1821 en Lima.
La confeccionar Perú boliviana y Ramón CastillaJesus Salomon
El documento describe la Confederación Perú-Boliviana, una unión entre Perú y Bolivia entre 1836 y 1839 liderada por Andrés de Santa Cruz. Resume las asambleas que decidieron la unión, la oposición interna y externa, y la eventual disolución de la confederación luego de las campañas restauradoras chilenas. También incluye biografías breves de Santa Cruz y Ramón Castilla.
Este documento resume la independencia del Perú en 3 partes clave:
1) La rebelión de Túpac Amaru II en 1780 fue un importante precedente del movimiento independentista.
2) La Expedición Libertadora del Perú liderada por San Martín desembarcó en 1820 y logró la proclamación de independencia en 1821.
3) La campaña patriota continuó y culminó con la decisiva Batalla de Ayacucho en 1824, que aseguró la independencia del Perú.
La provincia de Piura tiene una larga historia que se remonta a tiempos preincaicos, cuando era habitada por diversos pueblos como los Tallanes. Fue conquistada sucesivamente por los Chimús e Incas. En la época colonial, los patriotas piuranos jugaron un papel importante en la lucha por la independencia del Perú. Actualmente, Piura ofrece atractivos turísticos y vestigios arqueológicos que ilustran su rica historia.
La expedición libertadora del sur estuvo conformada por patriotas argentinos y chilenos bajo el mando de San Martín. Cruzó los Andes y derrotó a los españoles en Chile, para luego dirigirse al Perú y proclamar su independencia. Más tarde, la expedición libertadora del norte, liderada por Bolívar, ingresó al Perú y derrotó a los realistas en las batallas de Junín y Ayacucho, sellando la independencia del país.
José de San Martín fue un militar y político argentino que lideró las campañas de
independencia de Argentina, Chile y Perú del dominio español. Organizó y entrenó al Ejército
de los Andes en Mendoza, cruzó los Andes y derrotó a los realistas en las batallas de
Chacabuco y Maipú, liberando a Chile. Luego declaró la independencia del Perú tras derrotar al
centro del poder español en Sudamérica, la ciudad de Lima. Es reconocido como libert
Píllaro es una localidad en Ecuador conocida por su agricultura, especialmente de papas y manzanas. Tiene una población de 38,357 habitantes y cuenta con 9 parroquias rurales y 2 urbanas. Según la historia, los primeros habitantes fueron los Caras y Quitus, luego llegaron los Incas, a quienes se enfrentó el cacique Pillaguazu. En la época colonial hubo levantamientos indígenas contra los abusos españoles. Actualmente Píllaro atrae turistas interesados en seguir el "Derrotero de Val
La independencia del Perú se logró entre 1821 y 1824, liderada inicialmente por San Martín y luego por Bolívar. San Martín proclamó la independencia en 1821 pero los realistas continuaron resistiendo, por lo que fue necesaria la ayuda militar de Bolívar. Este derrotó a los españoles definitivamente en las batallas de Junín y Ayacucho en 1824, consolidando así la independencia del Perú.
El documento presenta un calendario de conmemoraciones y días especiales del mes de julio en Perú, incluyendo el Día del Parque Nacional Huascarán, el Día Internacional de la Vida Silvestre, el Día del Maestro, el Día del Santuario Histórico de Machu Picchu, el Día del Médico Veterinario, el Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción, el Día Mundial de la Población, el Día del Guía de Turismo y el Día del Héroe Cap
El general José de San Martín lideró la Expedición Libertadora del Sur para liberar Argentina y Chile del dominio español. Derrotó a los realistas en Chile y, con apoyo chileno, invadió Perú desde el mar. Proclamó la independencia de Perú en 1821 y gobernó como Protector, pero renunció tras una tensa reunión con Simón Bolívar. Bolívar luego lideró la Expedición Libertadora del Norte y derrotó a los españoles definitivamente en las batallas de Junín y Ayacucho en 1824, sellando la
El documento describe la Zulianidad, que es el orgullo y sentido de pertenencia regional de los habitantes del estado Zulia en Venezuela. Se celebra cada 28 de enero para conmemorar la fecha en que la provincia de Maracaibo decidió separarse de España en 1821, consolidando la independencia de Venezuela. El documento también menciona los orígenes de los primeros pobladores indígenas de la región, así como algunos de los personajes históricos más importantes del estado Zulia.
Jesús entró triunfalmente a Jerusalén, limpió el templo expulsando a los mercaderes, y celebró la Última Cena con sus discípulos. Luego fue arrestado en el Huerto de los Olivos tras ser traicionado por Judas y llevado a juicio, donde fue flagelado y coronado con espinas antes de ser crucificado.
El documento resume las medidas que ha tomado el gobierno peruano ante las lluvias, incluyendo decretar estados de emergencia en varias provincias. También explica brevemente qué es un ciclón, sus características y los daños que pueden causar, como vientos fuertes, lluvias torrenciales e inundaciones. Además, proporciona detalles sobre el ciclón Yaku, incluyendo su significado y la escala utilizada para medir la intensidad de los vientos huracanados.
El documento describe los orígenes del comercio desde la agricultura en la Edad de Piedra y cómo el desarrollo tecnológico llevó a cosechas excedentarias que podían intercambiarse, dando lugar al comercio primitivo. El comercio facilitó el intercambio de innovaciones y cambios sociales como las primeras sociedades capitalistas. El trueque fue el primer método de comercio, pero surgieron intermediarios que llevaron a la aparición de la moneda.
El documento presenta las conclusiones de dos investigaciones sobre impuestos y su impacto en empresas. La primera investigación encontró que el servicio de transporte terrestre interprovincial soporta una alta carga tributaria del 26% que afecta a empresas formales. Exonerar el IGV a pasajes perjudicaría a empresas formales y al estado, beneficiando solo a empresas informales. La segunda investigación concluyó que el sistema de detracciones del IGV reduce la liquidez de las MYPES, afectándolas notablemente dado su pequeño capital de trabajo.
El documento describe diferentes técnicas para resolver conflictos entre partes, incluyendo la negociación, mediación, arbitraje, conciliación y juicio. Explica que la negociación busca un acuerdo mutuamente aceptable sin la intervención de un tercero, mientras que la mediación, arbitraje y conciliación involucran a un tercero imparcial para ayudar a encontrar una solución. Finalmente, un juicio deja la resolución del conflicto en manos de un juez.
El documento describe diferentes técnicas para resolver conflictos entre partes, incluyendo la negociación, mediación, arbitraje, conciliación y juicio. Explica que la negociación busca un acuerdo mutuamente aceptable sin la intervención de un tercero, mientras que la mediación, arbitraje y conciliación involucran a un tercero imparcial para ayudar a encontrar una solución. Finalmente, un juicio deja la resolución del conflicto en manos de un juez.
Este documento describe un experimento para deshidratar frutas como plátanos, mandarinas y manzanas. El proceso involucra cortar las frutas en láminas delgadas y colocarlas en recipientes cubiertos o descubiertos. Luego de dos días, las frutas en el recipiente descubierto se secaron y arrugaron, mientras que las del recipiente cubierto permanecieron húmedas. El experimento demuestra que la deshidratación elimina el agua de las frutas y las conserva por más tiempo, preservando sus nutrientes
Estos son los platos típicos de la costa de Perú más conocidos.docxAna Muñoz
Este documento lista los platos típicos de diferentes regiones del Perú, incluyendo la costa, sierra y selva, así como también leyendas y danzas tradicionales de cada región. En la costa se encuentran platos como el ceviche, lomo saltado y tiradito, mientras que en la sierra se come pachamanca, cuy chactado y caldo de cabeza de cordero. La selva ofrece platos como el juane, tacacho con cecina y masato. El documento concluye con una breve lista de ley
METODOLOGÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNAna Muñoz
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los diferentes tipos de investigación según criterios como el enfoque (cuantitativo vs cualitativo), el diseño (observacional vs experimental), la intervención del investigador (con vs sin intervención) y el nivel de la investigación (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo). También incluye ejemplos de diferentes tipos de investigación como cuantitativa descriptiva transversal, cualitativa, observacional, experimental prospectivo longitudinal, retrospectiva y más. Finalmente, describe conceptos como pobl
Este documento describe varios aspectos de la globalización. Explica que la globalización ha aumentado los flujos comerciales, financieros y de tecnología entre países, así como la internacionalización de empresas. También discute los beneficios de la globalización como un mayor comercio y especialización, pero señala posibles costos como la desigualdad en el reparto de las ganancias. Por último, analiza la importancia de la cooperación internacional a través de organismos como el FMI, el Banco Mundial y la OMC para gestionar los
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Ser peruano qué orgullo, qué placer, qué lujo, haber nacido en un país
lleno de magia, un país multiétnico, pluricultural, de paisajes
maravillosos, de gastronomía sin igual, hoy que conmemoramos 191 años
de Independencia, el amor a la patria parece más fuerte en este mes de
peruanidad. Cómo no sentirnos privilegiados de haber nacido en esta tierra
bendita que acrisola en su territorio a negro, zambo y cholo, donde comen
juntos perro pericote y gato decía nuestro gran Ricardo Palma. Quién en
este mes no siente henchido el corazón cuando escucha los acordes de la
guitarra de Avilés y la voz del Zambo Cavero cuando nos canta Contigo
Perú, o cuando vemos bailar una marinera, o escuchamos un huaynito
Cusqueño. Dudo que haya otro país que encierre una magia tan ancestral
como la nuestra, una identidad tan propia, sea en el país que sea, al
peruano se le reconoce a simple vista, será por esa sonrisa hospitalaria,
será por ese abrazo de hermano, será por esa chispa tan criolla, será por
esa humildad tan sabia del hombre de nuestros andes, será por eso la
melancolía al recordar a nuestra tierra cuando estamos lejos. Somos
envidiados por muchos y de todos lados vienen a conocer nuestra patria,
tenemos una de las Maravillas del Mundo Moderno, tenemos el lago más
alto del mundo, tenemos una selva que aún no ha sido ultrajada por la
mano depredadora del hombre, tenemos nuestra música, nuestras danzas,
nuestra comida, tenemos miles de cosas para sentirnos orgullosos,
podemos decirle al mundo que tenemos algo por qué luchar, algo por que
trabajar, tenemos un futuro que nos espera con los brazos abiertos, ya
queda en nosotros si cambiamos la historia. En este aniversario patrio, en
que recordamos no sólo la proclamación de la independencia del Perú,
sino también el espíritu de un pueblo para rechazar la injusticia del
dominio y la explotación de los conquistadores; debemos sentirnos
comprometidos a revalorar con Estudio, sacrificio y fe, el ejemplo
recibido. En estos tiempos de malos gobiernos, de corrupción, de pobreza
y de impunidad, no dejemos que los problemas nos quiten lo único que
nos es innato: el orgullo de ser peruanos, por eso que en estas fiestas
patrias debemos gritar al unísono.
¡VIVA EL PERÚ!
2. PROHÍBEN ENSAYAR DESFILE EN HORARIO
ESCOLAR
Docentes pueden realizar actividades para promover las manifestaciones
culturales del país durante las Fiestas Patrias.
Prohíben ensayar desfile en horario escolar.
La Gerencia Regional de Educación Arequipa prohibió el ensayo del desfile escolar
en horario de dictado de clases con miras a la celebración de las Fiestas Patrias, por
el 198 aniversario de la Independencia del Perú.
A través de la Directiva N°009-2019-GRA/GREA-DGP-TOE, se dispuso que las
pruebas deben realizarse fuera de la jornada escolar, es decir los fines de semana.
De suceder lo contrario, los padres están en la facultad de dar aviso a la UGEL para
el proceso disciplinaria al director de la institución.
En la norma también se especifica que los docentes pueden realizar actividades que
promuevan las manifestaciones culturales del país, a través de realización de ferias,
concursos, presentación de danzas, visita a museos, pasacalles, corsos, entre otros.
3. ¿Cuál es el valor de los jugadores peruanos tras
disputar la final de la Copa América?
La selección peruana ha logrado lo que durante casi cuatro décadas buscó pero
le fue esquivo: clasificar a un mundial de fútbol y disputar una final en la Copa
América.
Selección peruana disputó el domingo 7 de julio del 2019 la final de la
Copa América contra Brasil (Foto: AFP)
En dos años consecutivos la selección peruana logró lo que durante
casi cuatro décadas buscó pero le fue esquivo: clasificar a un Mundial de
fútbol y disputar una final en la Copa América.
Tras la participación de la Blanquirroja en el torneo sudamericano, se
esperaría que los jugadores peruanos migren a ligas más competitivas y
que sus valores de mercado se incrementen de manera considerable.
Para Eduardo Flores, director de la empresa de marketing deportivo
Toque Fino, disputar la final de la Copa América es una gran
oportunidad para que los jugadores peruanos se revaloricen.
“Es importante destacar que no es que su valores se van a duplicar o
triplicar. Aquí son otros factores que se toman en consideración”, señala
Flores.
En esa línea, Carlos Gonzáles, gerente general de la Agencia de
Representación de Futbolistas (Agref),menciona queno se puede estimar
algunas cifras en cuanto a la valorización de los jugadores tras la Copa
América, ya que eso lo va a establecer el mercado cuando se ejecute
alguna transferencia.
4. Tengo un vestido listado,
por tres colores formado,
cuando paso por la calle
todos me salen a ver pues
ando sin tener pies:
La bandera
Cuelgo, cuelgo de una
chompa, soy rojo y blanco,
tengo un círculo en mi
cabeza y tengo dos patas y
no me interesa. ¿Quién soy?
La escarapela.
CHISTES
ADIVINANZAS
Dice que una vez había un chino, un peruano y un
español que han estado en un hotel de 20 pisos al
chino se le cae la billetera y dice: POR MI PATRIA
Y MI BANDERA YO ME TIRO POR MI
BILLETERA cae y se hace papilla, el peruano dice
lo mismo al español se le cae la billetera y dice:
POR MI PATRIA Y MI BANDERA YO BAJO POR
LA ESCALERA.
Había un Estadounidense, un Francés y un
Peruano que estaban viajando y el Estadounidense
les dice: Estamos en mi país y le preguntan porque
y el Estadounidense les responde: Porque ahí está
la estatua de "La Libertad" y después el Francés
dice estamos en mi país porque ahí está "La Torre
Eiffel" y finalmente el Peruano dice estamos en un
país porque me acaban de robar mi reloj.
5. LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Durante el siglo XVIII la Corona española implementó en el Perú las Reformas Borbónicas que incluyeron la
desmembración territorial, el incremento de los impuestos y la discriminación a los criollos en los empleos públicos.
En 1780, estalló la rebelión de Túpac Amaru II que recibió el apoyo de muchos indios oprimidos y la simpatía de
algunos criollos descontentos con las Reformas Borbónicas.
Entre 1791 y 1795 se publicó la revista Mercurio Peruano, que difundió la riqueza histórica y natural del Perú,
incentivando la identificación de los criollos como peruanos.
Entre 1806 y 1814, España fue invadida por Napoleón Bonaparte, lo que fue aprovechado por muchos criollos
independentistas de Latinoamérica para formar sus Juntas de Gobierno, por ejemplo en Buenos Aires, Santiago y
Caracas. En Perú estallaron varias rebeliones que fueron derrotadas por el virrey Abascal.
5. En 1816, se proclamó la Independencia de Argentina; en 1818, la de Chile; y en 1819, la de Gran Colombia. La
Independencia del Perú
En setiembre de 1820, desembarcó en Paracas el general don José de San Martín con tropas procedentes de
Argentina y Chile. Se instaló provisionalmente en Pisco y envió delegados a la Conferencia de Miraflores, con la
esperanza de convencer al virrey Joaquín de Pezuela de colaborar con la Independencia del Perú. Al no conseguirlo,
se trasladó a Huaura, más cerca de Lima. Mientras tanto su lugarteniente Álvarez de Arenales venció en la batalla
de Cerro de Pasco y el jefe de su escuadra Tomás Cochrane capturó en el Callao el buque “Esmeralda”.
Al comenzar 1821, varias ciudades del norte del Perú se adhirieron a los patriotas y empezaron a desertar algunos
batallones realistas. Esto provocó el “Motín de Aznapuquio” (enero de 1821), donde un grupo de generales
españoles obligaron a renunciar a Pezuela y nombraron como virrey a José de La Serna, quien decidió
entrevistarse con San Martín en la Conferencia de Punchauca (junio de 1821). El resultado fue negativo, por lo
que San Martín acercó sus tropas a Lima, donde empeoró la escasez de alimentos por el bloqueo de los patriotas.
Entonces La Serna y sus tropas huyeron a la sierra central, para después enrumbar al Cusco. Esto permitió el
ingreso pacífico de San Martín a Lima para proclamar la Independencia del Perú. La ceremonia se realizó el 28 de
julio de 1821. Don José de San Martín proclama y jura la Independencia del Perú en la Plaza Mayor de Lima con
las siguientes palabras:
EL PERU DESDE ESTE MOMENTO ES LIBRE E INDEPENDIENTE
POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS PUEBLOS
Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE
¡VIVA LA PATRIA!
¡VIVA LA LIBERTAD!
¡VIVA LA INDEPENDENCIA!"
Don José de San Martín gobernó el Perú provisionalmente con el título de Protector. Durante un año trato de
organizar el nuevo Estado y de terminar con la resistencia realista en la sierra sur. Trató de obtener la ayuda de
Simón Bolívar, pero éste no aceptó venir mientras San Martín tuviera el poder. En setiembre de 1822, San Martín
renunció al gobierno y se retiró del Perú. El Congreso peruano nombró una Junta Gubernativa, que al poco tiempo
sufrió el golpe de estado de José de la Riva Agüero. La Junta y Riva Agüero enviaron tropas contra el virrey La
Serna, pero fracasaron. En julio de 1822, el Congreso nombró Presidente a don Bernardo de Tagle, quien llamó de
emergencia al Libertador Simón Bolívar.
Simón Bolívar fue proclamado Dictador en febrero de 1824, se instaló en Trujillo y organizó el Ejército Unido
Libertador, que el 6 de agosto venció a los realistas en la batalla de Junín y el 9 de diciembre en la batalla de
Ayacucho. Aquí cayó prisionero el virrey La Serna, quien fue expulsado del Perú. El último foco de resistencia
realista fue la fortaleza de Real Felipe, pero el general español Ramón Rodil la entregó en enero de 1826.
6. MI PERU INDEPENDIENTE
Rolando hoyos
Mi patria roja y blanca,
de mi bandera bicolor,
con orgullo hoy entonamos,
el grito de libertad, con fervor.
Perú con independencia,
hoy estas de aniversario,
tras luchar con tantas dolencias,
un día como hoy venciste a tu adversario.
Felices fiestas patrias, todos dicen,
pueblo, hermana, hermano peruano
un 28 de julio de la esclavitud se desasen,
proclamado por, JOSE DE SAN MARTIN EL LIBERTADOR.
Flamea la bicolor,
en todas las viviendas del país,
cantemos el himno nacional con amor,
vivamos las fiestas patrias peruanos, feliz.
Con la mano en el pecho,
revivamos remembranzas del pasado,
un minuto de silencio, a quien está en el lecho,
por buscar la independencia que ellos se trazaron.
Héroes…Uds. están grabados en libros de la historia,
en cada peruano estudiados con añoranza,
hoy recordamos ese grito de victoria
de izar el estandarte con libertad y alabanzas.
VIVA EL PERU!
¡VIVA LA PATRIA!
¡VIVA LA LIBERTAD!
¡VIVA LA INDEPENDENCIA!"