Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los diferentes tipos de investigación según criterios como el enfoque (cuantitativo vs cualitativo), el diseño (observacional vs experimental), la intervención del investigador (con vs sin intervención) y el nivel de la investigación (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo). También incluye ejemplos de diferentes tipos de investigación como cuantitativa descriptiva transversal, cualitativa, observacional, experimental prospectivo longitudinal, retrospectiva y más. Finalmente, describe conceptos como pobl

1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Irene Maricela Silva Siesquén
Lic. Estadística
METODOLOGÍA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

2. DEMI­ULADECH/LIC. IRENE M. SILVA SIESQUÉN
Tipo y nivel de la investigación
Diseño de la investigación
Población y muestra
Definición y operacionalización
de las variables
Procedimientos
Técnicas e instrumentos
Plan de análisis

3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
“Es el esquema general o marco estratégico que
le da unidad, coherencia, secuencia y sentido
práctico a todas las actividades que se
emprenden para buscar respuesta al problema y
objetivos planteados”.
Los Tipos de investigación se determinan
mediante la aplicación de distintos criterios, a
continuación se refieren algunos de ellos:
Problema Objetivos
Tipo de investigación

4. CUANTITATIVA
Aquella en que se
cuantifican o miden
numéricamente las
variables estudiadas.
Usa la recolección de
datos para probar
hipótesis, con base en la
medición numérica y el
análisis estadístico.
CUALITATIVA
Usa la recolección de los
datos sin medición
numérica para descubrir o
afinar preguntas de
investigación. Se describe y
comprende cómo la gente
siente, piensa y actúa
respecto a situaciones,
personas y
comportamientos
observables.
SEGÚN EL ENFOQUE O PARADIGMA OPTADO
Ejemplo Ejemplo

5. OBSERVACIONAL
No existe intervención
del investigador; los
datos reflejan el
comportamiento de las
variables en estudio,
ajena a la voluntad del
investigador.
EXPERIMENTAL
Siempre son
prospectivos,
longitudinales, analíticos
y de nivel investigativo
“explicativo” (causa –
efecto); además de ser
controlados.
SEGÚN LA INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR
Ejemplo Ejemplo
Sin intervención Con intervención

6. Retr
PROSPECTIVO
Se registra información
según van ocurriendo los
fenómenos.
Los datos necesarios para el
estudio son recogidos a
propósito de la investigación
(primarios). Por lo que, se
controla el sesgo de
medición.
RETROSPECTIVO
El investigador indaga sobre
hechos ocurridos en el
pasado.
Los datos se recogen de
registros donde el
investigador no tuvo
participación (secundarios).
No podemos dar fe de la
exactitud de las mediciones.
SEGÚN PLANIFICACIÓN DE LA TOMA DE DATOS
EjemploEjemplo
Registro de datos que
ocurrieron en el pasado
Retrospectivo Prospectivo
Fuente de datos

7. TRANSVERSAL
O SINCRÓNICA
Todas las variables son
medidas en una sola
ocasión; por ello de
realizar alguna
comparación, se trata de
muestras
independientes.
LONGITUDINAL O
DIACRÓNICA
La variable de estudio
es medida en dos o más
ocasiones; por ello, las
comparaciones (antes –
después) son entre
muestras relacionadas.
SEGÚN EL NÚMERO DE OCASIONES EN QUE MIDE
LA VARIABLE DE ESTUDIO
Ejemplos Ejemplos
Muestras:
• Independientes
•Relacionadas

8. DESCRIPTIVO
El análisis estadístico, es
univariado porque solo
describe (finalidad
cognoscitiva); o estima
parámetros (propósito
estadístico) en la
población de estudio a
partir de una muestra.
ANALÍTICO
El análisis estadístico
por lo menos bivariado;
porque intenta explicar
(finalidad cognoscitiva)
las variaciones de una
variable en función de
otra(s); o establece la
asociación entre
factores (propósito
estadístico).
SEGÚN EL NÚMERO DE MUESTRAS A ESTUDIAR
Ejemplo
Ejemplo

9. NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
Exploratorios
Descriptivos
Correlacional
Explicativo
Este se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un fenómeno u objeto de estudio. Así, en
función de su nivel el tipo de investigación puede
ser:

10. En este nivel se procura un avance en
el conocimiento de un fenómeno, su
propósito es precisar mejor un
problema de investigación. No se
plantean preguntas que conduzcan a
problemas precisos, se exploran
áreas problemáticas.
Habitualmente se trata de investigación cualitativa; por lo
que no se requiere de manejo estadístico. Este tipo de estudio
no se toca en los cursos de estadística.
EXPLORATORIO

11. Se ocupa de la descripción de fenómenos
sociales o clínicos en una circunstancia
temporal y geográfica determinada.
Desde el punto de vista cognoscitivo su
finalidad es describir y desde el punto de
vista estadístico su propósito es estimar
parámetros.
La estadística consiste en estimar frecuencias y/o promedios y
otras medidas univariadas.
DESCRIPTIVO

12. No son estudios de causa efecto; porque
solo demuestran dependencia entre
diferentes eventos, apoyados en las
pruebas estadísticas; aquí se encuentran
los estudios de asociación sin relación de
dependencia.
La estadística aplicada aquí es bivariada; podemos hacer
asociaciones y medidas de asociación; correlaciones y
medidas de correlación. Ejm. Chi Cuadrado y R de Pearson.
CORRELACIONAL

13. Su finalidad es poder explicar el
comportamiento de una variable en
función de otras(s), con relación de causa
– efecto. Requiere de control tanto
metodológico como estadístico.
La estadística multivariada; tiene por finalidad descartar
asociaciones aleatorias, causales o espurias entre la variable
independiente y dependiente. Ejm. Chi 2 de Mantel – Haenszel.
EXPLICATIVO

14. Depende de dos factores:
¿De qué depende que nuestro estudio sea
exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?
El conocimiento actual del tema de
investigación que nos revele la revisión
de la literatura.
La perspectiva que el investigador
pretenda dar a su estudio.

15. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Enfoque
cuantitativo
Características
cuyas
son
• Generalización de resultados
• Control sobre fenómenos
• Precisión
• Réplica
• Predicción
que posee
Proceso
tiene un
• Secuencial
• Deductivo
• Probatorio
• Analiza la realidad objetiva
Bondades
como
•Mide fenómenos
• Utiliza estadísticas
•Emplea experimentación
• Análisis de causa y efecto
Roberto Hernández Sampieri

16. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­
EJEMPLOS
: CUANTIVATIVA – DESCRIPTIVA ­
TRANSVERSAL
Enunciado del problema:
¿Cuál es la percepción del paciente acerca de la
calidad de atención que brinda la enfermera en el
servicio de medicina en el Hospital Nacional
Daniel Alcides Carrión……….?
Objetivo general:
Determinar la percepción del paciente acerca de
la calidad de atención que brinda la enfermera en
el servicio de medicina………

17. TIPO DE INVESTIGACIÓN – EJEMPLOS
:
CUALITATIVA
Enunciado del problema:
“¿Cuales son las vivencias del adulto mayor
frente al abandono de sus familiares en la
Comunidad Hermanitas Descalzas en el año
2007?”
Objetivo:
Comprender las vivencias del adulto mayor
frente al abandono de sus familiares……….

18. TIPO DE INVESTIGACIÓN – EJEMPLOS
:
OBSERVACIONAL
Enunciado del problema
¿Cuál es la calidad de los trabajos de
investigación que se realizan para optar él titulo
de especialista en Medicina Humana, en la U. N.
M. S. M. en el periodo 2000 ‐2004?
Objetivo general
Determinar la calidad de los trabajos de
investigación que se realizan para optar el título
de Especialista, en la Facultad de Medicina
Humana en la UNMSM en el período 2000 – 2004.

19. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
:
EXPERIMENTAL – PROSPECTIVO ­
LONGITUDINAL
Enunciado del problema:
¿Las ratas albinas sometidas al consumo de dietas con
ácidos grasos provenientes del aceite y/o de la grasa
comercialmente denominada “light”, presentan
alteraciones enzimáticas a nivel hepático y cambios
histológicos en el tejido adiposo, hepático e intestinal.
Objetivo general:
Evaluar los efectos de los ácidos grasos presentes en
aceites y/o grasas "Light" a nivel histológico en el tejido
adiposo, hepático e intestinal y variaciones enzimáticas a
nivel hepático en ratas albinas.

20. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
:
RETROSPECTIVA
Enunciado del problema:
¿Cuáles son las características clínicas de ingreso de los
pacientes con Hemorragia Intracerebral hospitalizados
en el en el servicio de Neurología del H.N. Guillermo
Almenara Irigoyen‐2000‐2003 ?
PROSPECTIVA
Enunciado del problema:
¿Cómo influyen las plataformas tecnológicas de apoyo en
la motivación y proceso de aprendizaje en los alumnos
universitarios ………….?

21. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
: TRANVERSAL
Enunciado del Problema:
¿Cuál es el grado de conocimiento de las madres sobre estimulación
temprana del lactante menor de un año que asiste al componente niño
del Hospital de Huaycan ‐ Ate‐Vitarte ?
LONGITUDINAL
Enunciado del problema:
¿Cuál es la eficacia de dos técnicas educativas de Higiene bucal
dirigida a padres de personas con discapacidad mental en el
Centro Ann Sullivan del Perú?
Objetivo general:
Determinar la eficacia de dos técnicas educativas sobre higiene
bucal dirigida a padres de personas con discapacidad mental.

22. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
: DESCRIPTIVO
Enunciado del problema
¿Cuál es el índice de caries de infancia temprana en niños
menores de 3 años del Instituto Especializado de Salud del
Niño…………………?
Objetivo general
Determinar el índice de caries de infancia temprano en
infantes atendidos en el IESN, en el mes de marzo del año
2007.

23. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
:
EXPLORATORIA
‐ Los estudios pioneros del SIDA.
‐ Los experimentos iniciales de Iván
Pavlov sobre los reflejos
condicionados y las inhibiciones.
‐ Las clonaciones de mamíferos.

24. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
:
DESCRIPTIVA
Enunciado del problema:
¿Existe un aumento en el nivel de Gingivitis en pacientes
mujeres de 20 a 24 años consumidoras de anticonceptivos
orales que asisten al programa de planificación familiar en
el Hospital Nacional Docente Madre‐ Niño SAN
BARTOLOME?
Objetivo general:
Determinar y comparar los niveles de Gingivitis en un
grupo de pacientes mujeres de 20 a 24 años consumidoras
de anticonceptivos orales con un grupo de mujeres de 20 a
24 no consumidoras de anticonceptivos.
.

25. TIPO DE INVESTIGACIÓN ­ EJEMPLOS
:
CORRELACIONAL
Enunciado del problema:
¿Cuál es la relación entre los Factores
Psicosociales y el Embarazo en Adolescentes en
el Distrito de la Esperanza…………?
Objetivo general:
Determinar la relación de los factores
psicosociales en el embarazo en adolescentes en
el Distrito de la Esperanza.