Consideré trabajar este tema para poder concientizar a las personas para que de esta forma se muestren más comprensibles con las personas que poseen habilidades distintas!
En mi caso , me ayuda mucho a sentirme relajado y en calma , que es lo más cercano a la Paz que puedo sentir, cuando se juega a hacer el Amor con suavidad y no como "potro semental"...
Pecha Kucha elaborada para el bloque 1 del curso La función directiva.
El tema la Inclusión educativa.Es una breve presentación acerca del concepto, su presencia en la Normativa y acuerdos Internacionales, tipos y Limitaciones y miedos a acerla posible
En mi caso , me ayuda mucho a sentirme relajado y en calma , que es lo más cercano a la Paz que puedo sentir, cuando se juega a hacer el Amor con suavidad y no como "potro semental"...
Pecha Kucha elaborada para el bloque 1 del curso La función directiva.
El tema la Inclusión educativa.Es una breve presentación acerca del concepto, su presencia en la Normativa y acuerdos Internacionales, tipos y Limitaciones y miedos a acerla posible
Breve repaso sobre lo que es la inclusión educativa en el que se analiza su definición, fundamentos, principios, objetivos, implicaciones, características, la realidad actual: Escuela tradicional vs Escuela inclusiva. Al final de este documento se plantean una serie de cuestiones a modo de reflexión.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. Fundamentos de la educación inclusiva
Se fundamenta en las
directrices sobre temas
educativos y derechos
humanos desde 1948
Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en
dignidad y en derechos
(1948,Art. 1)63
Toda persona tiene
derecho a la educación
(1948, Art. 26)
5.
6. Las personas con necesidades educativas
especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias
y satisfacer sus necesidades intelectuales
8. Principios de la educación inclusiva
Aceptación de la
comunidad
• Necesitamos comprender que es una comunidad
• Para que de esta forma, fomentarlas en las escuelas
Comunidad
• Una comunidad es un grupo de personas organizado de
tal forma que todos se sientan ligados, aceptados y
apoyados, donde cada uno se siente respetado
El principio de la
Escuela Inclusiva
• Alude al respeto y reconocimiento de la diferencia en
los escolares, para orientar las acciones a atender la
cultura y la pedagogía de la diversidad
9. La educación inclusiva se
apoya en la convicción de que
todos los niño/as pueden
aprender cuando se les
otorgan las oportunidades de
aprendizaje apropiadas y si se
planifica el aprendizaje
individualizado
10. La Inclusión hace referencia
Un compromiso
para la
creación de una
sociedad más
justa
Un compromiso
para la creación
de un sistema
educativo más
equitativo
La convicción de que la
respuesta de las escuelas
regulares frente a la
diversidad estudiantil (y
especialmente frente a
los grupos de estudiantes
excluidos constituye un
o marginados) medio de
hacer realidad estos
compromisos
11. Escuelas especiales e integradoras
estatales
0,2%
3,7%
6,9%
13,6%
2%
6%
23%
32%
Uruguay Paraguay Chile Argentina
% Escuelas Especiales
% Escuelas inclusivas o integradoras
