La educación inclusiva busca ofrecer una educación de calidad para todos los estudiantes, reconociendo y aceptando la diversidad entre ellos. Significa eliminar barreras para que todos puedan aprender y participar plenamente en la vida escolar, independientemente de sus capacidades o necesidades. Se basa en principios como la no discriminación, el respeto por las diferencias, y garantizar que todos los estudiantes reciban un currículo apropiado para ellos.

1. EDUCACION INCLUSIVA
Por:
Adriana Correa
Laura Ricardo

2. ¿Qué es la Educación inclusiva?
La educación inclusiva responde al desafío de ofrecer una mejor
educación para todos, en la que cualquier niño o niña pueda participar
en la vida del colegio que los padres elijan, con otros niños y niñas de su
edad y con los apoyos necesarios para su plena participación (Cortés,
2010; Inclusión Internacional, 2009).
Posibilita la participación de todos los estudiantes en los procesos
escolares garantizando una buena experiencia y evidenciando buenos
resultados.

3. “Todos los niños y jóvenes del mundo, con sus
fortalezas y debilidades individuales, con sus
esperanzas y expectativas tienen derecho a la
educación. No son los sistemas educativos los
que tienen derecho a cierto tipo de niños. Es por
ello, que el sistema educativo de un país es el
que debe ajustarse para satisfacer las
necesidades de todos los niños y jóvenes.”
(B. Lindqvist, 1994)

4. La educación inclusiva es el
camino para lograr una
educación para todos, ya que
significa…
• Ofrecer una educación de calidad, sin
discriminación de ninguna naturaleza.
• Transitar hacia un enfoque que
considere la diversidad de identidades,
necesidades y capacidades de las
personas, favoreciendo el pleno acceso,
la conclusión de estudios y los logros de
aprendizajes de todos, con especial
atención a quienes se encuentren en
situación o riesgo de exclusión.
• Eliminar o minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación
de todo el alumnado. Muchos
estudiantes experimentan dificultades
porque no se tienen en cuenta sus
diferencias en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
disminuyéndoles la accesibilidad al
currículo y su posibilidad de aprender
(Cortés, 2010).

5. Generalidades y principios de la Educación
Inclusiva.
• La NO discriminación.
• El respeto por la diferencia y la aceptación de las
personas con discapacidad, o que presenten una
condición social, económica, política, cultural y
racial única, aceptando esto como parte de la
diversidad y condición humana.
• Todos los niño/as pueden aprender.
• La participación e inclusión plena y efectiva de
toda la comunidad educativa en los procesos
sociales, culturales, políticos y educativos
concernientes a la Institución Educativa.
• Todos los niño/as reciben un currículo relevante a
sus necesidades.
• Todos los niño/as tienen derecho a participar en
todos los aspectos de la vida escolar.

6. Características de la Educación Inclusiva
• El principio rector y filosófico de un proyecto educativo inclusivo debe basarse en el concepto de
NOSOTROS como sinónimo de COMUNIDAD.
• Debe ser una escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
• La escuela debe estar enfocada y prestar una gran atención a la diversidad de intereses,
capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje de cada alumno de manera individual.
• Humanización, libertad, democracia, justicia e igualdad de oportunidades deben ser los principales
valores por los que se rijan las diversas actuaciones y actividades de la escuela.
• A nivel metodológico, el enfoque ha de centrase en las características del alumno y no tanto en los
contenidos.

7. Buenas practicas de la
educación Inclusiva
• Facilitar la diversificación de la
enseñanza y la personalización de las
diversas experiencias de aprendizaje.
• Fomentar la participación de los padres en
los siguientes ámbitos: actividades de la
escuela, apoyo en determinados
aprendizajes y control de los progresos de
sus hijos.
• Diálogo y consenso de todos los
miembros de la comunidad educativa:
profesores, padres y todos los alumnos.
• El centro debe estar abierto a su entorno y
realizar acciones conjuntas con
instituciones, asociaciones culturales,

8. Buenas practicas…
• Contar con los recursos necesarios para
satisfacer las necesidades de los alumnos con
necesidades educativas especiales (NEE):
profesores de apoyo, material informático y
didáctico, clases especiales para llevar a cabo
algún tipo de aprendizaje específico, aunque lo
ideal es que la inmensa mayoría de las clases
se realicen en el aula ordinaria.
• Crear lazos de convivencia y tolerancia entre
toda la comunidad escolar.
• Prevenir la exclusión por motivos culturales
favoreciendo la adaptación de los alumnos
inmigrantes y realizando actividades que
fomenten la aceptación de la diversidad y la
interculturalidad (visión positiva y
enriquecedora de la mezcla de culturas).

9. Marco legal en
Colombia.
• Constitución política de Colombia de
1991
• Código de Infancia y Adolescencia,
Ley 1098 de 2006
• Ley 115 de 1994, Ley general de la
Educacion.
• Ley 1618 de 2013, ley para personas
en condición de discapacidad.
• Decreto 1421 de 2017 por el cual se
reglamenta en el marco de la
educación inclusiva la atención
educativa a la población con
discapacidad.

10. Gracias.!