La pandemia de COVID-19 ha tenido un gran impacto en la educación en Honduras, con al menos la mitad de los estudiantes que no reciben educación, principalmente en zonas rurales donde no tienen acceso a internet o computadoras. Los niveles altos de pobreza en el país aumentan la brecha digital. Además, los huracanes del año pasado dañaron muchas escuelas, lo que mantiene cerradas las escuelas desde marzo de 2020. Se estima que 1.2 millones de niños actualmente no están en el sistema educativo. Las autoridades

1. EDUCACIÓN DE HONDURAS COVID-19
La mitad de los alumnos en Honduras sin clasespor COVID-19 están rezagados
El cierre de los centros educativos y el confinamiento porel coronavirus han provocado
que al menos la mitad de los 2,9 millones de alumnos en Honduras no reciba clases,
principalmente los del área rural,porque no tienen un ordenador,niinternet, para llevar
las clases a distancia.
Según un estudio de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de
Honduras,más de 1,4 millones de estudiantes, principalmente del sector público, han
mantenido la actividad educativa a distancia, mientras que otros 1,4 millones, los de
menos recursos, se han "quedado al margen".
En Honduras la educación "online" se ha convertido en la principal alternativa para
seguir el curso escolar,del que en 2019 estaban fuera 900.000 niños y adolescentes,
cifra que podría llegareste año almillón de menores,dijo a Efe Mario Alas, investigador
delestudio "Lasituacióneducativa hondureñaenelcontexto dela pandemia deCOVID-
19: escenarios para el futuro como una importante oportunidad de mejora".
Los elevados niveles de pobreza y la desigualdad social en Honduras aumentan la
brecha digital entre los estudiantes, principalmente en las áreas rurales, donde la
conectividad "es muy baja", agregó.
Los datos muestran que las dificultades son mayores en el área rural, donde apenasel
29 % de los estudiantes ha tenido vínculos con sus maestros a través de conexiones
digitales, cifra que crece hasta el 45 %en la zona urbana.
Según el Instituto Nacional de Estadísticas, solo el 16,6 % de los 9,3 millones de
hondureños tiene acceso a internet en su casa y apenas el 12,8 % acceden a este
servicio desde una computadora, mientras que el 87,2 % lo hace desde un teléfono
móvil.

2. La educación, en riesgo extremo en Honduras
La pandemia y los fuertes huracanes que sufrió Honduras el año pasado mantienen
cerradas las escuelas desde marzo de 2020.Los y las menores en situación de mayor
vulnerabilidad siguen sin recibir una educación adecuada o, incluso, abandonan
definitivamente el sistema escolar.La educación en Honduras está en riesgo extremo.
La AECID realizará una aportación de 1.500.000€ al llamamiento de emergencia de
UNICEF, de los cuales 250.000€ (provenientes del Convenio de Acción Humanitaria
suscrito entre la AECID y 11 Comunidades Autónomas -Asturias, Baleares, Canarias,
Cantabria, Castilla y León,Extremadura,Galicia, Madrid, Murcia, Rioja, y Valencia-se
están aplicando en este momento para la rehabilitación de escuelas situadas en las
zonas más afectada por los huracanes.
"Estamos haciendo posible la rehabilitación de 42 escuelas que fueron gravemente
afectadas por los huracanes Iota y Eta... Limpieza, desinfección, rehabilitación de
material escolar,rehabilitación de sillas y mesas,rehabilitación de espacios… todo ese
trabajo se está haciendo ahora mismo para asegurar una vuelta al colegio lo antes
posible. Cerca de 30.000 niños/as se estarán beneficiando con estas diferentes
fases",detalló CésarVillar.Se sumaránmásescuelasenlassiguientes fases,asícomo
capacitación al profesorado, atención psicosocial a niños y niñas, acceso a recursos
digitales y ayuda a las familias más necesitadas.
El regreso a las aulas sigue teniendoun futuro inciertopara la niñez hondureña.
Las personas docentes aún no han sido vacunadas en su conjunto, persiste un gran
número de centros escolares dañados,y algunas escuelas todavía albergan familias o
son utilizadas como centros de triaje.
El uso de infraestructura educativa en la respuesta a desastres es una práctica que
perjudica a la niñez, tanto por el rol que la educación debe jugar en una situación de
emergencia para mitigar el daño en la infancia, como por el retraso que provoca en
reanudar las actividades escolares.

3. El impacto del cierre tan prolongado de las aulas aún es difícil de imaginar. Mientras
permanecencerradas,muchosniñasyniñoshantenido que salira trabajary, enel peor
de los casos, migran exponiéndose a riesgos aún mayores.
La educación en Honduras debe salir de las sombras en 2022
No es que la educación estaba bien en el país antes de la pandemia de COVID-19, sin embargo, es
innegable que la crisis se ha agudizado los últimos dos años, con el cierre masivo de las clases
presenciales en todas las instituciones educativas.
Uno de los puntos más dramáticos y que debe llamar la atención de los tomadores de decisión en el
país y en general de toda la sociedad es que actualmente se estima que hay 1.2 millones (1,231,676)
de niños y jóvenes entre 3 y 18 años, fuera del sistema educativo hondureño lo que equivale a un 39.7
% de la población en edad escolar.
Barreras que impidieronregresar a las aulas
Durante los últimos meses la justificación que ha expuesto el gremio magisterial para
no retornar a clases es el deterioro de la infraestructura, a la que los huracanes Eta y
Iota, fueron la gota que rebalsó el vaso, destruyendo gran cantidad de centros
escolares.
Los docentes exponen que el deterioro en la infraestructura y la falta de servicios
básicos es algo grave en el país. En cuanto a este tema el informe de UPNFM, revela
que en efecto las carencias son muy altas.
Para el casoen la falta de servicios básicosse revela que soloun 56.1 % de los centros
educativos del país tienen cobertura de energía eléctrica, mientras el 43.9 % no cuenta
con el servicio.
En cuanto al servicio público de agua potable solo el 68.2 % de los centros cuenta con
el servicio y el 18.9 % no tiene ningún suministro de agua y el restante porcentaje se
auxilian con agua de pozo o de río.
En cuanto a agua negras un solo un 13 %tiene alcantarillado público, un 55.3 %tiene
pozo séptico y un 31.7 %ninguno.

4. Aulas abiertas
Con la reanudación de las clases presenciales el reto se centraría en recuperar las
habilidades de aprendizaje y conocimientos de los estudiantes para evitar como dicen
algunos expertos una generación pedida que no tenga las competencias cuando les
toque enfrentarse a la educación superior y el mercado laboral.
La anuencia de los maestros a regresar a las aulas es la esperanza para que la
educación vuelva a encaminarse,DanielEsponda concluye que es imperativo volver a
abrir las escuelas, y generar las condiciones de bioseguridad, a la par construir la
República Digital, para ponera tono la educación alsiglo XXI y abrir las escuelas,para
no volverlas a cerrar.

5. Educación Superior también a clases
semipresenciales
La educación superior también se ha visto afectada con la perdida de clases presenciales,se estima
que la contracción en la matricula durante la pandemia supera el 22 % por lo que el reto además del
retorno progresivo a clases presenciales, es recuperar la matricula.
En ese sentido, el Consejo de Educación Superior, ha determinado que para 2022 el regreso
progresivo a clases presenciales debe ser una realidad así lo han confirmado los titulares de las tres
universidades con mayor población estudiantil la Universidad Tecnológica Centroamericana
(UNITEC), Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) y la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán (UPNFM).
El Consejo Universitario que es el máximo órgano de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
(UNAH) discutió y aprobó, recientemente por unanimidad de votos, los calendarios académicos de
2022.
En el dictamen se dio la autorización para que a partir del primer período académico 2022 retornen a
la semipresencialidad para que se puedan realizar exámenes y laboratorios presenciales, haciendo
uso de las normas de bioseguridad recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
En conclusión, en el sector educativo, brilla la esperanza de un retorno a clases y que las nuevas
autoridades se concentren en accionar para ir dando un giro y que la educación en Honduras pueda
ponerse a la altura de las necesidades para el desarrollo del país.
COVID-19 IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
La pandemia de COVID-19 amenazacon deterioraraún máslos resultados educativos.
La pandemia ya ha tenido un enorme impacto en la educación con el cierre de las
escuelas en casitodos los lugares delplaneta,en lo que representa la crisis simultánea
más importante que han sufrido todos los sistemas educativos del mundo en nuestra
época.El daño será aún más grave a medida que la emergencia de saludse traslade a
la economía y provoque una profunda recesión mundial. Más adelante se describen
estos costos que tendrá la crisis.

6. Sin embargo, es posible contrarrestar estos impactos y convertir la crisis en
oportunidad. El primer paso es sobrellevar correctamente el periodo de tiempo en el
cuallas escuelas permanecen cerradas a fin de protegerla salud y la seguridad yhacer
lo posible porevitar la pérdida de aprendizajeen los estudiantes mediante la educación
a distancia. Al mismo tiempo, es necesario que los países comiencen a planificar la
reapertura de las escuelas. Esto significa evitar deserciones, garantizar condiciones
escolares saludables y utilizar nuevas técnicas para promover la rápida recuperación
del aprendizaje en áreas clave una vez que los estudiantes hayan regresado a la
escuela. A medida que el sistema escolar se estabilice, los países podrán utilizar la
innovación del período de recuperación para “reconstruirse mejor” y acelerar el
aprendizaje.Laclave:norepetir las fallas quetenían los sistemasantes de la pandemia,
sino apuntar a construir sistemas más adecuados que permitan que todos los
estudiantes aprendan de manera acelerada.