Este documento define la educación especial como la educación destinada a personas con discapacidades transitorias o permanentes o con aptitudes sobresalientes. Explica que la educación especial busca integrar a estos estudiantes en escuelas regulares mediante métodos especializados o satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje si no pueden integrarse. También describe dos opciones para la atención de estos estudiantes: los Centros de Atención Múltiple y las Unidades de Apoyo a la Escuela Regular.

1. EDUCACION
ESPECIAL

3. ¿QUE ES LA EDUCACION
ESPECIAL?
La educación especial es aquella que está destinada a la
atención de las personas con discapacidad transitoria o
definitiva y a la atención de las personas con aptitudes
sobresalientes.
Esta educación propiciará su integración a los planteles de
educación básica regular, mediante la aplicación de métodos,
técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa
integración, esta educación procurará la satisfacción de
necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma
convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán
programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.

4. INCLUYE:
• Discapacidad intelectual ( síndrome
de Down)
• D. motriz
• D. auditiva
• D. visual
• Trastornos generalizados del
desarrollo ( TDAH)
• Diversos síndromes

5. La Educación Especial ha de brindar:
a) Procesos de asesoramiento y acompañamiento
metodológico a los profesores de educación básica
b) Atención y monitoreo a los alumnos

6. c) Orientación permanente a los padres
d) Difusión y sensibilización permanente a la
comunidad

7. ¿DONDE SON ATENDIDOS
ESTOS NIÑOS?
1 (C.A.M): Centro de Atención Múltiple:
Es un centro educativo que proporciona Educación
Inicial, Educación Básica y Formación para el
Trabajo, a niños, niñas y jóvenes que presentan
necesidades educativas especiales con alguna
discapacidad , con el propósito de satisfacer sus
necesidades básicas de aprendizaje y su autónoma
convivencia social, con la finalidad de facilitar su
integración a la escuela regular, y/o su inserción
laboral.

8. 2.- U.S.A.E.R (Unidad de Servicios de apoyo
a la escuela regular)
Es un sistema de servicios de apoyo a la escuela
regular, destinados a favorecer el acceso y
desempeño de los alumnos con discapacidad ,
aptitudes sobresalientes integrados a la escuela
regular

9. Discapacidad
 Condición de vida de una persona que
obstaculiza su funcionamiento intelectual,
sensorial y motriz, afectando su desarrollo
psicomotor, cognoscitivo, de lenguaje y
socioafectivo

10. ¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL?
Es la condición que un individuo presenta
significativas limitaciones en la capacidad cognitiva
y en sus conductas adaptativas

11. Principales dificultades:
 Deficiencias en el lenguaje (mayor problema
en el lenguaje expresivo que el receptivo )
 Atención y memoria están limitadas, debido a
que tiene dificultad en recordar la información
registrada (retención de la información)
 Tiene dificultad para incorporar información
nueva sobre lo ya sabe
 Percepción y discriminación de aspectos
 Pensamiento flexible y creativo
 Anticipación de las consecuencias
 Estrategias para aprender y planificar

12. Principales problemáticas con niños con
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
 Gran dependencia física y emocional
 Dificultades para tomar decisiones y hacer
un proyecto de vida
 Baja autoestima
 Sobreprotección de los padres
 Limitaciones para aprender (necesitan
mayor cantidad de experiencias)

13. COMO TRABAJAR CON NIÑOS
CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL?
 Con material visible, y táctil para que
manipule
 Saber sus limitaciones para resaltar sus
habilidades
 Tener paciencia

14.  Promover experiencias agradables para que
participen
 Darle mas tiempo para expresar sus ideas o
plasmarlas
 Evitar etiquetarlos
 Observar su trabajo y descubrir sus
habilidades

15. ¿QUÉ ES EL TDAH?
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Es un trastorno de origen neurológico que se detecta en la
edad infantil ( 6-7 años aprox) y se caracteriza por:
*Inatención
*Impulsividad
*Hiperactividad

16. INATENCION
 No presta atención a los detalles
 No mantiene la atención en juegos o tareas
 Parece «no escuchar» cuando se le habla directamente
 No sigue instrucciones, ni finaliza sus tareas
 Extravía siempre objetos
IMPULSIVIDAD
 Actúa o contesta sin pensar, ni reflexionar
 No mide consecuencias hacia actividades peligrosas
 Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye en las actividades
de otros ( juegos o conversaciones)

17. HIPERACTIVIDAD
 Alto nivel de energía
 Están en marcha constante, tocan todo.
 Habla en exceso
 Realizan actividades peligrosas

18. Es importante distinguir el TDAH de otros
factores
 En niños que pertenecen a ambientes inadecuados,
desorganizados o caóticos pueden presentar
dificultades de comportamiento, pero NO
necesariamente es un trastorno.
 Los niños con discapacidad intelectual es frecuente
los síntomas de inatención

19. ¿ COMO APOYARLOS ?
 El niño con discapacidad «si entiende», es
educable.
 Darle oportunidades muy sencillas para que
se sienta parte del grupo.

20.  Tratarlo como a los «demás» sin menospreciar
sus capacidades.
 Enfocarse en lo que SI puede hacer y no en sus
limitaciones.
 Buscar actividades que promuevan su
desarrollo personal

21. NUESTRO PAPEL COMO
MAESTROS DE REINO
 Enfocarse en darles amor
 Ministrarles lo que Dios dice en su palabra acerca
del amor

22. Y lo mas importante:
Creer que Dios puede hacer la obra en
ellos a pesar de lo que veamos.

23. Muchas gracias…..
DIOS LES BENDIGA!!!!
1 Corintios 13:4 El amor es
paciente y bondadoso….
8. El amor jamás dejará de
existir….