La educación especial busca educar y tratar terapéuticamente a personas con necesidades especiales mediante programas individualizados, adaptaciones curriculares y un equipo interdisciplinario. Las leyes federales como la IDEA y la Sección 504 protegen los derechos de estas personas y requieren que reciban una educación pública y gratuita en el ambiente menos restrictivo.

1. Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D. Educación Especial

2. Educación Especial Según la Ley 51: Enseñanza pública gratuita especialmente diseñada para responder a las necesidades particulares de la persona con impedimentos, en el ambiente menos restrictivo.

3. Educación Especial Educación ofrecida a personas que difieren notablemente de otras, en su características y potencial de: Pensamiento Audición Visión Conducta Movimiento Estado de salud física Habla y lenguaje

4. Educación Especial Individuos que se sitúan en las dos vertientes de desviación positiva y negativa.

5. Educación Especial La educación especial abarca todos los servicios conducentes a educar y a tratar terapéuticamente a personas excepcionales en: Diagnóstico Programas de enseñanza individualizada Tutorías Adiestramientos sensoriales y percepción Técnicas apropiadas de enseñanza Adaptación del currículo académico Intervenciones administrativas (ubicación y acomodo razonable)

6. Educación Especial Equipo interdisciplinario de personas expertas: Educador especial M é dico de familia y/o especialista Audiologo Optómetra Psicólogo clínico y escolar Terapeuta físico y ocupacional Trabajador social Consejero de rehabilitación y de orientación vocacional Etc.

7. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: En el 1975 se aprobó la Ley p ú blica 94-142: Education for All Handicapped Children Act. Educación gratis y apropiada para todos los niños con limitaciones. Integración a la corriente regular (inclusión) Programa de educación individualizada Los padres participaran de la toma de decisiones educativas. Ofrecer servicios educativos en el ambiente menos restrictivo; más normalizado. Derecho a recibir educación no importa la severidad del caso. Garantías procesales Servicios relacionados Servicios de transición

8. Educación Especial Garantías procesales: Notificación Se deben dar a conocer los cambios o decisiones relacionadas con los programas educativos que se van a ejecutar. Audiencias con partes informales Padres y estudiantes tienen derecho a examinar o retar decisiones delante de estas partes. Derecho a ser representado por defensores Los padres y estudiantes tienen derecho a recibir una copia por escrito de todo lo que allí se ha hablado y de todas las conclusiones a que se ha llegado. Derecho a apelar

9. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: En el 1990 se actualizo la Ley y se le cambio el nombre por Individuals with Disabilities Education Act, (IDEA; Ley pública 101-476) En el 1997 se autorizo y corrigió (Ley pública 105-17; IDEA ’97) En el 2004 se hace otra enmienda (Ley pública 108-446; IDEA 2004) Se alinea con la Ley 107-110 de 2001 (No child left behind act)

10. Educación Especial Equipo que toma las decisiones educativas: Padres Personas que representan la educación Maestros de educación especial Psicólogos Trapistas Médicos

11. Educación Especial La L.P. 94-142 requiere que sea el equipo el que tome las siguientes decisiones: Evaluación de estudiantes para la ubicación en programas de educación especial y servicios relacionados. Redacción del PEI Evaluación del PEI Reevaluación de la ubicación

12. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: La sección 504 de la Rehabilitation Act del 1973 (Ley publica 93-112) se diseño para proteger a los individuos con discapacidades en contra de la discriminación en cualquier entorno que reciba fondos del gobierno federal. La Americans with Disabilities Act (ADA) de 1990 (Ley publica 101-336) ofrece protección en contra de la discriminación a los individuos con discapacidad en todo los entornos, sin importar si hay o no fondos federales relacionados.

13. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: El 22 de junio de 1977, se aprueba en P.R. la Ley 21. Se deja establecido el programa de Educación Especial. El estado se impone la obligación de proveer servicios educativos y/o relacionados de Educación Especial al sector poblacional de 0 a 21 años.

14. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: La Ley 99-457 (es una enmienda de la Ley 94-142), hace mandataria la educación especial, asegurando fondos públicos para la educación y servicios relacionados en beneficio a todos los individuos necesitados con minusvalía y/o impedimentos desde los 0 a los 5 años. Fue reautorizada en el 1977 por el presidente Clinton. Fue reautorizada en Diciembre del 2004 por el presidente Bush.

15. Educación Especial P.I.T. P.E.I. Preescolar Transición de infante a la escuela C.O.M.P.U. Comité de programación y ubicación Plan Individualizado de Transición Plan de Enseñanza Individualizada Ley 99-457

16. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: La L.P. 101-476 (IDEA) Amplia y especifica los servicios relacionados a Educación Especial, correctivos y de apoyo a todos los estudiantes con impedimentos y necesidades especiales. (3 a 21 años) En P.R. surge la Ley Estatal 51 del 7 de diciembre de 1996 que deroga la Ley 21. Crea una Secretaría Auxiliar de Servicios Integrales para personas con impedimentos. De 0 a 21 años.

17. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: Cont. La L.P. 101-476 (IDEA) Corrige una omisión de la Ley 21, al establecer las responsabilidades de agencias participantes de la prestación de servicios necesarios. La agencia responsable en la prestación de servicios y educativos y la coordinación de los demás servicios desde los 3 años a los 21 es el Departamento de Educación. La agencia responsable de la intervención temprana de 0 a 2 años es el Departamento de Salud.

18. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: Cont. La L.P. 101-476 (IDEA) Sustituye el termino incapacidad por inhabilidad Añade autismo y daño cerebrar traumático a la definición de impedimentos elegibles Añade trabajo social, recreación terapéutica y conserjería en rehabilitación a la definición de servicios relacionados Amplia la definición de educación especial para que incluya instrucción en todo tipo de ambiente, incluyendo lugar de trabajo o centro de adiestramiento.

19. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: Cont. La L.P. 101-476 (IDEA) Define servicios de transición como actividades coordinadas que incluyen: Experiencias en la comunidad Oportunidad de empleo Adiestramiento vocacional Educación continua Educación para adultos Vida independiente Participación en la comunidad

20. Educación Especial Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades: Cont. La L.P. 101-476 (IDEA) Incluir una disposición en el PEI sobre los servicios de transición para todo estudiante menor de 16 años. Añade ayuda tecnológica.

21. Educación Especial Otras agencias responsables de brindar servicios: Departamento de Salud Administración de Servicios de Salud Mental y Contra la Adicción Departamento de Educación Departamento de la Familia Administración de Rehabilitación Vocacional Departamento de Recreación y Deportes Universidad de Puerto Rico Departamento de Corrección y Rehabilitación Departamento del Trabajo y Recursos Humanos

22. Educación Especial Ley publica 105-17 (IDEA ’97) Otras enmiendas: Responsabiliza para infantes desde el nacimiento hasta cumplidos los 3 años. Inclusión: todo niño será de igual manera integrado a la corriente regular y en los salones regulares de clase, como si ninguno tuviera impedimento. Evaluación de la capacidades del niño a participar en el currículo general. Metas que sean medibles y dirigidas a la clase de participación y modificación que se hagan en pro del alcance de logros. Servicios relacionados y suplementarios que promuevan la inclusión. Justificación requerida para la no inclusión. Participación del proceso del PEI no solo del padre sino también de un maestro regular.

23. Educación Especial Principios básicos contenidos en las leyes: Principio de cero rechazo Evaluación no discriminatoria (infante- en 45 días) Debido proceso de ley Notificación a los padres Participación de los padres Programa educativo individualizado (PEI)(30 días) Plan individualizado de servicios a la familia (PISF) Alternativa menos restrictiva Inclusión Confidencialidad de la información

24. Educación Especial Meta y objetivo de la Educación Especial Supone y considera que todo ser humano es educable Motiva y estimula al desarrollo de los aspectos personales no afectados negativamente por la inhabilidad o deficiencia. Selecciona métodos y técnicas para corregir defectos, llenar deficiencias y desarrollar habilidades, mediante programas educativos y tratamientos idóneos, contando con un equipo de especialistas.

25. Educación Especial Cont. Meta y objetivo de la Educación Especial Avalora los puntos fuertes de los alumnos, estimulando así expectativas positivas (aunque realistas) respecto al rendimiento de las mismas personas educandas. Apoya racionalmente a profesionales y a los aprendices educando en los cambios de ciertas actitudes para lograr una mutación valiosa de percepciones con carácter positivo. Se propone preparar a las personas excepcionales para su integración y normalización dentro de la misma sociedad como individuos independientes, productivos y socialmente ajustados.

26. Educación Especial Meta operacional: Lograr el desarrollo pleno de potencialidades humanas ya sean escolares, intelectuales, sociales y vocacionales.

27. Referencia Parodi L.M. (2007). Educación especial y sus servicios: principios, métodos y aplicaciones. 4ed. Publicaciones puertorriqueñas, Inc. Casanova, N. (1999). La Educación Especial del niño excepcional. 2d ed. Publicaciones Puertorriqueñas.