Este documento define varios tipos de necesidades educativas. Define las necesidades educativas como los medios necesarios para educar a estudiantes que no pueden progresar hacia la autonomía e integración social con los medios habituales de la escuela ordinaria. Define las necesidades intelectuales como limitaciones en el funcionamiento intelectual y conducta adaptativa. Define las necesidades de acceso como las necesidades de estudiantes con deficiencias que requieren materiales y adaptaciones especiales para permitir la máxima autonomía e interacción posible. Finalmente, define las necesidades em

1. Conceptos Definición
Necesidades
educativas
Conjunto de medios (materiales, arquitectónicos, metodológicos, curriculares y
profesionales) que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos
que por diferentes razones, temporalmente o de manera permanente no están
en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración
social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela
ordinaria" (Puigdellívol, citado por la Universidad de Castilla-La Mancha, s.f.)
Necesidades
intelectuales
Según la American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
(citados por Confederación Española de Organizaciones en favor de las
Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, s.f.) la define como:
Una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en
habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. Es decir, implica
una limitación en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su
vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares
(contextos) diferentes. La discapacidad intelectual se expresa cuando una
persona con limitaciones significativas interactúa con el entorno. Por tanto,
depende tanto de la propia persona como de las barreras u obstáculos que
tiene el entorno.
Según sea un entorno más o menos facilitador, la discapacidad se expresará
de manera diferente. A las personas con discapacidad intelectual les cuesta
más que a los demás aprender, comprender y comunicarse.
Necesidades de
acceso
Rodríguez, L; Solís K (s.f.) las definen como las necesidades específicas que
presentan algunos estudiantes, especialmente a aquellos con deficiencias
motoras, visuales o auditivas, por lo tanto requieren de materiales especiales,
adaptaciones de elementos físicos, buena iluminación, mobiliario especial,
eliminación de ruidos, pizarras especiales, lupas, muletas, audífonos, aparatos
ortopédicos, entre otros.
A estas medidas se les conoce como adecuaciones de acceso, las cuales se
encaminan a crear las condiciones físicas en los espacios y en el mobiliario
para permitir su utilización por los alumnos con necesidades educativas
especiales de la forma más autónoma posible y que, a la vez, le permitan el
mayor nivel de comunicación e interacción con los demás.
La idea subyacente es que con estas adecuaciones se puede ubicar mejor al
alumno dentro del aula para compensar sus dificultades y para que pueda
participar más activamente en la dinámica del trabajo escolar.
Necesidades
emocionales
Conjunto de trastornos de desarrollo que se caracterizan por alteraciones en
las habilidades físicas, sociales y de lenguaje, respuestas anormales a
sensaciones, ausencia o grave retraso en el lenguaje y dificultad en los
referentes a personas, objetos y acontecimientos. En algunos casos, estas
alteraciones se caracterizan por una inhabilidad de aprender que no puede
explicarse por factores intelectuales, sensoriales o de la salud, para formar o
mantener relaciones interpersonales satisfactorias con sus pares y maestros.
Muchas veces también se relaciona con un humor general de tristeza o
depresión o una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados
con problemas personales o escolares.” (García, 2009)