Este documento presenta el programa curricular del área de educación religiosa para el segundo grado. Se enfoca en la formación de la conciencia moral cristiana y el testimonio de vida. Cubre temas como el gran amor de Dios, la creación, Jesús como salvador y amigo, y la celebración de la naturaleza y de la llegada de Jesús. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el plan de Dios y cooperen en la conservación de la vida a través de actitudes de gratitud, respeto y confianza en Dios.
Es una unidad didáctica creada para la asignatura de religión. Se observan diferentes actividades y los objetivos y competencias que puedes aprender con cada una de ellas.
El profesor de religión su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vidaReligión y escuela
La educación religiosa permite a la persona descubrir lo más profundo y escencial de su propio ser, con lo cual descubre el horizonte y trascendencia de su vida; por lo tanto, el profesor de Religión debe desarrollar capacidades y actitudes clavles que se ejerciten en la clase.
Esta es la programación anual,de trimestre,unidades didácticas y formato de sesiones de aprendizaje,propuestas y elaboradas por las profesoras del àrea de Educ. Religiosa de la I.E."Santa Magdalena Sofìa Barat" de la ciudad de Chiclayo.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Es una unidad didáctica creada para la asignatura de religión. Se observan diferentes actividades y los objetivos y competencias que puedes aprender con cada una de ellas.
El profesor de religión su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vidaReligión y escuela
La educación religiosa permite a la persona descubrir lo más profundo y escencial de su propio ser, con lo cual descubre el horizonte y trascendencia de su vida; por lo tanto, el profesor de Religión debe desarrollar capacidades y actitudes clavles que se ejerciten en la clase.
Esta es la programación anual,de trimestre,unidades didácticas y formato de sesiones de aprendizaje,propuestas y elaboradas por las profesoras del àrea de Educ. Religiosa de la I.E."Santa Magdalena Sofìa Barat" de la ciudad de Chiclayo.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Presentación realizada por la senadora Clementina Garnica. IV Foro del Frente Parlamentario contra el Hambre de América Latina y el Caribe. 4 y 5 de septiembre, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
Presentación utilizada en sustentación de la monografía espacio público un lugar para la gubernamentalidad para optar el título de Magister en investigación de problemas sociales contemporáneos
Presentación realizada en la VII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 (GT2025) de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, en Guatemala entre el 21 y 22 de noviembre.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/vii-reunion-del-gt2025/
Matriz del area de formacion religiosa donde dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le
permita asumir cambios de
comportamiento en diversos
contextos a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios
viviendo el encuentro personal y
comunitario, para colaborar en la
construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol protagónico
mediante actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la sociedad
Dios, fundada en la vida de gracia. Es la identificación del corazón y de la propia voluntad con la voluntad santísi¬ma de Dios, hasta tener los mismos sentimientos de Cristo, como señala san Pablo. Es la actitud de amor filial y confiado que impulsa a mantener con Dios la postura de un hijo amante del Padre.
Qué importante es que los chicos sepan desde pequeños cómo dirigirse a Dios, con suma naturalidad, encontrarse con Él en su interior (estás más adentro que mi propia intimidad, dice san Agustín). Hay que enseñarles con el ejemplo, con la propia oración, con el propio diálogo con Dios, hecho en voz alta ante ellos. Hay que darles espacios de silencio, y que aprendan a apreciarlo Hay que llevarlos a los templos de la naturaleza, o a los construidos por el hombre, donde lo sacro se pueda tocar y respirar.
En la región vivía un muchacho estupendo. Le gustaba, después de la escuela, darse por ahí una vuelta, contemplar la armonía del bosque, correr esquivando los troncos, cruzar el río entre las piedras, silbar con los pájaros y, como buen muchacho, cazar algún grillo ruidoso. No faltaba una visita a la vieja ermita. Le gustaba sentir el frío duro de la piedra en sus rodillas postradas; le gustaba mirar la madera añeja de la figura crucificada.
Un día el muchacho iba como de costumbre, después de la escuela, por el bosque. Pero ni corría entre los árboles, ni saltaba las piedras, ni cazaba grillos, ni entró a la pequeña iglesia. Silencioso se sentó junto al roble más viejo y más sabio del bosque. ¿Qué te pasa esta mañana? le preguntó el roble al muchacho, con voz dulce de sabio. Ni corres, ni saltas, ni silbas, ni cazas. Y no has entrado en la ermita para hacer tu visita.
Es que el maestro, hoy en la escuela, mientras hacíamos un examen, se preguntaba en voz alta, porqué los hombres talaban los bosques, por qué tallaban las piedras, por qué cazaban animales. Se preguntaba por qué el hombre construía para Dios iglesias, destruyendo la naturaleza. Decía, si acaso no era más impresionante el templo de la naturaleza por Dios creada.
1. Diversificación Curricular del Área de Educación Religiosa III Ciclo: Segundo Grado I.E. N 4016
PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
2. Diversificación Curricular del Área de Educación Religiosa III Ciclo: Segundo Grado I.E. N 4016
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA III CICLO: SEGUNDO GRADO
EJE ORGANIZADOR SEGUNDO GRADO
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro
personal con él.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
Jesús pide que todos sean sus
amigos y lo sean entre todos.
Identifica hechos bíblicos que expresan el gran amor de Dios para la humanidad.
Caracteriza el hecho bíblico.
Relaciona el amor de Dios con el amor de un Padre para con sus hijos.
Descubre la relación de los principios bíblicos con la conducta de un padre cristiano.
Interpreta el significado del amor.
Expresa el amor en términos del lenguaje y la cultura actuales.
2. Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
han sido creados por Dios.
Dios se manifiesta en todo lo creado. Plantea un interrogante sobre el origen del mundo, de la vida.
Analiza la narración bíblica sobre la creación de todo lo que existe.
Establece el paralelismo entre los datos de la narración y los datos de la experiencia
del hombre como creador de tecnologías.
Representa mentalmente a Dios creador.
Obtiene la conclusión sobre el significado de un Dios Creador.
3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: José y
María.
Historia de la salvación: Dios
promete un Salvador.
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la experiencia del hombre.
Presenta la narración bíblica relacionada a la pregunta planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la narración y los datos de la experiencia.
Obtiene la conclusión sobre el significado del texto.
4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como Salvador
Jesucristo Amigo y Salvador. Identifica un hecho bíblico de Jesucristo como Salvador y Amigo.
Presenta los principios bíblicos que rige la conducta de Cristo Amigo y Salvador.
Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
Aplica los principios bíblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del
3. Diversificación Curricular del Área de Educación Religiosa III Ciclo: Segundo Grado I.E. N 4016
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
hombre que tienen relación con ella.
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
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ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA III CICLO: SEGUNDO GRADO
EJE ORGANIZADOR SEGUNDO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Agradece al cariño que recibe, con
gestos, palabras, oraciones, canciones
y expresiones de amor.
Vivencia de valores cristianos en la
comunidad: amor, solidaridad, respeto,
colaboración.
Identifica un signo litúrgico o símbolo religioso.
Descubre su significación como expresión de una actitud humana.
Conoce el texto bíblico que relata la acción de Dios reproducida por el signo litúrgico.
Extrapola el comportamiento litúrgico a situaciones de conducta en la vida “profana” del
hombre.
Descubre la situación ideal hacia la que el signo litúrgico apunta.
2. Agradece a Dios por tener a Jesús
como amigo y Salvador.
La celebración de la amistad de Jesús. Identifica un signo litúrgico o símbolo religioso de Jesús como amigo y Salvador.
Descubre su significación como expresión de una actitud humana.
Conoce el texto bíblico que relata la acción de Dios reproducida por el signo litúrgico.
Extrapola el comportamiento litúrgico a situaciones de conducta en la vida “profana” del
hombre.
Descubre la situación ideal hacia la que el signo litúrgico apunta.
3. Asume el trabajo como colaboración en
la obra creadora de Dios Padre.
La alabanza y las gracias a Dios Padre
por el trabajo.
Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia
humana.
Selecciona un valor y un antivalor (Trabajo y pereza).
Busca y explica un texto bíblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la práctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y
social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
5. Diversificación Curricular del Área de Educación Religiosa III Ciclo: Segundo Grado I.E. N 4016
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
4. Celebra en familia la llegada del
Salvador.
La celebración de la amistad de Jesús. Reconoce a Jesús como el camino de la verdad y la salvación.
Comprende el significado litúrgico del nacimiento de Jesús como Salvador y
redentor.
Interioriza la misión que debe cumplir cada cristiano para alcanzar la salvación y la
vida eterna.
Celebra en familia el nacimiento y muerte de Jesús.
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.