La Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador ofrece educación a distancia como una alternativa viable a la formación presencial debido a los altos costos y dificultades de asistir a clases presenciales para muchos estudiantes. La educación a distancia permite a los estudiantes continuar su educación sin necesidad de desplazamientos y les brinda flexibilidad para combinar sus estudios con otras actividades. La universidad utiliza internet y aulas virtuales para proporcionar materiales educativos y mantener la interacción entre estudiantes, prof

1. UTPL Haciendo Educación a Distancia en el Ecuador UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La universidad católica de Loja

2. NECESIDAD DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC´s CADA VEZ MAYOR NECESIDAD DE: - Formación superior - Capacitación permanente - Perfeccionamiento profesional - Promoción cultural - Como complemento a las clases - Ofrecimiento de alguna materia con TIC´s

3. IMPOSIBILIDAD DE FORMACIÓN PRESENCIAL - Altos costos para las instituciones - Altos costos individuales - Falta de espacio/tiempo - Si son adultos no se encuentran en su medio

4. LA MODALIDAD A DISTANCIA COMO ALTERNATIVA - Puede llegar a colectivos específicos (convenios) - No necesitan espacios concretos para la formación - No tienen necesidad de desplazamientos - Amplia oferta académica - Flexibilidad curricular - Permite simultanear otras actividades - Calidad educativa

5. Recordando la historia - A finales del XIX y comienzos del XX surgen diversos programas universitarios a distancia que no tuvieron continuidad A lo largo de todo el XX se fortaleció la EaD - C omienzos de los 70 surgen y se consolidan diversas instituciones de educación superior a distancia

6. PRIMERAS UNIVERSIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA Gran Bretaña (1969) España (1972) Sudáfrica (1973) Alemania (1974) Canadá (1975) Ecuador (1976) Venezuela (1977) Costa Rica (1977) Otras en Pakistán, China, Israel, Irán, Japón, Tailandia y Países Bajos.

7. Algunas consideraciones: - EaD fenómeno educativo más importante del S. XX UNESCO : *Calidad > Cal-Ed *Pertinencia social . Esperanza de desarrollo 3º mundo, . Ed. Permanente 1º mundo - Trasmisión de valores - Incorporación a la docencia presencial - Repensar la universidad ( Glocalidad) - Ámbito de convergencia - El nuevo rol de los docentes y alumnos

8. Década de los 70 Críticas: No es universidad 2000: Preparación Congreso mundial en Sao Paulo ¿Se puede decir que sea verdadera universidad la que no tenga algún tipo de estudios a distancia?

9. Procesos metodológicos didácticos y tecnológicos Metodología ( camino a seguir para un aprendizaje significativo): * Interactiva , relación indirecta pero real * Centrada en el alumno * Basada en el control del proceso por parte de éste * Enfatiza el aprendizaje activo .

10. ¿Calidad para qué? Mejora permanente Ser reconocidos Ser competitivos Es algo más que: - Competitividad Rendición de cuentas Establecer comparaciones Hay que tener en cuenta el objetivo: Contribución al Perfeccionamiento del ser humano con proyecci ón hacia la sociedad futura - Sin olvidar lo anterior ideales Apertura = VISION

11. Enfoque de futuro: - Gesti ón del conocimiento (W 2.0) - Parámetros internacionales - Convergencia Educaci ón para todos y a lo largo de la vida: - Educación a distancia

12. ¿Por qu é? : Esperanza de desarrollo tercer mundo Posibilidad Ed. permanente en el primero Factor clave para mayor competitividad, Mejorar la cohesión social La igualdad de oportunidades y la calidad de vida. ( 2001 Praga) Las universidades tradicionales se abrirán a esta posibilidad de educación. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

13. Algunas consideraciones: EaD fenómeno educativo más importante del S.XXI UNESCO: - Pertinencia social - Calidad Repensar la universidad ( Glocalidad) El nuevo rol de los docentes y alumnos - Calidad valor implícito en universidades desde su origen - Modelos “empresariales” de calidad Positivo: “desmitificación” / negativo: “recetas ¡Necesario, pero no suficiente!

14. Evaluación de la calidad necesaria : Para fiarnos y discernir Como lenguaje com ún - Procesos de internacionalización Compartir experiencias Movilidad

15. Pocas iniciativas de evaluación y acreditación en EaD Iniciativas Consensuadas Modelo: “Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe” Iniciativas Particulares Proliferación de modelos de evaluación y acreditación Confusión Dispersión

16. MODELO EDUCATIVO Docentes y expertos Materiales educativos Cittes Biblioteca Centros Universitarios Comunidad Jornadas Presenciales Evaluación

17. Educación centrada en el alumno UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ESTUDIANTE INTERNET AULAS VIRTUALES COMPAÑEROS COORDINADOR EXPERTOS BIBLIOTECA PROFESOR MATERIAL DE ESTUDIO

18. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DISPERSIÓN GEOGRÁFICA EDAD Y ESTADO GÉNERO MOTIVACIÓN INTERESES PROFESIONALES FORMACIÓN CONTINUA FALTA DE TIEMPO AISLAMIENTO Y DESERCIÓN UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA