Este documento describe la importancia de la educación inicial de 0 a 5 años para apoyar el desarrollo integral de los niños y niñas. Explica que de 0 a 2 años, los niños exploran y aprenden a través de la interacción con adultos que brindan cuidados de calidad, mientras que de 3 a 5 años se fomenta su curiosidad a través de actividades basadas en sus intereses. También destaca los logros del Ministerio de Educación peruano para cerrar brechas en el acceso a la educación inicial en todo el país.
La Educación Inicial e es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
hola queridas mamitas les dejo un lindo power point del dia de la educación inicial para poder compartir juntos a ustedes el crecimiento de nuestros pequeños y celebrar con mucha alegría este grandioso día.
La Educación Inicial e es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
hola queridas mamitas les dejo un lindo power point del dia de la educación inicial para poder compartir juntos a ustedes el crecimiento de nuestros pequeños y celebrar con mucha alegría este grandioso día.
Como promovemos los adultos la participación activa de las niñas y los niños en los diferentes entornos sociales, educativos, familiares, salud y el espacio publico.
Los juegos cooperativos como estrategia de estimulación para la convivencia en el aula de los niños y niñas de 5 años, del Centro de Educación Inicial simoncito “Rómulo Gallegos” sección “D” ubicado en el Municipio Páez Estado Portuguesa
Como promovemos los adultos la participación activa de las niñas y los niños en los diferentes entornos sociales, educativos, familiares, salud y el espacio publico.
Los juegos cooperativos como estrategia de estimulación para la convivencia en el aula de los niños y niñas de 5 años, del Centro de Educación Inicial simoncito “Rómulo Gallegos” sección “D” ubicado en el Municipio Páez Estado Portuguesa
La primera infancia es la etapa más importante de la vida. Es la etapa en la que se hacen más conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, entienden la cultura de su comunidad, descubren las posibilidades de su mente y su cuerpo, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con otros.
Orientar la calidad de la Educación inicial con equidad, visión intercultural desde un fortalecimiento en la formación, cuidado y la unidad en la diversidad de la sociedad Ecuatoriana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Educacion inicial
1. ¡JUGAR PARA APRENDER Y APRENDER PARA CRECER!
La Educación Inicial tiene como principal objetivo atender a los niños y niñas de 0
a 5 años de edad, apoyando a las familias en su crianza y educación.
De cero a dos años se promueve que el niño experimente y explore desde su
propia iniciativa con el acompañamiento de un adulto respetuoso que le brinda los
cuidados de calidad (cambio de ropa, sueño, alimentación, higiene).
De tres a cinco años se potencia su curiosidad y afán de investigar, permitiéndoles
aprender mediante sus propios intereses y estilos.
2. De 0 a 2 años de edad, los niños y las niñas viven un proceso de crecimiento y de
cambios acelerados y progresivos en lo cognitivo, socioemocional, motor, físico,
neurológico que son la base de su desarrollo. En estos dos primeros años de vida,
los niños y las niñas desarrollan el vínculo de apego con una persona adulta
significativa, que les da seguridad emocional y les posibilita un desarrollo integral,
expresado en su capacidad de explorar, jugar y ser feliz. El vínculo de apego se
da principalmente en los momentos de cuidado, en los que se establece una
interacción con una persona adulta atento que brinda respuesta oportuna y
pertinente a sus necesidades.
Por tanto, la seguridad afectiva, los espacios, los materiales brindados por la
persona responsable durante los momentos de actividad autónoma y juego libre se
basa en el conocimiento que tenga del niño, producto de una observación constante
de sus intereses y posibilidades. En los momentos de cuidados (alimentación,
lactancia, descanso, higiene, cambio de pañal, etc.) esta interacción es fundamental
porque potencia las condiciones innatas de socialización, comunicación,
autoconcepto, imagen corporal y otros aprendizajes que se generan. Para que esta
atención sea efectiva la persona adulta tiene que preparar los espacios y materiales
necesarios para brindar una atención a las necesidades particulares, a su reloj
biológico en un ambiente de respeto, afecto y seguridad.
De acuerdo a la nueva norma se
agrupan los servicios como de entorno
familiar y entorno comunitario.
3. Los primeros años de vida son una etapa primordial en el desarrollo de la persona.
Entre los 3 y los 5 años, los niños y las niñas comienzan a integrarse, poco a poco,
con los demás y a explorar el mundo que les rodea, de manera que se vuelven más
independientes, autónomos y activos.
4. El Ministerio de Educación, a través del Programa Presupuestal 0091
“Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios
educativos públicos de la Educación Básica Regular”, tiene como objetivo
cerrar las brechas en cobertura de la educación inicial en todo el país.
En el 2014 (*) se han obtenido logros significativos respecto al cierre de
brechas:
Las regiones que más han crecido en los últimos años en cobertura para el nivel
Inicial son Amazonas (del 78.6 % al 83.6 %), Piura (del 74.7 % al 80.9 %), Ancash
(del 78.8 % al 90.6 %), Cajamarca (del 80.6 % al 84.3) y Tacna (del 79.7 % al
84.1).
La tasa de asistencia de las niñas de 3 a 5 años aumentó en 17,0 %; mientras que
la asistencia en los niños de este mismo segmento poblacional, se incrementó en
15,6 %.
En la población infantil cuya lengua materna es indígena hubo un incremento de
18,4 %.
La cobertura según niveles de pobreza muestra un incremento de 12,7 % para la
población pobre entre el periodo 2014/2011, y más aún, cuando se focaliza a la
población en situación de pobreza extrema, en este nivel social la cobertura se
incrementó en 13,0 %.
En 18 de los 24 departamentos del país, la cobertura en la población infantil de 5
años de edad se encuentra por encima del 90%.