Educacion y clases sociales
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El documento discute la relación entre educación y clases sociales. Indica que los individuos de clases media y alta tienden a triunfar más en la educación, mientras que los de clase baja tienden a fracasar más, lo que demuestra que el sistema educativo reproduce las desigualdades sociales. También señala que las repercusiones de clase sobre la educación son profundas y pueden llegar a diferenciar el propio sistema educativo.
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Epistemologia de la educacion
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del temario sobre la epistemología de la educación:
1. Analiza las tareas de la epistemología de la educación y examina la naturaleza epistémica de las teorías educativas y las ciencias de la educación.
2. Explora tres alternativas epistemológicas: la hermenéutica-fenomenológica, la tecnicista y la analítica.
3. Discute las lógicas subyacentes a varias teorías pedagógicas como
Hilda Taba M
El modelo curricular de Hilda Taba se basa en un análisis de necesidades de la sociedad y cultura, la formulación de objetivos educativos, y una secuencia de etapas que incluyen la selección de contenido, organización del contenido, selección y organización de actividades de aprendizaje, y evaluación. Su enfoque busca desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes para que participen de forma útil en la cultura.
Educacion formal
El documento describe los diferentes tipos de educación, incluyendo la educación formal, no formal e informal. La educación formal se imparte en establecimientos educativos aprobados de manera secuencial con certificaciones. La educación no formal se da a través de organizaciones comunitarias y la educación informal es espontánea a través de la interacción con el entorno. También discute la importancia de una buena infraestructura escolar y ambientes pedagógicos para el aprendizaje de los estudiantes.
Teoría de la Reproducción
Un Power Ponit creado por Karina Olivares, Marianela Ulloa y Jazmín Vasquez para el ramo de Principios de Educación I
9 pedagogia critica
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
EducacióN Formal, Informal Y No Formal
Este documento compara y contrasta la educación formal, informal y no formal. Presenta un cuadro con las características y diferencias de cada tipo de educación, así como sus semejanzas. Concluye que a pesar de sus diferencias, todos los tipos de educación contribuyen de manera integral a la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
El sistema educativo de méxico
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo a los educandos, educadores, autoridades educativas, planes de estudio, instituciones educativas, evaluación educativa, y la infraestructura. Define los roles de los estudiantes, maestros, padres y autoridades. Explica cómo se elaboran los planes de estudio en diferentes niveles y quién es responsable de su desarrollo. También cubre temas como el servicio profesional docente, reconocimiento oficial de instituciones privadas, autonomía de instituciones de educación superior, y
Dimensiones de la educación
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
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MODELOS DIDÁCTICOS
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Mapa conceptual educacion prohibida
Este documento resume los principales problemas con la educación tradicional y propone una nueva visión de la educación. Actualmente, los estudiantes aprenden poco en un sistema donde solo el profesor habla y los estudiantes obedecen pasivamente. En cambio, se necesita romper este esquema y permitir que los estudiantes jueguen y aprendan de manera más activa y global. La nueva educación debe enfocarse en la autoeducación para que los estudiantes se conviertan en sus propios maestros.
Caracteristicas rol docente-estudiante
El documento describe los roles del docente y el estudiante. El docente debe ser el nexo entre la sociedad y el estudiante, un catalizador y guía del proceso de enseñanza. El estudiante debe ser ávido de experiencias, hábil con la tecnología, reflexivo, crítico e interactivo. Ambos deben desarrollar capacidades a través de estrategias motivantes y agradables.
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
linea de tiempo sobre la pedagogía tradicional y la pedagogía contemporánea con sus respectivos representantes
Cultura escolar
El documento define la cultura escolar como el conjunto de actitudes, valores y creencias compartidos, así como los modelos de relación y formas de asociación que caracterizan a una escuela. La cultura escolar incluye elementos como mitos, ritos, valores, lenguaje y creencias. Además, describe brevemente el Instituto Secundario Arturo Capdevila, incluyendo su historia, ubicación, estructura, organización, uniformes y valores.
Pedagogia Tradicional
La pedagogía tradicional se desarrolló en el siglo XVI como una necesidad de la burguesía naciente para preparar a las masas a los cambios culturales y económicos. Johann Amos Comenius y los jesuitas de Ignacio de Loyola fueron representantes clave, estableciendo escuelas para las masas y enfatizando la disciplina, respectivamente. La pedagogía tradicional se centraba en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como pasivos, con énfasis en la memorización y reproducción de
Fenómeno Educativo
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
El documento discute la diversidad en el aprendizaje y las necesidades educativas especiales. Argumenta que la educación debe ser inclusiva y atender a las necesidades individuales de cada estudiante. También describe los problemas de aprendizaje como dificultades que afectan procesos como la lectura, escritura y matemáticas, y que pueden ser causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro.
Sociología de la educación
El documento presenta una introducción a la sociología de la educación. En 3 oraciones:
1) Explica que la sociología de la educación estudia la educación como un subsistema social influenciado por factores culturales, económicos y políticos de la sociedad, y cómo este subsistema se relaciona con el sistema social más amplio.
2) Señala que la sociología de la educación tiene como objetivo analizar las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad, así como los procesos sociales internos de las instituciones educativas.
Modelo pedagógico cognitivista
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Reporte de observación
La escuela primaria Abraham Sosa en la comunidad de Tatoxcac acepta a todos los estudiantes independientemente de su situación. La directora Susana Toledo Hernández mencionó que aplican programas como la radio escolar para desarrollar las habilidades de los estudiantes. El maestro Gonzalo Neri Vázquez enseña a un grupo de 4to grado y evalúa a los estudiantes basándose en su participación, responsabilidad y respeto. La escuela busca establecer relaciones con la comunidad para mejorar el rendimiento académic
línea de tiempo de lo modelos pedagógicos
El documento presenta una línea de tiempo de los principales modelos pedagógicos desde el siglo XVII hasta la actualidad. Describe brevemente cada modelo, incluyendo su meta, metodología, desarrollo, contenido, relación maestro-alumno y evaluación. Los modelos son: tradicional, romántico, conductista, cognitivo-desarrollista, socio-crítico y de aprendizaje significativo.
Pensamiento pedagogico ilustrado
El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.
Diseño curricular
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Frida diaz barriga.docx
Frida Díaz Barriga es una psicóloga mexicana especializada en diseño curricular. Se graduó de la Universidad Nacional Autónoma de México y ha impartido cursos en varias universidades de América Latina. Propone que el diseño curricular implica cinco dimensiones: social, técnica, política, cultural y prospectiva. También describe las cinco tareas básicas del diseño curricular: diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica y diseño de
La política educativa y el estado
Este documento analiza la relación entre las políticas educativas y el Estado. Argumenta que las políticas educativas son mecanismos utilizados por el Estado para controlar y regular la educación de acuerdo con sus intereses y los del capital. El Estado configura la escuela y materializa sus objetivos e intenciones a través de las políticas educativas, las cuales tienden a complacer las necesidades de organizaciones multilaterales y minimizar los costos, pero ante todo fortalecer el capital en la sociedad.
Educación y Sociología
El documento presenta dos concepciones de la educación: la esencialista, que ve la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades innatas del individuo, y la sociologista, que la entiende como un proceso de socialización para adecuar al individuo a la sociedad. Expone representantes y características de ambas concepciones, señalando que si bien los pedagogos tienden a la visión esencialista y los sociólogos a la sociologista, es posible armonizar ambos enfoques concibiendo la educ
Ivan illich
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Mapa Conceptual De Las Diferentes Teorías Del Aprendizaje
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Código etico de un pedagogo
Este documento establece los principios éticos y las responsabilidades que debe seguir un pedagogo. Entre ellos se encuentran conducirse con honradez, responsabilidad y respeto; mantener la confidencialidad de la información; responder por sus actos profesionales; ofrecer sus servicios de manera imparcial; y mantenerse actualizado en sus conocimientos para brindar un servicio de calidad. El pedagogo también debe colaborar con otros profesionistas, enseñar a estudiantes, y realizar investigaciones que contribuyan al desarrollo
Teorías de la Educación SW.pdf
Este documento clasifica las teorías de la educación en dos grupos: teorías no críticas y teorías críticas. Las teorías no críticas entienden que la educación es un instrumento de igualación social y que la marginalidad es un fenómeno individual. Las teorías críticas ven a la educación como un instrumento de discriminación social y entienden que la marginalidad es inherente a la estructura de la sociedad. Divide a las teorías críticas en teorías crítico-reproductivistas como la teoría de Bourdieu sobre la viol
Desafios Mundiales.......
Este documento discute los desafíos mundiales y el desarrollo humano en el siglo 21. Menciona que los desafíos mundiales plantean problemas directos e indirectos para las naciones y limitan el desarrollo integral. También señala que el desarrollo humano consiste en un proceso interactivo más amplio que el desarrollo de recursos humanos y que la educación básica es clave para el desarrollo social.
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Educacion y clases sociales
- 1. LALALA EDUCACION Y LASEDUCACION Y LASEDUCACION Y LAS CLASES SOCIALESCLASES SOCIALESCLASES SOCIALES UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE MEDICINA Triunfan más los individuos provenientes de clases media y alta, y fracasan más los de clase baja, la escuela funge como reproductora de de- sigualdades, la sociología ha tratado de observar en qué condiciones puede llegar la escuela a hacer posible el triunfo de todos, sin importar la clase de la que provengan, aunque en los individuos exis- ta una desigualdad natural de facultades, Hinker menciona, que la instrucción bien dirigida debe reducir esta desigual- dad, sin llegar al idealismo pedagógico de “la escuela co- mo remedio de todos males de la sociedad” Las repercusiones de clase sobre la educación son mucho más profundas y su alcance puede llegar hasta el punto de diferenciar el sistema educativo. ELABORADO POR: VALERIA CEDEÑO ZAMBRANO Las repercusiones de clase sobre la educación son mucho más profundas y su alcance puede llegar hasta el punto de diferenciar el sistema educativo.
- 2. LA EDUCACION Y CLASES SOCIALES La relación entre educación y clase social es fundamen- tal para la comprensión de la dinámica del sistema educa- tivo. “La desigualdad social no está ya fundada en los privi- legios de nacimiento, ni está presidida por la voluntad di- vina, ahora es por mérito personal y una de las causas de ésta desigualdad, es la instrucción” (Fernández, 2009) La división de clases es amplia- mente reconocida en nuestro medio Se identifica desigualdad social con desigualdad de oportunida- des educativas, haciendo que éstas últimas aparezcan como las causantes de las diferencias de clase dentro de la sociedad. En las sociedades con mar- cadas diferencias sociales, las clases tienden a educar a sus hijos en distintas institu- ciones. Al lado de la educa- ción asistida por el Estado, va surgiendo todo un subsis- tema de carácter privado di- rigido a escolarizar los gru- pos de la sociedad.