Una nota periodística que cuestiona la educación formal y social en nuestros días. La familia, la escuela y la sociedad están llamadas a formar con libertad y conciencia. Publicado en el Diario La Industria de Trujillo – Perú, el 08 de julio de 2012. Autora: Mariana Carranza Ancajima

1. cmyk
A.13__Domingo 8 de julio de 2012, Trujillo, La Libertad
INFORMES La Industria
REFLEXIÓN>> LA ENSEÑANZA ES SOBRE TODO UNA PRÁCTICA PARA MEJORAR LA FORMA DE VIDA
Educar para humanizar
LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD ESTÁN LLAMADAS A FORMAR CON LIBERTAD Y CONCIENCIA
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Mariana Carranza Ancajina
ONG Círculo Solidario del Perú
El educador Pérez Esclarín Un tema que no debemos
En los debates académicos y
políticos sobre la realidad pe- nos dice en una de sus dejar de lado es la equidad
ruana, el tema de la educación obras, que hoy los centros de género. Muchos creen
siempre sale a relucir como la educativos no desarrollan el que solo es un discurso vano,
panacea a todos los males. Sin
duda, un tema profundo, con ra-
amor al aprendizaje ni a la pero nos percatamos que es
íces diversas que arrastra e im- sabiduría en general. una necesidad imperante.
pacta en los índices de pobre-
za y la desesperanza de las
mayorías. dría un cuarto especial para mí, que nos ilustra lo pequeño e ilu-
Iniciar una reflexión y críti- y toda la familia se reuniría a mi sosquepodemosserantelosme-
ca en torno a la educación pe- alrededor horas y horas. Siem- dios, tenemos el reto de acom-
ruananosocuparíaunavida.Lo pre me estarían todos escu- pañar a los niños y jóvenes con
bueno, lo malo y lo feo –sobre to- chando sin ser interrumpido ni una lectura crítica ante la ex-
do estos dos últimos– quedarían cuestionado, y me tomarían en posición del poderío informati-
cortos. Lo puntual es que somos serio. Mi papá se sentaría a mi vo y tecnológico.
producto del sistema educativo lado cuando vuelve cansado del Si los padres dan la vida, los
con sus aciertos y deficiencias, trabajo, mi mamá buscaría mi educadoresestánllamadosadar-
sin embargo no solo el aparato compañía cuando se queda en la le sentido a esa vida (Pérez Es-
estatal tiene responsabilidad en casa sola y aburrida, mis her- clarín). ¿Quiénes son los educa-
lo que ahora nos hemos conver- manos se pelearían por estar dores? ¿Quiénes están llamados
tido, hay que recordar que nues- conmigo. a dar sentido a la vida? Pues, to-
tra educación es, y sigue siendo- Con este claro deseo pueril dos somos maestros y alumnos.
consecuencia del trinomio fa- EDUCAR CON AMOR. Los maestros son el pilar fundamental en la formación. FOTOS: DIFUSIÓN.
milia–escuela–sociedad.
El justo reclamo a una edu-
cación digna y de calidad, se ha
vuelto el pan de cada día. Esta-
mos tan ocupados en exigir cua-
lificación docente, mejor infra-
estructura, gratuidad en la
enseñanza (cuestiones básicas
que el Estado debe resolver con
eficiencia); y las familias están
,
tan preocupadas en demandar
públicamente las violaciones y
abusos de los profesores contra
su propio alumnado, que el ver-
dadero sentido humano de la
educación se nos pierde en un
panorama poco alentador.
Saber ser
El educador Pérez Esclarín
nosdiceenunadesusobras,que TAREAS. Para desarrollar
hoyloscentroseducativosnode- VIDA EN FAMILIA. Complemetar lo aprendido en la escuela. distintas habilidades.
sarrollan el amor al aprendiza-
jenialasabiduría.Másqueedu-
car para la libertad, enseñan la
sumisiónyladomesticación.Es oportunamente?¿Noesacasolo te.Tantoenlasfamiliascomoen símil: No hay educación libera-
decir,quelas‘casasdelsaber’han mismo de siempre? ¿Repetir las las escuelas observamos una dora de calidad, si se niegan las
perdido la brújula y se han ru- vocales, dibujar su firma, es- continuageneracióndemujeres oportunidades a las mujeres.
tinizado en la repetición y la di- cribir unas cuantas palabras? discriminadas, excluidas y vio-
fusióndelconocimientoatravés ¿Esa es, acaso, una verdadera lentadas. Aún no se despiertan De informar a transformar
delautoritarismo.Envezdecen- educación? ¿Dónde quedan los conciencias para trabajar en re- Ahora, si de medios de infor-
trarse en el saber pensar, saber principiosdelibertad,criticidad, laciones de igualdad, respeto, mación y tecnologías de comu-
decir, saber escuchar, saber ha- autoconocimiento, pluralidad, solidaridad, trabajo en equipo, nicación se trata, estos se llevan
cer, saber querer –pero sobre to- diálogo? ¿Dónde queda el lado capacidad de negociación. En la la estatuilla dorada como prota-
do en el saber ser– se han de- humano?Freiretienetodalara- mayoría de los hogares no hay gonistas en la educación social.
sentendido del compromiso zón: Alfabetizarse no es apren- un trato justo entre hijas e hijos, La sobre información –y lo que
humano, reclamo que urge an- der a repetir palabras, sino a de- las niñas siguen jugando con es peor, la superficial informa-
te tanta crisis. cir su palabra. Estos cues- muñecas y los niños en la com- ción– no hace más que distor-
Si de otro lado, echamos un tionamientos deben ser objeto putadora o con carritos; en las sionar y abstraer mentes, pro-
vistazo a los programas de alfa- de acción política. instituciones educativas, se en- pagando cultura light, violenta,
betización, nos damos cuenta señan con textos sexistas y dis- corrupta y antihumana. Cuen-
que es la típica educación ban- Educar en igualdad criminatorios,seprivilegianes- tan que un niño al percibir el po-
caria, donde se depositan los co- Un tema que no debemos de- pacios y desarrollo para los derdelatelevisiónelevaunaora-
nocimientos sin tener en cuen- jar de lado es la equidad de gé- varones. Sin duda, esto no suma ción a Dios y esta dice así: Señor,
ta la reflexión y los saberes de nero. Muchos creen que solo es puntos para una educación hu- esta noche quiero pedirte algo
loseducandos.¿Quélesenseñan undiscursovano,peroenlocon- manizadora. Como en palabras especial: conviérteme en televi-
a nuestras mujeres que les ne- suetudinario, nos percatamos de Freire: Nadie es, si se prohí- sor.Quisieraocuparsulugarpa-
garonlaoportunidaddeestudiar que es una necesidad imperan- be que otros sean. Haciendo un ra vivir como él en mi casa: ten-
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