Liderazgo y administracion de calidad ediluz fuenmayorediluzfuenmayorb
1.- UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
,
Importancia del Liderazgo y la Administración de calidad en las Instituciones Educativas
2.-El sistema Educativo en la actualidad es complejo y diversificado, estos Institutos que abarcan todas las áreas del pensamiento humano, en donde Se vive la masificación de la demanda social por educación, y el impacto de las nuevas tecnologías que redefinen los espacios de aprendizaje y la mezcla de mecanismos de evaluación, supervisión, aparatos de acreditación que valoran el desempeño de instituciones, programas y personal
3.-La Gerencia Educativa presenta una serie de Transformaciones en los escenarios gerenciales Cambios en los procesos de aprendizaje y de conocimiento tendencias fundamentales que durante los últimos decenios están presentes en la educación de América Latina y el Caribe, es por eso que El gerente educativo debe asumir nuevos roles y Desarrollar el liderazgo y la capacidad para administrar instituciones educativas con calidad
4.- El lliderazgo tiene un papel importantes porque el éxito que puede tener la organización al alcanzar sus objetivos y también al satisfacer sus obligaciones sociales depende, en gran medida, del desempeño gerencial de la organización, es por eso que Gerenciar y liderizar son elementos que se deben combinar para influenciar y lograr todos entiendan formas de cooperación con eficacia y eficiencia para el logro de un fin común.
El líder es el respaldo del equipo, potencia el desarrollo de iniciativas y creatividad, espíritu de equipo, seguridad en los colaboradores para tomar decisiones, fomenta la responsabilidad y desarrollo personal
5.-Modelo de Kotter se conoce como el MODELO PARA LIDERAR EL CAMBIO Herramienta para profesionales de la administración.
Primero Descongelar el status quo, segundo Llevar a cabo acciones que provoquen cambios y tercero Anclar los cambios en la Cultura Corporativa
En donde establece un sentido de la urgencia, examinar las realidades de la competencia, crear una visión del cambio, dar la capacidad a los empleados para implementar el cambio, alentar los cambios adicionales, Identificar crisis potencial o enorme oportunidad, Obtener patrocinio de directivos y de compañeros y por ultimo reforzar cambios realizados como permanentes
6.-El liderazgo en una organización Educativa, intenta desentrañar la dinámica en lo que concierne a la utilización de los recursos de la autoridad y el poder de negación, en el trato diario entre autoridades y docentes para alcanzar sus intereses, de igual manera el directivo como líder debe contar con los conocimientos en diferentes ámbitos pedagógico, administrativo, organizativo y de participación social.
Seguidamente los docentes deben implementar cambios en su gestión desarrollando su capacidad de liderazgo.
7.- Liderazgo El líder auténtico
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Efectividad y administración en los centros escolares
1. GARDUÑO DÍAZ MARTINA
-GUTIERREZ MARTÍNEZ MARGARITA
-VICTORIA MALDONADO JUANA.
GRUPO: 44G
VALLE DE BRAVO MÉX., A 02 DE MAYO DEL 2012.
2.
3. LA
ADMINISTRACIÓN
EN LOS CENTROS
ESCOLARES
Para que exista una
buena administración .Debe estar sujeta
debe existir una a procesos de
planificación de ajustes severos
acuerdo al que le permitan
contexto, necesidades mejorar su
de los alumnos y funcionamiento.
política educativa.
Debe existir una Delegar funciones
Una escuela no
buena Gestión de acuerdo a las
administrada
Escolar por parte habilidades que se
adecuadamente
del Director tengan para mayor
está destinada al
Escolar, Docentes, productividad en el
fracaso.
Padres de Familia y trabajo.
Autoridad
Inmediata.
4.
5. *Implica mayor grado de los procesos que
responsabilidad y realiza deben ser
eficientes y eficaces.
compromiso requiere
mayor preparación.
Posee Requiere usar
cualidades recursos para lograr
personales de los propósitos, tiene
comunicació que cumplir con
n y liderazgo. compromisos
asignados.
Vislumbra donde puede estar la
institución al paso de los años.
Un administrador escolar debe
tener claro que el desarrollo Las escuelas deben ser
pedagógico y el logro de los adecuadamente
resultados es de calidad. administradas, incluyendo el de
liderazgo y conducción académica.
6. ADMINISTRADO O
DIRIGIDO?
las escuelas son
Miguel de la Madrid: la susceptibles de ser Realizando las
teoría administrativa administradas a través adecuaciones necesarias
podría ser aplicada a los de la aplicación del en virtud de que son
centros educativos. conocimiento y de la instancia de servicio y no
producto, que a diferencia
técnica del
de otras trabajan con
conocimiento.
seres humanos.
Estando en
proceso de
formación
El cual su objetivo Deben participar
central es logro de sus integrantes y
aprendizajes comunidad ara
significativos, llevando La gestión educativa hace generar su PPI.
una secuencia paso a hincapié que las escuelas
paso para un mejor deben tener un mayor
desarrollo. grado de autonomía.
7. Proyectos Pedagógicos
Institucionales Ya que son los
El PPI proyecto que se necesarios para el
convierte en el eje rector desarrollo de los
del quehacer de la Que las escuelas procesos.
escuela. cuenten con un mayor
gado de autonomía.
La gestión
De manejar autónomamente escolar, debe llamar la
Que cuente con los sus recursos. atención respecto a lo
recursos necesarios. pedagógico.
Para llevar a la practica los La participación de la
compromisos comunidad y de los Se concibe al directivo
establecidos en el ayuntamientos debe ser como administrador.
proyecto. mayor.
8. Existen
dificultades para El termino administrar es
que las escuelas dirigir, que tiene que ver con
cuenten con: las diversas funciones que Este responsable es
debe realizar el responsable confundido con el
de una institución jefe, con el que
ordena el que toma
decisiones
Recursos
materiales, ec
onómicos
técnicos
Que sea capaz
de ofrecer
respuestas
para así significativas El punto central de su
disponer de quehacer son las
ellos de la actividades de
mejor manea planeación, de
posible organización, de
ejecución y desarrollo de
control y evaluación
Se debe contar con
una teoría Y al entorno
administrativa que escolar
se aplique al ámbito
educativo
9. EFICIENCIA
Fines y objetivos
alcanzados en
una empresa o
institución.
Son los medios
que se utilizan
para llegar a una
meta.
Consecución de
las metas
señaladas a
corto, mediano o
largo plazo.
10. PRODUCTIVIDAD O
EFECTIVIDAD
Es el logro de los objetivos a través de la adecuada utilización de los
recursos con los que cuenta la institución y que están plasmados en los
objetivos de trabajo formales plasmados al inicio del ciclo escolar, los
cuales son: Plan anual de trabajo, proyecto escolar o proyecto
pedagógico.