Ejes transversales de la educ. basica

EJES TRANSVERSALES DE LA EDUC. BASICA

ESQUEMA 1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO) 2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES 3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIEIENTO? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES

ESQUEMA 4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES 5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES 6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES

1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO) Son mecanismos que permiten la interrelación entre el contexto escolar, familiar y socio-cultural. Así mismo garantiza la integración de todas las áreas académicas, el enfoque transversal que se propone, considera cinco ejes en la primera etapa de la educación básica: *Lenguaje *Desarrollo del pensamiento *Valores *Trabajo *Ambiente Los ejes transversales se constituyen, entonces en fundamento para la practica pedagógica al integrar los campos del saber, del hacer, del convivir, del ser a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan las enseñanza y el aprendizaje, estos ejes transversales obligan a una revisión de las estrategias didácticas, aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo en todos sus niveles una educación significativa para el niño a partir de la conexión de dichas disciplinas con los problemas éticos y morales presente en su entorno.

2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE? Las orientaciones que se proponen en el eje del lenguaje parte de un enfoque comunicacional-funcional que exige atender la variedad de usos verbales y nos verbales que se utiliza en situación de comunicación; sastifacer necesidades materiales, expresar curiosidades acerca del porque, leer imágenes e ilustraciones, mapas gráficos. Por lo tanto es necesario que el maestro cree ambientes propios, diseñe estrategias didácticas que estimulen la potencialidad comunicativa de los alumnos.

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE PRODUCCION (Hablar y Escribir) Alcances DIMENSIONES Indicadores Valore sus capacidades personales para crear texto orales y escritos

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE PRODUCCION (Hablar y Escribir) Alcances DIMENSIONES Indicadores Valore sus capacidades personales para crear texto orales y escritos Valore la importancia comunicativa del lenguaje

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE PRODUCCION (Hablar y Escribir) Alcances DIMENSIONES Indicadores Valore sus capacidades personales para crear texto orales y escritos Valore la importancia comunicativa del lenguaje Valoración de los procesos hablar y escribir

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE PRODUCCION (Hablar y Escribir) Alcances DIMENSIONES Indicadores Valore sus capacidades personales para crear texto orales y escritos Valore la importancia comunicativa del lenguaje Valoración de los procesos hablar y escribir Producción textual y creatividad

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE COMPRENSION (Escuchar y Leer) Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE COMPRENSION (Escuchar y Leer) Alcances DIMENSIONES Indicadores Disfrute la lectura como medio de creación

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE COMPRENSION (Escuchar y Leer) Alcances DIMENSIONES Indicadores Disfrute la lectura como medio de creación Valora la importancia de prestar atención al contenido del mensaje oral

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE COMPRENSION (Escuchar y Leer) Alcances DIMENSIONES Indicadores Disfrute la lectura como medio de creación Valora la importancia de prestar atención al contenido del mensaje oral Valoración del proceso leer y comprender

EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE COMPRENSION (Escuchar y Leer) Alcances Indicadores Disfrute la lectura como medio de creación Valora la importancia de prestar atención al contenido del mensaje oral Valoración del proceso leer y comprender Valoración del proceso de oír- comprender-responder DIMENSIONES

Permite considerar en todas las actividades que se realicen en las escuelas, el desarrollo de habilidades cognitivas y actitudes que propicien el uso adecuado de la información para tomar dediciones e interactuar en medio socio-cultural. Así mismo este eje transversal persigue el propósito siguiente: Asignarle tanta importancia a los proceso como a los contenidos. Se intenta así erradicar la presencia de informaciones inconexas, y enseñar a pensar con rigor lógico, como creatividad y claro referente. 3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIEIENTO? 2+3=5

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO LOGICO Identifique características, propiedades y relaciones entre elementos usando los sentidos

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO LOGICO Identifique características, propiedades y relaciones entre elementos usando los sentidos Describa suceso con palabras

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO LOGICO Identifique características, propiedades y relaciones entre elementos usando los sentidos Describa suceso con palabras Observación Descripción Clasificación Comparación Razonamiento

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO EFECTIVO Transfiera los aprendizajes

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO EFECTIVO Transfiera los aprendizajes Describa que sabe y que necesita saber

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO EFECTIVO Transfiera los aprendizajes Describa que sabe y que necesita saber Creatividad, solución de problema

EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO Alcances DIMENSIONES Indicadores PENSAMIENTO EFECTIVO Transfiera los aprendizajes Describa que sabe y que necesita saber Creatividad, solución de problema Conciencia del pensamiento

4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES? Se justifica por la crisis moral que caracteriza la época actual. En Venezuela es motivo de preocupación la perdida progresiva de valores que se observan en los diferentes sectores que conforman la sociedad. La escuela debe ser el complemento del hogar, el lugar donde se contribuye de manera sistemática a formar el aprecio por los volares. Cuando las condiciones familiares del niño no sean favorables, la responsabilidad de la escuela aumenta considerablemente en cualquier caso, el niño viene a la escuela desde su hogar pero vive inmerso en una sociedad que lo condiciona implacablemente. Por lo que el aula y el ambiente escolar deben permitirle el siguiente termino: *Un ambiente donde pueda sistematizar sus conocimientos, analizar su conducta, sus exigencia, apreciar sus valores y formular comparaciones y opiniones criticas

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores RESPETO POR LA VIDA Aprecie el autoestima y la seguridad en si mismo como condiciones inherente a la naturaleza humana

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores RESPETO POR LA VIDA Aprecie el autoestima y la seguridad en si mismo como condiciones inherente a la naturaleza humana Se acepte y se respete así mismo para aceptar y respetar a los demás

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores RESPETO POR LA VIDA Aprecie el autoestima y la seguridad en si mismo como condiciones inherente a la naturaleza humana Se acepte y se respete así mismo para aceptar y respetar a los demás Respeto por el ambiente

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores RESPETO POR LA VIDA Aprecie el autoestima y la seguridad en si mismo como condiciones inherente a la naturaleza humana Se acepte y se respete así mismo para aceptar y respetar a los demás Respeto por el ambiente Espíritu comunitario

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores LIBERTAD Demuestre ser autentico como persona

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores LIBERTAD Demuestre ser autentico como persona Demuestre capacidad Para tomar decisiones

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores LIBERTAD Demuestre ser autentico como persona Demuestre capacidad Para tomar decisiones Pensamiento critico

EJE TRANSVERSAL VALORES Alcances DIMENSIONES Indicadores LIBERTAD Demuestre ser autentico como persona Demuestre capacidad Para tomar decisiones Pensamiento critico Capacidad de decisión

5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO? Se incorpora en el diseño curricular del nivel de EDUCACION BASICA el eje transversal trabajo con el fin de lograr en el estudiante una formación integral fundamentada en el hacer, inspirada en los valores básicos para la vida. Cuando se dice que toda educación debe estar imbuida del trabajo, se esta afirmando que el trabajo es el lugar, el espacio, el contexto donde se a de desenvolverse la practica educativa.

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores VALORACION DEL TRABAJO Valore el trabajo del entorno familiar, escolar comunitario

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores VALORACION DEL TRABAJO Valore el trabajo del entorno familiar, escolar comunitario Vivencie la satisfacción del trabajo y el deber cumplido

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores VALORACION DEL TRABAJO Valore el trabajo del entorno familiar, escolar comunitario Vivencie la satisfacción del trabajo y el deber cumplido Familia y trabajo

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores VALORACION DEL TRABAJO Valore el trabajo del entorno familiar, escolar comunitario Vivencie la satisfacción del trabajo y el deber cumplido Familia y trabajo Satisfacción del trabajo

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores LOBORES Y OCUPACIONES Reconozca la presencia de trabajo en todas las actividades humanas

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores LOBORES Y OCUPACIONES Reconozca la presencia de trabajo en todas las actividades humanas Vincule la teoría con la practica en la Adquisición del conocimiento

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores LOBORES Y OCUPACIONES Reconozca la presencia de trabajo en todas las actividades humanas Vincule la teoría con la practica en la Adquisición del conocimiento Vinculación de la teoría con la practica

EJE TRANSVERSAL TRABAJO Alcances DIMENSIONES Indicadores LOBORES Y OCUPACIONES Reconozca la presencia de trabajo en todas las actividades humanas Vinculación de la teoría con la practica Interrelación del pensamiento y la acción Vincule la teoría con la practica en la Adquisición del conocimiento

6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE? La incorporación del eje transversal ambiente en el diseño curricular del nivel de la educación básica, se justifica, entre otas razones, porque es importante conocer la dinámica del ambiente y su problemática. Así mismo se requiere el fortalecimiento de los valores ambiénteles, ético y estéticos y la participación organizada de la ciudadanía en las solución de problemas socio ambientarles

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Alcances DIMENSIONES Indicadores

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Alcances DIMENSIONES Indicadores DINAMICA DE AMBIENTE Comprenda el ambiente como un conjunto de elemento en permanente interacción en el ámbito del planeta tierra

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Alcances DIMENSIONES Indicadores DINAMICA DE AMBIENTE Comprenda el ambiente como un conjunto de elemento en permanente interacción en el ámbito del planeta tierra Globalización y ambiente

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Alcances DIMENSIONES Indicadores PROMOCION DE SALUD INTEGRAL Reconozca que la recreación, la actividad física, la interacción personal con la naturaleza el buen uso del tiempo libre, constituye a lograr una salud integral

EJE TRANSVERSAL AMBIENTE Alcances DIMENSIONES Indicadores PROMOCION DE SALUD INTEGRAL Reconozca que la recreación, la actividad física, la interacción personal con la naturaleza el buen uso del tiempo libre, constituye a lograr una salud integral Hábitos de la vida saludable

Ejes transversales de la educ. basica

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Ejes transversales de la educ. basica

Más de Universidad Señor de Sipan

Ejes transversales de la educ. basica