El aprendizaje significativo ok
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EBOOK_GLOSARIO_2021.pdf
Este documento presenta una guía de innovación educativa que define y explica brevemente varios términos relacionados con nuevas tendencias en pedagogía y tecnología. Algunos de los conceptos explicados incluyen aprendizaje activo, aprendizaje auténtico, aprendizaje a lo largo de la vida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje en línea, aprendizaje híbrido, aprendizaje invertido, gamificación, realidad aumentada y cursos masivos
Constructivismo y el aprendizaje significativo
El documento habla sobre el constructivismo y el aprendizaje significativo. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la resolución de problemas. También describe que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden vincular nueva información con sus conocimientos previos de una manera coherente y comprensible. Finalmente, señala algunas estrategias para promover el aprendizaje significativo como dar retroalimentación, explicar con ejemplos y guiar el proceso cognitivo
Modelo cognitivo
El documento presenta información sobre un módulo de software educativo desarrollado como parte de un trabajo de maestría en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El módulo se enfoca en el paradigma cognitivo y evalúa diferentes modelos pedagógicos como el naturalista, constructivista, conductista y cognitivista a través de tests.
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Para qué y para quién
Los sueños son como las estrellas que no se pueden tocar pero que guían hacia el destino deseado. Sin embargo, el camino hacia los sueños no es fácil y presenta barreras y momentos difíciles que hacen a una persona más fuerte. La clave es perseverar y no rendirse, a pesar de las adversidades.
Mi relación personal y profesional con la escritura
Este documento describe la relación personal y profesional del autor con la escritura. Explica que la escritura comienza con trazar pequeñas líneas y aprender el alfabeto en la escuela primaria, lo cual puede ser difícil para algunos pero recompensador cuando aprenden a escribir su nombre. También habla sobre cómo la escritura permite comunicarse y cómo, a medida que se avanza en los estudios, se debe aprender reglas ortográficas para mejorar la precisión. El autor concluye que aunque aprender a escribir no fue
Carta de agradecimiento
La carta agradece a los padres por todo lo que han hecho por el autor a lo largo de su vida, ya que gracias a ellos sus sueños y metas están por cumplirse. El autor expresa gratitud por la educación y el apoyo recibido de sus padres en los momentos más difíciles y en las decisiones importantes, guiándolo por el buen camino con sus consejos.
Formando oraciones con una sola letra
El documento presenta dos breves historias con oraciones formadas solo con una letra. La primera historia trata sobre Enrique y Elena, dos estudiantes en Eslovaquia, uno estudiando emprendimiento y la otra española. La segunda historia describe a Silvia comiendo sopa cómodamente y a Carlos comiendo carne y camarón mientras canta cuando corre.
Presentación1
El guionista divide la hoja en dos partes al escribir un guion, con los diálogos a la derecha y las descripciones de cada cuadro a la izquierda. El dibujante luego ilustra lo descrito. El guion presentado muestra a Carmen observando desde su puerta a su vecino Pedro, aparentemente caído por las escaleras, mientras sus hijos comentan que probablemente estaba borracho. Los amigos Julia y Lauro ayudan a subir a Pedro a su cuarto, diciéndole que pesa mucho y que despierte, aunque
Descripción de mi casa
Mi casa es un lugar acogedor para descansar, está pintado de color crema y cuenta con una puerta principal con escaleras, una cochera atrás y dos ventanas que permiten buena iluminación y ventilación. Mi cuarto se encuentra arriba y riego una maseta frente a él por las mañanas para que no se seque.
Las travesoras de crapul
El extraterrestre aprende a bañarse de la siguiente manera: poner la tapa de la tina y llenarla con agua a la temperatura correcta, meter las piernas una a la vez y sentarse para enjabonarse por partes, retirar el tapón y enjuagarse, y finalmente sacar las piernas una a la vez y secarse con una toalla.
Descripción de mi cuarto
El cuarto del autor no es muy grande pero lo considera su amigo más fiel. En sus cuatro paredes ha vivido momentos de felicidad y tristeza y ha sido testigo de muchos acontecimientos importantes en su vida. Su habitación mide tres metros cuadrados y contiene muebles como un ropero, cama, mesa y estéreo, así como imágenes religiosas y fotos familiares que lo inspiran.
Descripción de mi casa
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3. los medios de enseñanza
Los medios de enseñanza no son meros depositarios de información, sino que también estructuran el aprendizaje. Codifican el conocimiento a través de representaciones figurativas y simbólicas que requieren habilidades cognitivas del estudiante. Además, no son neutrales en los valores que transmiten ni en sus implicaciones sociales. La selección, uso y organización de los medios debe adecuarse a las características de los estudiantes, el contenido enseñado y el tipo de tarea o actividad.
3. los medios de enseñanza
Los medios de enseñanza no son meros depositarios de información, sino que también estructuran el proceso de aprendizaje. Codifican el conocimiento a través de representaciones figurativas y simbólicas que requieren habilidades cognitivas del estudiante. Además, no son neutrales en los valores que transmiten ni en sus implicaciones sociales. La selección, uso y organización de los medios debe adecuarse a las características de los estudiantes, el contenido enseñado y el tipo de tarea.
1. la sociedad de la información
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información y el papel de las tecnologías digitales: mercantilista, crítico-político, tecnocentrista y apocalíptico. También describe los efectos de las tecnologías de comunicación como facilitar la interacción y acceso a información, pero también los problemas educativos como la necesidad de alfabetización tecnológica para adultos.
Los medios y el profesorado
Los profesores se informan sobre nuevos materiales didácticos a través de comentarios de otros profesores. Valoran materiales que se adapten a las necesidades e intereses de los estudiantes y permitan diferentes ritmos de aprendizaje. Sus preferencias también dependen del propósito del material. Piden recursos flexibles que les permitan autonomía en la implementación en el aula. Usan libros de texto y guías para planificar la enseñanza, aunque no se ajustan linealmente a la estructura presentada.
Los medios y el profesorado
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Entrevista
El documento presenta una entrevista de 10 preguntas dirigidas a maestros sobre su experiencia y perspectivas de la carrera de educación primaria. Las preguntas cubren temas como los motivos para elegir la profesión, la importancia de la motivación y actualización, y los desafíos de ser docente desde la perspectiva de la sociedad.
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El aprendizaje significativo ok
El documento describe el proceso de aprendizaje significativo, el cual permite al alumno relacionar nueva información con conocimientos previos a través de cinco fases: asimilar, acomodar, conservar, aplicar y transferir. El rol del alumno es hacer suyos los nuevos conocimientos a través de experiencias significativas y considerar organizadores gráficos para retener información a largo plazo.
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Mi relación personal y profesional con la escritura
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- 2. El aprendizaje significativo es el proceso que permite al alumno relacionar información nueva con los conocimientos previos que posee. Fases : Asimilar Acomodar Conservar Aplicar Transferir
- 3. Recuperan los conocimientos previos y los relacionan con el nuevo material. Estimulan los sentidos del alumno para lograr por medio de manipulaciones concretas y de pensamiento el cuestionamiento sobre sus saberes previos de aprendizaje Interactúa y reflexiona sobre los materiales propuestos.
- 4. ROL DEL ALUMNO: A través de experiencias hace suyos los nuevos conocimientos como algo importante, valioso y significativo para él.
- 5. Consideran elaborar organizadores gráficos para guardar en su memoria a largo plazo, de una manera ordenada, la nueva información aprendida.
- 6. Ponenen práctica las nuevas habilidades y estrategias en problemas similares.
- 7. Propician el trabajo cooperativo entre los alumnos para que asuman sus responsabilidades frente a los aprendizajes. Permiten aplicar de manera autónoma las diferentes habilidades que van aprendiendo para resolver situaciones nuevas de la vida diaria.