2. Sería una tarea
interminable analizar el
aprendizaje y la enseñanza
antes de la
formación de la psicología
como ciencia. Resulta, sin
embargo, interesante
saber cuáles
eran las ideas más
importantes que giraban
en torno a este tema justo
antes de que la
psicología fuera aceptada
como ciencia empírica.
Esto es antes de 1879, año
en que
Wundth creara el primer
laboratorio de psicología
en Alemania.

3. Aún en el siglo XX se creía que solo el
hombre eran los únicos que tenían
inteligencia, y que los animales solo tenían
instintos que los hacían actuar de cierta
manera, se hacía una diferencia muy
radical entre los seres humanos y los
animales.
Descartes dividió todo en dos sustancias,
la pensante y la extensa, todo
pensamiento era negado en los animales,
se tenía que aceptar que ellos (animales)
trabajaban como robots o mecanismos,
por lo tanto, se decía que los animales
solo eran sustancia extensa, estas ideas
aún se manifestaban en la educación en el
siglo XIX por lo que solo el hombre era
sujeto de educación.

4. Con esto se originó una
teoría llamada disciplina
mental expresa diciendo
que la educación es un
proceso de disciplina y
adiestramiento de la mente.
Los contribuyentes a esta
teoría fueron Platón,
Aristóteles y posteriormente
Descartes.
La mayéutica decía que el alma ya
tenía consigo conocimientos que ya
había adquirido anteriormente pero
que los había olvidado por lo que la
tarea del maestro era buscar los
conocimientos que los alumnos ya
tenían.
La dialéctica por su parte, exponía
que el aprendizaje se conseguía con
la interacción de dos personas o más.
El clasicismo suponía que la mente
era un agente activo notablemente
relacionado con el entorno en el que
interactuaba.

5. La Psicología de las facultades exponía que la mente,
aunque unitario tiene diferentes facultades. Así,
Christian Wolf suponía facultades básicas tales como el
conocimiento, el sentimiento y la voluntad. El
conocimiento estaba conformado por la percepción, la
imaginación la memoria y la razón. En el siglo XIX se
asociaba la buena educación con la tendencia y los
apetitos (control) así como con los instintos.

6. El aprendizaje, en el periodo pre-
científico de la psicología eran temas
un poco confusas ya que no se tenía
una idea exacta de lo que era, se
pensaban muchas formas de
aprender, esto se inició con la
diferenciación de los animales con los
humanos, lo mismo pasaba con la
enseñanza; se tenían ideas totalmente
diferentes en que se tenían que
enseñar, algunas ideas o teorías eran
totalmente diferentes y algunas
coincidían en algunos puntos
La tarea del maestro, bajo esta idea de
psicología, consistía en utilizar ejercicios
mentales que adiestraran eficientemente
las distintas facultades.