El documento propone implementar un programa de capacitación institucional para 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice durante 10 meses para enseñarles a usar las TIC en la enseñanza. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los docentes en el uso de herramientas como ordenadores, aulas virtuales y la web 2.0 para apoyar la educación virtual del instituto.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PA...mariaisabel2
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PAZ en el uso correcto de las TIC
Los Trasnacionales
Aulas sin fronteras
Coordinador: Marcelo Terán
Integrantes del subgrupo designado:
José J. Túa y María Isabel Moscoso
Integrantes de los demás subgrupos:
Anabel Terán, Anaida Escalona, Betzi Terán, Freddy Paredes, Gloria De La Cruz y Migdanys C. González
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación docente institucional para el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC en los procesos educativos en 12 meses. Se utilizará la metodología PACIE y se dividirá el curso en módulos sobre informática básica, TIC, Moodle, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. Se analizan los recursos humanos, tecnológicos y financ
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
El documento propone un adiestramiento tecno-pedagógico para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. Actualmente el instituto no cuenta con una plataforma de educación virtual y muchos docentes carecen de destrezas tecnológicas. El proyecto consiste en cuatro fases: investigación sobre las habilidades de los docentes, planificación del adiestramiento, ejecución del mismo mediante talleres y cursos, y evaluación final. El objetivo es facilitar la educación en línea de calidad en la instituc
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en Belice para el uso de las TIC en la educación. Se realizará un estudio diagnóstico, se diseñará e implementará un programa de capacitación utilizando métodos colaborativos y aprendizaje práctico. El proyecto aprovechará los recursos disponibles y estratégicas como intercambio de conocimientos entre docentes para lograr que los profesores incorporen las TIC en su enseñanza.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de talleres de formación y la implementación progresiva de la modalidad de educación en línea (e-learning) en la institución durante un período de 12 meses. El plan incluye cuatro fases: diagnóstico y planeación, selección y configuración de la plataforma Moodle, realización y evaluación de los talleres de formación docente, y prueba pil
El documento propone implementar un programa de capacitación institucional para 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice durante 10 meses para enseñarles a usar las TIC en la enseñanza. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los docentes en el uso de herramientas como ordenadores, aulas virtuales y la web 2.0 para apoyar la educación virtual del instituto.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PA...mariaisabel2
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PAZ en el uso correcto de las TIC
Los Trasnacionales
Aulas sin fronteras
Coordinador: Marcelo Terán
Integrantes del subgrupo designado:
José J. Túa y María Isabel Moscoso
Integrantes de los demás subgrupos:
Anabel Terán, Anaida Escalona, Betzi Terán, Freddy Paredes, Gloria De La Cruz y Migdanys C. González
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación docente institucional para el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC en los procesos educativos en 12 meses. Se utilizará la metodología PACIE y se dividirá el curso en módulos sobre informática básica, TIC, Moodle, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. Se analizan los recursos humanos, tecnológicos y financ
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
El documento propone un adiestramiento tecno-pedagógico para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. Actualmente el instituto no cuenta con una plataforma de educación virtual y muchos docentes carecen de destrezas tecnológicas. El proyecto consiste en cuatro fases: investigación sobre las habilidades de los docentes, planificación del adiestramiento, ejecución del mismo mediante talleres y cursos, y evaluación final. El objetivo es facilitar la educación en línea de calidad en la instituc
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en Belice para el uso de las TIC en la educación. Se realizará un estudio diagnóstico, se diseñará e implementará un programa de capacitación utilizando métodos colaborativos y aprendizaje práctico. El proyecto aprovechará los recursos disponibles y estratégicas como intercambio de conocimientos entre docentes para lograr que los profesores incorporen las TIC en su enseñanza.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de talleres de formación y la implementación progresiva de la modalidad de educación en línea (e-learning) en la institución durante un período de 12 meses. El plan incluye cuatro fases: diagnóstico y planeación, selección y configuración de la plataforma Moodle, realización y evaluación de los talleres de formación docente, y prueba pil
Este documento presenta un resumen de un programa de capacitación para docentes en el uso de TICs en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso correcto de TICs y su implementación en procesos educativos a través de la metodología PACIE. El programa consta de 6 módulos que cubren conceptos básicos de TICs, uso de plataformas virtuales como Moodle, y aplicación de herramientas web 2.0 en educación. El programa se implementará durante 10 meses
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC facilitan el acceso y gestión de la información para estudiantes y profesores y mejoran el desempeño profesional. También señala que las TIC han dado lugar a una nueva sociedad de la información que requiere formar a las personas en el conocimiento y habilidad de explotar las tecnologías actuales y futuras.
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Beta para capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC, incluyendo la implementación de una infraestructura tecnológica, la realización de cursos de alfabetización, inducción y formación docente virtual, y la creación de departamentos como DEL Beta y CIV Beta para brindar soporte. El plan estratégico incluye una evaluación diagnóstica, la adquisición de internet satelital y la optimización de recursos para lograr la integración efectiva de la tecnología en los pro
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua sobre el uso de las TIC en los procesos educativos. El plan consta de tres fases: 1) diseñar un centro de e-learning para la institución, 2) capacitar a los docentes en e-learning a través de cuatro módulos, y 3) conformar un equipo de e-learning online. El objetivo es capacitar a los 53 docentes para apoyar la transición del colegio a un instituto tecnológico y ofrecer programas en lí
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Aplicar un proceso de capacitación tecnológica permanente, para el desarrollo...Yeirock Fresylu
El documento presenta un plan para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las TIC a través de un proceso de capacitación permanente. El plan consiste en diagnosticar las habilidades tecnológicas de los docentes, diseñar un método de capacitación basado en el modelo PACIE (Presencia, Alcance e Implementación), y ejecutar un plan de capacitación de 6 módulos durante 10 meses para enseñar el uso de herramientas como Moodle, foros, chats y redes sociales.
El documento describe el plan de formación para profesores de Andalucía en el uso de las TIC en la educación. El plan consta de tres módulos que proporcionan formación básica, aplicaciones prácticas del aula 2.0, y cursos avanzados. El objetivo general es mejorar las competencias digitales de los profesores y promover el aprendizaje activo de los estudiantes a través de las TIC.
PLAN LA CAPACITACION DE DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD BETA...arroyoalb
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan propone implementar dos plataformas Moodle, capacitar a los docentes en cinco módulos usando la metodología PACIE, y dotar a los docentes y universidad de los recursos tecnológicos y humanos necesarios.
Segunda parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Presentación preparada con derecho de autor de la Profa. Nilda S. Santiago Lebrón para presentarla en la Cuadragésima Primera Convención de la Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico en Carolina Puerto Rico
Este documento presenta un programa de capacitación para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de las TIC en los procesos educativos. El programa consta de cinco fases: diagnóstico, análisis de la situación actual, diseño y evaluación de acciones, implementación, y evaluación. Se presenta un análisis FODA y una matriz de planeación que detalla las actividades, resultados de aprendizaje, técnicas
El documento describe un programa de capacitación de 4 fases para docentes de un instituto tecnológico en el uso de las TIC. La primera fase sensibiliza a los docentes, la segunda y tercera fase capacitan a los docentes en herramientas digitales y su aplicación educativa durante 3 meses, y la cuarta fase enseña a crear cursos en Moodle aplicando las TIC.
El documento describe la importancia de la capacitación docente mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) debido a la pandemia de COVID-19. La pandemia ha obligado a las instituciones educativas a adoptar métodos virtuales, revelando retos como brechas en las habilidades digitales de los docentes. Es necesario capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC para facilitar la enseñanza virtual y apoyar el aprendizaje de los estudiantes durante y después de la pandemia.
Este documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el que cada estudiante tiene su propio ordenador. Explica que este modelo facilita la interacción, colaboración y participación entre estudiantes. También describe cómo los docentes pueden aprovechar las posibilidades de las TIC trabajando con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales y multimedia. Finalmente, aborda algunos mitos y realidades sobre el modelo 1:1.
Este documento describe un plan de actualización para docentes y administradores de escuelas secundarias técnicas y agrarias de la provincia de Buenos Aires. El plan incluye varios cursos sobre temas como introducción a la computación, redes de datos, Linux, creación de material educativo multimedia y gestión del conocimiento, con el objetivo de brindar capacitación sobre tecnologías de la información y comunicación para su uso en el aula.
Este documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de un curso de formación de tres meses utilizando la plataforma Moodle. El curso tendrá tres módulos y evaluación continua para desarrollar las habilidades tecnológicas de los docentes y migrar hacia la modalidad de educación en línea.
El documento presenta un plan de capacitación dirigido al personal docente de la Universidad Alfa utilizando tecnologías de e-learning. El plan consiste en tres fases: 1) dotar a los centros universitarios de acceso a Internet de banda ancha y una plataforma virtual, 2) diseñar cursos virtuales utilizando la metodología PACIE, y 3) implementar un proceso de capacitación virtual para todos los docentes. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la incorporación efectiva de las TIC en la enseñanza.
El documento presenta un plan de capacitación dirigido al personal docente de la Universidad Alfa utilizando tecnologías de e-learning. El plan consiste en tres fases: 1) Implementar acceso a Internet de banda ancha y una plataforma virtual en todos los centros, 2) Diseñar cursos virtuales utilizando la metodología PACIE, 3) Difundir y ejecutar la capacitación de todos los docentes durante 18 meses para mejorar la calidad educativa.
Investigación sobre TIC en el sistema escolarManuel Area
Conferencia titulada "La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa" impartida en el I Simposium Internacional so re Buenas Practicas con TIC celebrado en la Universidad de Extrenadura (España)
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peagabriela_93tiban
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al romper barreras de tiempo y espacio, permitir el acceso a recursos en línea, y hacer el aprendizaje más flexible y centrado en el estudiante. Sin embargo, su integración efectiva requiere un cambio en los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque más constructivista.
El documento presenta un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes del Liceo No 1 en Carmelo, Uruguay. El programa se implementará de forma virtual utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle, y cubrirá temas como el uso de la computadora XO, blogs, internet y herramientas web 2.0. El objetivo es mejorar los procesos educativos incorporando la tecnología.
El documento presenta un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes del Liceo No 1 de Carmelo, Uruguay. El programa se implementará de forma virtual a través de la plataforma Moodle y capacitará a los 143 docentes en el uso pedagógico de herramientas como blogs, wikis y la computadora XO, con el fin de mejorar los procesos educativos e incorporar la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta un resumen de un programa de capacitación para docentes en el uso de TICs en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso correcto de TICs y su implementación en procesos educativos a través de la metodología PACIE. El programa consta de 6 módulos que cubren conceptos básicos de TICs, uso de plataformas virtuales como Moodle, y aplicación de herramientas web 2.0 en educación. El programa se implementará durante 10 meses
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC facilitan el acceso y gestión de la información para estudiantes y profesores y mejoran el desempeño profesional. También señala que las TIC han dado lugar a una nueva sociedad de la información que requiere formar a las personas en el conocimiento y habilidad de explotar las tecnologías actuales y futuras.
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Beta para capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC, incluyendo la implementación de una infraestructura tecnológica, la realización de cursos de alfabetización, inducción y formación docente virtual, y la creación de departamentos como DEL Beta y CIV Beta para brindar soporte. El plan estratégico incluye una evaluación diagnóstica, la adquisición de internet satelital y la optimización de recursos para lograr la integración efectiva de la tecnología en los pro
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua sobre el uso de las TIC en los procesos educativos. El plan consta de tres fases: 1) diseñar un centro de e-learning para la institución, 2) capacitar a los docentes en e-learning a través de cuatro módulos, y 3) conformar un equipo de e-learning online. El objetivo es capacitar a los 53 docentes para apoyar la transición del colegio a un instituto tecnológico y ofrecer programas en lí
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Aplicar un proceso de capacitación tecnológica permanente, para el desarrollo...Yeirock Fresylu
El documento presenta un plan para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las TIC a través de un proceso de capacitación permanente. El plan consiste en diagnosticar las habilidades tecnológicas de los docentes, diseñar un método de capacitación basado en el modelo PACIE (Presencia, Alcance e Implementación), y ejecutar un plan de capacitación de 6 módulos durante 10 meses para enseñar el uso de herramientas como Moodle, foros, chats y redes sociales.
El documento describe el plan de formación para profesores de Andalucía en el uso de las TIC en la educación. El plan consta de tres módulos que proporcionan formación básica, aplicaciones prácticas del aula 2.0, y cursos avanzados. El objetivo general es mejorar las competencias digitales de los profesores y promover el aprendizaje activo de los estudiantes a través de las TIC.
PLAN LA CAPACITACION DE DOCENTES EN EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD BETA...arroyoalb
Este documento presenta un plan para capacitar a 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El plan propone implementar dos plataformas Moodle, capacitar a los docentes en cinco módulos usando la metodología PACIE, y dotar a los docentes y universidad de los recursos tecnológicos y humanos necesarios.
Segunda parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Presentación preparada con derecho de autor de la Profa. Nilda S. Santiago Lebrón para presentarla en la Cuadragésima Primera Convención de la Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico en Carolina Puerto Rico
Este documento presenta un programa de capacitación para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de las TIC en los procesos educativos. El programa consta de cinco fases: diagnóstico, análisis de la situación actual, diseño y evaluación de acciones, implementación, y evaluación. Se presenta un análisis FODA y una matriz de planeación que detalla las actividades, resultados de aprendizaje, técnicas
El documento describe un programa de capacitación de 4 fases para docentes de un instituto tecnológico en el uso de las TIC. La primera fase sensibiliza a los docentes, la segunda y tercera fase capacitan a los docentes en herramientas digitales y su aplicación educativa durante 3 meses, y la cuarta fase enseña a crear cursos en Moodle aplicando las TIC.
El documento describe la importancia de la capacitación docente mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) debido a la pandemia de COVID-19. La pandemia ha obligado a las instituciones educativas a adoptar métodos virtuales, revelando retos como brechas en las habilidades digitales de los docentes. Es necesario capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC para facilitar la enseñanza virtual y apoyar el aprendizaje de los estudiantes durante y después de la pandemia.
Este documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el que cada estudiante tiene su propio ordenador. Explica que este modelo facilita la interacción, colaboración y participación entre estudiantes. También describe cómo los docentes pueden aprovechar las posibilidades de las TIC trabajando con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales y multimedia. Finalmente, aborda algunos mitos y realidades sobre el modelo 1:1.
Este documento describe un plan de actualización para docentes y administradores de escuelas secundarias técnicas y agrarias de la provincia de Buenos Aires. El plan incluye varios cursos sobre temas como introducción a la computación, redes de datos, Linux, creación de material educativo multimedia y gestión del conocimiento, con el objetivo de brindar capacitación sobre tecnologías de la información y comunicación para su uso en el aula.
Este documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de un curso de formación de tres meses utilizando la plataforma Moodle. El curso tendrá tres módulos y evaluación continua para desarrollar las habilidades tecnológicas de los docentes y migrar hacia la modalidad de educación en línea.
El documento presenta un plan de capacitación dirigido al personal docente de la Universidad Alfa utilizando tecnologías de e-learning. El plan consiste en tres fases: 1) dotar a los centros universitarios de acceso a Internet de banda ancha y una plataforma virtual, 2) diseñar cursos virtuales utilizando la metodología PACIE, y 3) implementar un proceso de capacitación virtual para todos los docentes. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la incorporación efectiva de las TIC en la enseñanza.
El documento presenta un plan de capacitación dirigido al personal docente de la Universidad Alfa utilizando tecnologías de e-learning. El plan consiste en tres fases: 1) Implementar acceso a Internet de banda ancha y una plataforma virtual en todos los centros, 2) Diseñar cursos virtuales utilizando la metodología PACIE, 3) Difundir y ejecutar la capacitación de todos los docentes durante 18 meses para mejorar la calidad educativa.
Investigación sobre TIC en el sistema escolarManuel Area
Conferencia titulada "La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa" impartida en el I Simposium Internacional so re Buenas Practicas con TIC celebrado en la Universidad de Extrenadura (España)
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peagabriela_93tiban
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al romper barreras de tiempo y espacio, permitir el acceso a recursos en línea, y hacer el aprendizaje más flexible y centrado en el estudiante. Sin embargo, su integración efectiva requiere un cambio en los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque más constructivista.
El documento presenta un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes del Liceo No 1 en Carmelo, Uruguay. El programa se implementará de forma virtual utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle, y cubrirá temas como el uso de la computadora XO, blogs, internet y herramientas web 2.0. El objetivo es mejorar los procesos educativos incorporando la tecnología.
El documento presenta un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes del Liceo No 1 de Carmelo, Uruguay. El programa se implementará de forma virtual a través de la plataforma Moodle y capacitará a los 143 docentes en el uso pedagógico de herramientas como blogs, wikis y la computadora XO, con el fin de mejorar los procesos educativos e incorporar la tecnología en la enseñanza.
El documento presenta un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes del Liceo No 1 de Carmelo, Uruguay. El programa se implementará de forma virtual utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle, y cubrirá temas como el uso de la computadora XO, blogs, internet y herramientas web 2.0. El objetivo es mejorar los procesos educativos incorporando la tecnología.
El resumen del documento es:
1. La Fundación FATLA presenta el Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning sobre el Modelo PACIE para la capacitación de docentes de la Universidad Beta en Panamá.
2. El equipo de asesoría "Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras" planifica implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC durante 12 meses para los 160 docentes de la universidad.
3. El programa seguirá las fases de diagnóstico, diseño, aplic
Este documento presenta la propuesta de un equipo para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC y la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá. El programa diagnosticará la situación actual, diseñará estrategias de capacitación, configurará la plataforma Moodle e implementará cursos de capacitación para los docentes. El cronograma detalla las fases de configuración de plataformas, implementación de internet y capacitación docente a lo largo de 12 meses.
El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.
La propuesta presenta un proyecto para integrar las TIC en el Colegio KUMEDUNGU a través de la implementación de la plataforma Moodle. El proyecto consistiría en capacitar a los docentes, acondicionar un laboratorio e implementar Moodle inicialmente en las clases de matemáticas de 1o medio. Se detallan las etapas, recursos, costos e implementación curricular, incluyendo una marcha blanca y evaluaciones del proyecto.
Este documento presenta la guía didáctica de un curso sobre la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para diseñar contenidos multimedia e identificar herramientas TIC para actividades didácticas usando el modelo TPACK. El contenido incluye tres módulos sobre educación digital, didáctica con TIC y estudios de casos. La metodología consiste en conferencias y desconferencias, con evaluaciones teóricas y un trabajo
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice para el uso de TIC en la enseñanza. El instituto carece de plataforma virtual y el 30% de docentes no tienen habilidades digitales. El programa diagnosticará habilidades TIC, propondrá la metodología PACIE y diseñará una capacitación de 10 meses para los 90 docentes usando dicha metodología y herramientas TIC para mejorar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca reforzar los conocimientos informáticos de estudiantes de quinto grado involucrando diferentes áreas a través del diseño de herramientas educativas utilizando expresión gráfica y ambientes enriquecidos con TIC. El proyecto se llevará a cabo a través de un laboratorio de integración que promueve el aprendizaje interdisciplinario y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes.
El documento propone un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa se implementaría completamente en línea a través de la plataforma Moodle y constaría de cinco módulos sobre herramientas TIC, la metodología PACIE y el diseño de aulas virtuales. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, particularmente a los 96 que aún no dominan las TIC, para aprovechar mejor las dos plataformas Moodle existentes.
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Recursos y requerimiento fase planificacionedgar-ceron
Este documento presenta el diseño de un curso de capacitación para docentes enfocado en el uso de las TIC. El objetivo general es capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso correcto de las tecnologías para fortalecer los procesos educativos. Se proponen dos módulos, uno sobre conocimientos básicos de computación de 8 semanas y otro sobre ofimática de 8 semanas, con el fin de identificar debilidades de los docentes y mejorar su nivel de manejo tecnológico.
Recursos y requerimientos fase planificacionedgar-ceron
Este documento presenta el plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de TIC. El objetivo es capacitar a los docentes para fortalecer los procesos educativos mediante el uso de una plataforma Moodle. Se detallan la misión, visión, objetivos generales y específicos. También incluye un análisis FODA, el diseño de estrategias como crear un campus virtual y dotar de computadores a docentes, y los recursos y requerimientos necesarios para llevar a cabo el plan
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice para el uso de TIC en la educación utilizando la metodología PACIE. El proyecto analiza la situación actual de la institución, identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y propone objetivos, estrategias y un plan de capacitación de 10 meses para los 90 docentes. El proyecto también incluye un análisis de costos y los detalles del equipo responsable de la implementación.
Planificación programa de capacitación docenteaguilera461
Este documento presenta un programa de capacitación para actualizar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las TIC. El programa consta de tres fases: 1) creación de una plataforma de educación virtual, 2) capacitación en herramientas informáticas y web 2.0, y 3) entrenamiento en entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo es mejorar las habilidades tecnológicas de los docentes y ampliar la oferta educativa del instituto mediante la educación a distancia.
Este documento propone la implementación de un entorno virtual de aprendizaje para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza. Actualmente, el instituto no tiene una plataforma de educación virtual y el 30% de los docentes no tienen habilidades informáticas. El proyecto capacitará a los docentes para que puedan administrar y enseñar en sus propias aulas virtuales durante un período de 10 meses.
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes sobre innovación educativa con tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto consiste en 5 módulos que cubren temas como nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, y modelos educativos con TIC. El objetivo es que los docentes adquieran competencias para integrar las TIC en sus prácticas educativas.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Goethe Institut y las TIC
DISEÑO DE CONTEXTOS EDUCATIVOS BASADOS EN EL USO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 2
ESPINOSA GARCÍA-VILLARRUBIA, BEATRIZ
2. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
1. Datos Básicos del Proyecto
1.1. Contexto
El centro de estudios Goethe especializado - Fomento del conocimiento del
en la formación de idiomas como el alemán idioma y cultura alemana
se plantea introducir actividades a - Presencia en diferentes países con
distancia, formación en línea para dos sedes en España, Madrid y
Barcelona
completar las sesiones presenciales que
- Profesores nativos altamente
hasta el momento viene desarrollando. Lo cualificados con un bajo nivel de
que supone el diseño y desarrollo de un alfabetización digital
entorno virtual de aprendizaje, utilizando - Alumnos entre 18 y 35 años con un
para ello la aplicación de código abierto alto grado de alfabetización digital
Moodle. - 6 niveles de competencia
- Metodología de trabajo presencial
Necesidad de innovar y actualizar la metodología de enseñanza-aprendizaje incorporando para
ello el uso de las TIC
1.2. Objetivos
Objetivos Generales Objetivos Específicos
- Diseñar un espacio en la plataforma Moodle (ya - Introducir las
existente en la institución) destinado a la enseñanza de alemán nuevas tecnologías en el
como lengua extranjera, que al mismo tiempo sea flexible y de centro Goethe
fácil adaptación a cualquiera de los niveles de formación que se - Adquirir
imparten, aprovechando la experiencia de profesores competencias digitales
familiarizados con esta aplicación. orientadas al diseño de
- Adaptar la metodología presencial de la institución al uso entornos virtuales
y desarrollo de nuevas metodologías y experiencias virtuales lo - Desarrollo de una
que favorecerá el desarrollo de nuevas competencias y nueva metodología de
habilidades relacionadas con el uso de las TIC, lo que enseñanza-aprendizaje a
incrementará el atractivo de la institución hacia sus alumnos. distancia con el soporte
de las nuevas tecnologías
1.3. Recursos
Recursos Humanos Infraestructura Recursos Económicos
-Diseñador Instruccional -Sala de ordenadores Presupuesto aprobado
-Tres profesores consultados (curso -Pagina web del centro para el desarrollo e
piloto) -Entorno virtual Moodle implantación del entorno
-Personal docente del centro gestionado desde Múnich virtual en la sede de
-Equipo de soporte técnico Barcelona
3. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
1.4. Retos
- Formación de un grupo de trabajo donde profesores de la institución familiarizados
con el entorno, trabajen en una primera experiencia piloto cuyo objetivo es analizar el uso de
esta aplicación en las clases presenciales, mostrándolo no como una carga de trabajo, sino
como una herramienta que facilitará su trabajo y enriquecerá el proceso de enseñanza-
aprendizaje del alumno.
- Formación y capacitación del profesorado con respecto al uso y dominio de las
tecnologías y concretamente del entorno virtual Moodle, será importante por tanto, el grado
de alfabetización digital.
- Vencer el miedo al cambio y las reticencias del profesorado, así como los problemas y
dudas técnicas derivadas del proyecto.
- Incorporación de nuevas herramientas, metodologías, actividades y dinámica a una
metodología tradicional, hasta el momento presencial.
1.5. Análisis DAFO
4. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
Aspecto Positivo Aspecto Negativo
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Oferta Formativa de la institución así como sus materiales y recursos - Entender la inclusión de las TIC no como una
Origen Interno
- Tradición y experiencia del centro de la formación de idiomas mejora si no, como una carga adicional de trabajo
- Moodle es una comunidad extendida por lo que hay soporte y ayuda sobre su - Reticencia del profesorado ante el cambio
instalación, desarrollo y mantenimiento - Escaso tiempo para la implantación del proyecto
- Los alumnos destinatarios de la oferta formativa de la institución por edad, se - Equipo de soporte técnico en Múnich
intuye que tendrán un alto grado de alfabetización digital
- El centro está comprometido en la incorporación de las TIC en su metodología
queriendo así innovar y evolucionar en sus procesos
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Inclusión de las TIC en la sociedad - Introducir TIC en la metodología de trabajo
Origen Externo
- Aparición de nuevas herramientas y dispositivos que favorecen el aprendizaje a presencial de un centro de formación de idiomas
distancia - Aumento y mejora de la competencia comercial
- Moodle como software de código abierto, accesible y asequible con la inclusión de las TIC en el aula
- Introducir Moodle en el aula supondría nuevas actividades y dinámicas de - Miedo y resistencia del profesorado ante el cambio
acuerdo a la nueva sociedad del conocimiento - Actualización de la oferta formativa y metodología
de enseñanza-aprendizaje
5. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
Potencialidades Limitaciones
(fortalezas y oportunidades) (debilidades y amenazas)
El centro cuenta con los recursos para El miedo al cambio y a la sobrecarga de trabajo
incorporar el entorno virtual Moodle en su que implica el uso de las TIC en el aula, junto
metodología de trabajo. con el bajo grado de alfabetización digital de
La dirección del centro apoya y fomenta el profesores supone que muchos profesores sean
uso de las TIC en sus clases. reticentes al cambio
Riesgos Desafíos
(fortalezas y amenazas) (debilidades y oportunidades)
No aprovechar el posicionamiento del - Vencer el miedo al cambio y motivar al
centro con respecto a su competencia profesorado en el uso de las TIC en el aula.
Los alumnos podrían elegir otros centros - Fomentar el grado de alfabetización digital
para la formación de idiomas que apuesten del profesorado.
por las TIC - Promover en el profesorado el desarrollo de
competencias para el diseño de entornos
virtuales de aprendizaje
- Promover e intensificar el uso del entorno
virtual Moodle en el centro.
2. Modelo ADDIE
2.1. Análisis
- Evaluación de necesidades: diseño de un espacio en el entorno virtual Moodle para el
desarrollo de habilidades y competencias como la expresión oral y escrita y la
comprensión escrita y auditiva. Los alumnos necesitan aprender el idioma alemán a
través de las nuevas tecnologías, concretamente a través del entorno virtual como
complemento a la clase presencial. Este hecho supondrá modificar la clase tradicional
y evolucionar hacia un modelo semipresencial, por lo que habrá que introducir nuevos
métodos de enseñanza-aprendizaje
- Destinatarios:
o Los destinatarios de la oferta formativa del centro, alumnado, es un colectivo
con edades comprendidas entre los 18 y 35 años, lo que nos hace pensar que
es un perfil con un dominio de las nuevas tecnologías elevado, un grado de
alfabetización digital alto
o Profesorado del centro con un bajo nivel de alfabetización digital y con poco
tiempo para dedicar al trabajo en el entorno virtual.
- Recursos:
o Recursos Humanos:
Diseñador Instruccional
Tres profesores consultados (curso piloto)
Personal docente del centro
6. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
Equipo de soporte técnico
o Infraestructura:
Sala de ordenadores
Pagina web del centro
Entorno virtual Moodle gestionado desde Múnich
o Recursos Económicos: Presupuesto aprobado para el desarrollo e implantación
del entorno virtual en la sede de Barcelona
- Se cuenta con un tiempo aproximado de 4 meses para el desarrollo y puesta en
marcha del proyecto.
- Solución: prototipo de espacio en el entorno virtual para utilizar en todos los grupos
de un mismo nivel. Debe ser flexible, adaptable a las necesidades de cada grupo y al
programa curricular del nivel seleccionado, al mismo tiempo que de fácil acceso y uso
para el profesor.
- El entorno virtual a desarrollar e implementar será Moodle, software de código Este
software es accesible y asequible, seguro, escalable y personalizable, de fácil uso y
administración con posibilidad de plantear actividades síncronas y asíncronas.
(http://moodle.org)
2.2. Diseño
- Planteamiento de Objetivos
o Del profesorado:
Fomentar el desarrollo de competencias para el diseño de entornos
virtuales
Motivar al profesorado en el uso del entorno virtual sin que suponga
una carga adicional de trabajo
Orientar al profesorado en el correcto uso del entorno virtual
o De los alumnos:
Fomentar y motivar a los alumnos en el trabajo fuera del aula
haciendo uso del entorno virtual
Promover el trabajo colaborativo
Facilitar la práctica del idioma, comprensión y expresión oral y escrita
- Enfoque pedagógico constructivista-social, que fomenta el trabajo colaborativo y la
participación constante del alumno, objetivo del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Enfoque instruccional: Arquitectura de diseño exploratoria (Clark 2002): proporcionar
al alumno recursos junto con la ayuda necesaria para su acceso e interacción.
- Se utilizarán los recursos del entorno virtual que servirán de apoyo a las funciones de
comprensión y expresión oral, escrita y auditiva del idioma alemán.
- Se utilizarán herramientas de comunicación síncrona como el chat y/o
videoconferencia y asíncronas, como los foros de debate
- Se utilizarán herramientas para las prácticas en grupo como Wiki, y herramientas
como las tareas para el desarrollo de prácticas individuales.
7. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
- Los contenidos se presentarán en formato multimedia, a través de gráficos, audios y
videos, junto con soportes tradicionales como documentos de texto, presentaciones o
documentos en .pdf
2.3. Desarrollo
- Elaboración de actividades de aprendizaje correspondientes a los temas identificados
para el nivel señalado.
- Desarrollo de los materiales del curso
o Contenidos de apoyo gramatical
o Contenidos para la comprensión y expresión escrita y oral
o Contenidos para la ampliación del vocabulario
o Podcast
- Revisión de los materiales
- Creación del curso en el entorno virtual y publicación de materiales.
2.4. Implantación
- Capacitación y formación del profesorado
- Creación y publicación en el entorno virtual del curso piloto
- Desarrollo del curso piloto
- Evaluación del curso piloto
- Revisión y toma de decisiones
2.5. Evaluación
La evaluación será continua durante todo el proceso, para poder valorar así el proyecto en su
conjunto. Se deberá prestar atención a:
- Evaluación del curso piloto teniendo en cuenta la opinión de alumnos y profesores
sobre los recursos y materiales utilizados, así con su acceso y configuración en el
entorno virtual.
- Evaluación de transferencia de la formación, evaluando las actividades planteadas, su
desarrollo y ejecución, valorando así la puesta en práctica de éstas por parte de los
alumnos. De este modo, se valorará la reestructuración de las actividades y su ajuste y
comenzar de nuevo con el diseño y desarrollo de nuevo.
8. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
3. Plan de Trabajo
Tareas Responsables
Evaluación de necesidades
Análisis de la situación actual. Análisis DAFO
Diseñador Instruccional
Identificación del público objetivo
Análisis
Equipo de trabajo señalado (3
Identificar las necesidades de formación
docentes)
Análisis de los recursos disponibles
Dirección del centro
Establecer el resultado esperado así como los
mecanismos de medición para el éxito del proyecto
Definición de las metas de aprendizaje Diseñador instruccional
Análisis de los medios para la formación que deben Profesores-Equipo de Trabajo
favorecer la comprensión y expresión oral, escrita y
auditiva
Diseño
Definición del enfoque pedagógico e instruccional Profesores-Equipo de Trabajo
que definirán y guiarán la formación
Planificación de la formación Diseñador instruccional
Revisión y análisis de los recursos y actividades del Diseñador instruccional
entorno virtual, para ver qué opciones se utilizarán Profesores-Equipo de Trabajo
Elaboración de las actividades de aprendizaje Profesores-Equipo de Trabajo
Diseñador Instruccional
Desarrollo
Desarrollo de los materiales y contenidos del curso Equipo de soporte
Revisión de materiales Profesores-Equipo de Trabajo
Diseñador instruccional
Creación del espacio en el entorno virtual y Equipo de soporte
publicación de materiales
Formación y capacitación del profesorado Diseñador instruccional
Profesores-Equipo de trabajo
Publicación del curso piloto en el entorno virtual Equipo de soporte
Implantación
Desarrollo del curso piloto en el entorno virtual con Diseñadora instruccional
el equipo de alumnos y profesores seleccionado
Evaluación del curso piloto, valorando la opinión de Profesores-Equipo de trabajo
alumnos y profesores Dirección del centro
Revisión y toma de decisiones Diseñadora instruccional
Equipo de Soporte
Profesores-Equipo de trabajo
Revisión continua del proceso Diseñador instruccional
Evaluación del proyecto Diseñador instruccional
Profesores-Equipo de trabajo
Evaluación
Dirección del centro
Análisis de resultados Diseñador instruccional
Profesores-Equipo de trabajo
Dirección del centro
Recomendaciones y Toma de decisiones Diseñador instruccional
3.1. Planificación de Actividades
9. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
Beatriz Espinosa García-Villarrubia
mes 1 mes 2 mes 3 mes 4 mes 5 mes 6
semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Análisis
Evaluación de necesidades
Análisis de la situación actual. Análisis DAFO
Identificación del público objetivo
Identificar las necesidades de formación
Análisis de los recursos disponibles
Diseño
Definición de las metas de aprendizaje
Análisis de los medios para la formación que deben favorecer la comprensión y expresión oral, escrita y
auditiva
Definición del enfoque pedagógico e instruccional que definirán y guiarán la formación
Planificación de la formación
Revisión y análisis de los recursos y actividades del entorno virtual, para ver qué opciones se utilizarán
Desarrollo
Elaboración de las actividades de aprendizaje
Desarrollo de los materiales y contenidos del curso
Revisión de materiales
Creación del espacio en el entorno virtual y publicación de materiales
Implementación
Formación y capacitación del profesorado
Publicación del curso piloto en el entorno virtual
Desarrollo del curso piloto en el entorno virtual con el equipo de alumnos y profesores seleccionado
Evaluación del curso piloto, valorando la opinión de alumnos y profesores
Revisión y toma de decisiones
Evaluación
Revisión continua del proceso
Evaluación del proyecto
Análisis de resultados
Toma de decisiones
Puesta en Marcha
10. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
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4. Resumen Ejecutivo
El centro Goethe ha valorado la inclusión del entorno virtual Moodle en su metodología de
enseñanza-aprendizaje como soporte a la clase presencial:
- El diseño del espacio en el entorno virtual, debe tener en cuenta a los alumnos
destinatarios de la formación y los contenidos con los que interactuará, pero también
se debe valorar al profesorado, con un bajo nivel de digitalización digital.
- El uso que se haga del entorno virtual no debe suponer una sobrecarga de trabajo para
el profesorado, debe ser una herramienta para facilitar su trabajo
Las TIC se presentan como un apoyo a la clase presencial para conseguir metas más amplias y
un refuerzo añadido a lo que es la formación tradicional. Además de abrir un canal de
comunicación constante con alumnos y profesores.
Los profesores podrán centrar aquellas prácticas más rutinarias pero necesarias, orientadas a
la comprensión oral y escrita y a la expresión escrita en Moodle, y así podrán aprovechar la
clase presencial para la interacción oral: escenificaciones, debates, diálogos… actividades
encaminadas a la práctica oral por lo que Moodle no es solo un apoyo a la clase presencial,
supone un cambio metodológico completo y significativo, ya que Moodle tiene cabida para
todo tipo de recursos, ejercicios, conexiones a otras páginas, pudiendo así presentar el
profesor al alumno, lecturas, películas, audiciones, audiolibros, etc. Este tipo de enseñanza por
tanto se centrara en el alumno.
En los tiempos que corren es necesario que el centro Goethe introduzca las TIC en su modelo
de enseñanza, ya que así tendrá posibilidad de ofrecer una atención más personalizada, incluir
herramientas sociales, dar una respuesta rápida a sus alumnos, plantear ejercicios de
autocorrección y mayor capacidad de gestión.
11. Diseño de Contextos Educativos Basados en el Uso de las TIC
Actividad 2
Caso 2: Diseño de entornos y escenarios de aprendizaje
El caso Goethe y las TIC
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