El documento describe las etapas del Ciclo de Deming para la mejora de la calidad educativa: Planificar, Hacer, Verificar y Actuar. La metodología implica establecer objetivos y un plan, implementarlo, medir los resultados y hacer ajustes basados en las lecciones aprendidas para mejorar continuamente la calidad de la educación. El ciclo se puede aplicar a diferentes niveles y frecuencias para promover la mejora.

1. EL CICLO DEMING
EN LA CALIDAD
EDUCATIVA.

2. Williams Edwards Deming fue uno de los primeros que utilizó este
esquema lógico en la mejora de la calidad de las organizaciones.

3. Etapas del Ciclo Deming (PDCA).

4. PLAN-PLANIFICAR

5. Planificación
 Establecer una serie de pasos para conducir la enseñanza a una meta final .
 Que hacer?
 Cómo lo hacemos?

6. PLANES EDUCATIVOS
Plan estratégico
Proyecto educativo de centro
Proyecto participativo de aula
Plan operativo anual(POA)
Programación didáctica
Planes de centro: planes de mejora, convivencia, plan TIC.

7. DO- HACER

8. DO- HACER
Desarrollar los pasos conforme a la planificación.

9. DO- HACER
• Desarrollo de los procesos del centro: enseñanza, tutoría,
atención a familiares, animación, extraescolares, etc.

10. BENEFICIOS DE ESTA ETAPA
Nos da la garantía de una gestión efectiva en los procesos
donde se aplica.

11. CHECK- CONTROLAR O VERIFICAR

12. EL CHECK –CONTROLAR O VERIFICAR.
Pasado un periodo previsto de antemano, los datos de control son
recopilados y analizados, comparándolos con los requisitos
especificados inicialmente, para saber si se han cumplido y, en su
caso, evaluar si se ha producido la mejora esperada.
Monitorear la implementación y evaluar el plan de ejecución
documentando las conclusiones.

13. Check = verificar
Evaluación de los alumnos =resultados académicos.
Evaluación de los equipos del centro.
Mediciones de los niveles de satisfacción de los alumnos
familias y profesores a través de las encuestas.
Mediciones de procesos del centro a través de los indicadores
como niveles de ocupación , indicadores económicos,
implantación de la TIC, etc.
Mediciones externas: auditorias, pruebas de diagnósticos…

14. ACT- ACTUAR

15. ACT- ACTUAR
A partir de los resultados conseguidos en la fase anterior se procede a
recopilar lo aprendido y a ponerlo en marcha. También suelen aparecer
recomendaciones y observaciones que suelen servir para volver al paso
inicial de Planificar y así el círculo nunca dejará de fluir.
Actualmente algunos expertos prefieren denominar este paso "Ajustar".
Esto ayuda a las personas que se inician en el ciclo PDCA a comprender que
el cuarto paso tiene que ver con la idea de cerrar el ciclo con la
realimentación para acercar los resultados obtenidos a los objetivos

16.  ACT- ACTUAR.
 Mejoras en organización de las actividades programadas.
 Planes de innovación.
 Formación orientada a la mejora.
 Despues de evaluar se hace un análisis de los datos
obtenidos para implementar un nuevo plan con acciones de
innovación.

17. A QUIEN SE APLICA EL CICLO?
A todos los niveles del centro.
Cada equipo impulsa el ciclo en su nivel de competencia.

18. CUANDO SE APLICA EL CICLO?
• Anual
• Trimestral
• Por unidad
• Por actividad
• semanal

19. COMO SE APLICA EL CICLO?
• Criterio de eficiencia.
• Objetividad en la evaluación.
• Documentar cuando sea preciso.
• Criterio de coherencia con la misión y la visión para tener
mejora continua.