El Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas es la institución de educación media superior con mayor cobertura en el estado, atendiendo a más de 15,000 alumnos en 70 centros educativos ubicados en 35 de los 43 municipios. La mayoría de sus alumnos provienen de estratos sociales bajos. La institución ofrece tres modelos educativos, siendo el modelo de Telebachillerato y Cemsadet los que se encuentran principalmente en zonas rurales.

1. El Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas, es la
institución de educación media superior con mayor cobertura
territorial en el Estado, teniendo con sus 70 centros
educativos presencia en 35 municipios de 43 totales y
atendiendo una matricula de mas de 15, 000 alumnos.
Es una institución abocada a proporcionar el servicio de
educación media superior a las comunidades alejadas y
marginales de Estado, sin dejar de tener presencia en las
ciudades de Reynosa, Nuevo Laredo, Matamoros, Tampico y
Ciudad Victoria, la mayoría de sus alumnos proviene de un
estrato social bajo.
Esta institución trabaja tres modelos
educativos, el modelo de Telebachillerato, el
de Cemsadet y el de Plantel. El primero y
segundo se encuentras generalmente en
zonas rurales, mientras que los planteles
además de poseer mas de 75% de la
matricula escolar del COBAT son casi siempre
urbanos. Inicialmente los modelos de
Telebachillerato y Cemsadet eran trabajados
con materiales de apoyo a distancia, sin
embargo han migrado a modelos de
educación presencial.

2. 1.- Resistencia a modificar el paradigma del modo en que se enseña.- Los docentes y encargados de
administrar, innovar y mejorar los procesos pedagógicos presentan una resistencia a modificar la forma y
herramientas didácticas que han utilizado desde años.
2.- Falta de capacitación en el uso de las TIC´s.- La gran mayoría de los docentes no conocen el uso de la
tecnología y menos con un propósito didáctico, desconociendo su impacto en el interés de los estudiantes y
su beneficio para incorporar a los jóvenes egresados en el ambiente productivo.
3.- Equipamiento deficiente.- La institución se encuentra en una etapa crítica en relación a la calidad y
vigencia de sus equipos tecnológicos, mismos que solo se refieren a equipos PC, muy poca presencia de
proyectores y casi nula de pizarrones digitales.
4.- Conectividad limitada.- A pesar de que se ha logrado erradicar al 100% la falta de conectividad a internet
en los centros educativos, el uso de bandas anchas restringe la conectividad y con ello la posibilidad de un
uso masivo de internet, en esos centros educativos de zonas rurales lejanas de las manchas urbanas, que
son las de ese tipo de conexión.
EL CONTEXTO:
El Cobat tiene una plantilla docente de cerca de 600 maestros, formados con
modelos conductistas, y por tal, así están acostumbrados a la practica docente,
el modelo que COBAT fomenta se refiere al desarrollo de competencias, pero el
mismo perfil de los docentes hace difícil este desarrollo optimo en los alumnos.

3. LABORATORIOS DE CÓMPUTO.- Cada centro educativo tiene un laboratorio de cómputo con el Pc´s, proyectores
y pizarrón digital. (estos dos últimos son casos puntuales)
CONECTIVIDAD.- Actualmente podemos decir que todos los centros educativos de COBAT tienen conectividad
de datos que permite a alumnos y maestros garantizar su acceso a internet.
HERRAMIENTAS DIGITALES- 18,000 cuentas personales de Google apps for education para la
comunidad COBAT (personal y alumnos) que brinda todo su suite de aplicaciones a cada uno de los usuarios,
así como una naciente Biblioteca Digital SET que servirá para radicar material digital de respaldo para
docentes y alumnos.
CAPACITACIÖN EN HABILIDADES DIGITALES.- Importante mencionar los programas recientes de capacitación en
el uno de TIC´s, donde a través de diplomados y certificaciones se busca impulsar el uso de las TIC´s en los
procesos didácticos del personal.
www.bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx

4. La integración de este ambiente de aprendizaje con el uso de las TIC´s se desarrollará como se detalla a
continuación:
Objetivo:
Desarrollar las
competencias
digitales de alumno ,
disminuyendo el
desinterés por las
asignaturas y el
índice de deserción.
Objetivo:
Desarrollar las
competencias
digitales de alumno ,
disminuyendo el
desinterés por las
asignaturas y el
índice de deserción.

5. INFORMACIÓN
INTERACCIÓN,
EXHIBICIÓN
PRODUCCIÓN,
INTERACCIÓN,
EXHIBICIÓN,
INFORMACIÓN
Google Drive, Blogger,
Youtube, Gmail, etc.
www.bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx
Facebook, Twitter

6. Entorno Solución Propuesta Herramientas
Tecnológicas
Utilizadas
Habilidades a
desarrollar
Información Consultar materiales
digitales de interés a través
de la Biblioteca Digital SET.
Biblioteca Digital
SET
Habilidades para le
gestión de la
Información y el
conocimiento ;
Habilidades de
comunicación
mediante la
tecnología.
Integrar, compartir y/o
enviar bibliografía de interés
a la comunidad educativa.
Google Drive,
Gmail.
Vincular videos de apoyo en
una canal propio de
Youtube, y en su caso
elaborar videos de interés.
Youtube
Producción e
Interacción
Se elaborarán documentos
analíticos de manera
compartida en tiempo real.
Google Drive Habilidades para el
trabajo colaborativo
y en red.
Habilidades Digitales propuestas a desarrollar en el COBAT
Google Apps- Biblioteca Digital SET-Redes Sociales
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7. Entorno Solución
Propuesta
Herramientas
Tecnológicas
Utilizadas
Habilidades a
desarrollar
Interacción Crear sesiones de
discusión en
videochat, sobre
temas específicos
de clase.
Hangouts Habilidades de
comunicación
mediante la
tecnología.
Producción,
Interacción,
Exhibición.
Elaboración de
Blogs sobre los
temas de interés.
Blogger Habilidad para el
desarrollo del
pensamiento
crítico.
Exhibición e
interacción
Compartir vínculos
de sus Blogs a
través de redes
sociales.
Twitter,
Facebook.
Habilidades de
comunicación
mediante la
tecnología.
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