El documento presenta una teoría de aprendizaje llamada conectivismo desarrollada por George Siemens basada en los límites de teorías previas para explicar el efecto de la tecnología en cómo vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El conectivismo se enfoca en establecer redes de relaciones que permitan a los sujetos orientarse en buscar y interpretar patrones en redes diversas. Los principios incluyen que el aprendizaje yace en diversas opiniones y es conectar nodos de información.

1. DOCTORADO EN EDUCACION
CON MENCION EN GESTION EDUCATIVA
EL CONECTIVISMO
CURSO : DE - 133 Estrategias didácticas avanzadas
DOCENTE : DRA. MILAGROS HUAMAN CASTRO
DOCTORANDO: MAG. ING. PEDRO MAQUERA CRUZ
TACNA JULIO 2018

2. Conectivismo, es una teoría del aprendizaje
para la era digital," ha sido desarrollada por
George Siemens basado su análisis de los
limites de las teorías del comportamiento,
del cognitivismo y constructivismo para
explicar el efecto que la tecnología ha tenido
en cómo vivimos, cómo nos comunicamos,
y cómo aprendemos
DEFINICION

3. El objetivo del Conectivismo es el establecimiento de una red de
relaciones que posibilite al sujeto orientar-se en su proceso de buscar,
reconocer, interpretar padrones en la diversidad de la red
El aprendizaje en las teorías anteriores se interesaba en saber cómo y
saber qué. Con el conectivismo, esto está siendo complementado con
saber dónde (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento
IMPORTANCIA

4. LOS PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
SON:
• El aprendizaje y el conocimiento yacen en la
diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es el proceso de conectar
nodos o fuentes de información.
• No sólo los humanos aprenden, el
conocimiento puede residir fuera del ser
humano.
• La capacidad de aumentar el conocimiento es
más importante que lo que ya se sabe.
• Es necesario nutrir y mantener las conexiones
para facilitar el aprendizaje continuo
• La habilidad para ver las conexiones entre los
campos, ideas y conceptos es primordial.
• La información actualizada y precisa es la
intención de todas las actividades del proceso
conectivista.

5. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
las funciones y las tareas que desarrollamos como formadores y
docentes se matizan y se reorientan ante las nuevas exigencias y
posibilidades de una sociedad aprendiente. Poder reorientar y optimizar
nuestro proceso pedagógico con la utilización de las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) significa replantear nuestras
funciones y tareas docentes.
“La educación, que debería constituirse como un pilar en la construcción
de la Sociedad del Conocimiento, es uno de los ámbitos que presenta a
la vez más oportunidades y al mismo tiempo más barreras
institucionales para sacar partido a las infotecnologías”. (Fumero, A &
Roca, G. La web 2.0)

6. El estudiante se conecta con diversas fuentes de conocimiento y
elije en la diversidad núcleos de conocimiento en red, que están
en constante mudanza, exigiéndole una constante adaptación.
La Intención de las actividades de aprendizaje es actualizar,
mantener "al día" el conocimiento. Debido a que el conocimiento
está creciendo exponencialmente, puede cambiar rápidamente lo
que es percibido como la realidad.

7. MUCHAS GRACIAS