Dominar el fundamento teórico del conocimiento, método científico, la investigación, para la identificación de problemas de comportamiento y aprendizaje, con objetividad, actitud reflexiva y profundidad científica.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
TEMAS:
EL CONOCIMINETO Y LA CIENCIA MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMINETO CIENTÍFICO
 Origen Concepto Concepto
 Elementos Etapas Importancia
 Desarrollo Importancia Aplicación
 Tipos Aplicación
 Niveles
AUTOR: Vanessa Pillajo
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache

2. LA INVESTIGACIÓN
Conocer Descubrir Indagar
Proviene del latín in (en) y vestigare (hallar,
inquirir, indagar, seguir vestigios). De esta
manera se podría considerar a un investigador,
como aquella persona que se dedica a alguna
actividad de búsqueda, independiente a su
metodología, propósito e importancia.
A través de
Métodos validos y
confiables
(Zorrila y Torres, 1993:29)
Con el objetivo
1. Aprender los conocimientos
científicos y tecnológicos ya
existente.
2. Producir en los ámbitos
científicos y tecnológicos.

3. CONOCIEMIENTO
Gnoseología: -Gnosis = conocimiento
-Logos = estudio
Estudio de problemas del conocimiento humano
desde el punto de vista filosófico.
Epistemología: -Episteme = ciencia
-logos = estudio
El conocimiento es una realidad que se
hace posible en la conciencia sin embargo,
el verdadero cuestionamiento surge
¿Cómo nace? ¿Cuál es su fuente?.
(KELLER, 1988)

4. 4._Lenguaje: Capacidad propia del
ser humano para expresar
pensamientos y sentimientos por
medio de la palabra.
1._Realidad: La realidad se refiere al
conjunto de cosas que son reales
pertenecientes a un todo. Punto de
partida.
2._Conocimiento- Proceso: Facultad del ser
humano para comprender por medio de la razón
la naturaleza, cualidades y relaciones de las
cosas.
Acto de aprehender. Por experiencias (sensibles,
interna o intelectual).
3._Concepto: Representación mental de un
objeto, hecho, cualidad, situación, etc.
Definición: Acción de definir una palabra o un
concepto .
Abstracción representativa de la realidad
aprendida.
(HESSEN)

5. Definiciones del
Conocimiento
El conocer: averiguar por el ejercicio de las
facultades internas. Ya sea la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas.
El saber: significa estar en posesión del
logro obtención a través del acto de
conocer.
Proceso a través de cual un individuo se
hace consciente de su realidad y en éste se
presenta un conjunto de representaciones
sobre las cuales no existe duda de su
veracidad.

6. SENSACIÓN
•Impresión que las cosas
producen por medio de los
sentidos.
PERCEPCIÓN
• Información del
objeto en su
totalidad. Acto de
conocer e interpretar
sensaciones
PEPRESENTA
CIÓN
• Imagen senso-perceptiva en
ausencia del objeto
Nivel Sensorial
(Sánchez, 2014)

7. NIVELES DE CONOCIMIENTO
CONCEPTO
Reflejo de la
calidad general
esencial de los
objetos y
fenómenos del
mundo exterior. JUICIO
Pensamiento y
acto mental en
que se niega o se
afirma algún
hecho de la
realidad.
RAZONAMIENTO
Operación
discursiva por
medio del cual se
obtiene
información
nueva.
Nivel lógico
(Sánchez, 2014)

9. EXPERIENCIA Y RAZÓN
EXPERIENCIA SENSIBLE
Por medio de los órganos
de los sentidos
EXPERIENCIA INTERNA O
INTROSPECCIÓN
Aprehendemos nuestros
propios estaos
EXPEREINCIA
INTELECTUAL
Conocer por intuición
directa
Es un modo de conocer, se
toma contacto inmediato
con el objeto
Popper

10. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
1. Posibilidad del
conocimiento
humano
2. Origen del
conocimiento
3. Esencia del
conocimiento
humano
4. Formas del
conocimiento
humano
5. Verdades del
conocimiento

11. POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO
HUMANO
ESCEPTICISMO: una verdad que no
se observa, los conocimientos
sensoriales alteran la realidad,
niega la existencia de una verdad.
DOGMATISMO: el espíritu es
capaz de conocer la realidad tal
cual es (religión).
CRITICISMO: no podemos conocer
la realidad tal como es en si.

12. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
RACIONALISMO
La razón es fuente de todo
conocimiento valido y las sensaciones
no pasan a ser ideas confusas. Con la
separación entre el conocimiento
sensorial (sentidos) e intelectual.
EMPIRISMO
El conocimiento se basa en la
experiencia sensible. La única fuente
que garantiza la verdad es la
experiencia. Su principal
representante es John Locke
INTELECTUALISMO
La realidad es racional o inteligible, y
por lo tanto susceptible de
conocimiento racional exhaustivo
(Aristóteles)
(KELLER, 1988)

13. ESENCIA DEL CONOCIMIENTO
HUMANO
OBJETIVISMO
El acto del conocimiento lo
prioritario es el objeto
SUBJETIVISMO
El objeto de conocimiento es
creado por el sujeto en el
fenómeno del conocimiento.
REALISMO
Objetos, entes reales, objetivos e
independientes de la conciencia
del sujeto
IDELISMO
Sostiene que no existe cosas reales
independientemente de la
conciencia que conoce.
FENOMENALISMO
Sostiene que no conocemos cosas
como son en sí, sino como se nos
aparecen. Lo único que podemos
conocer son los fenómenos.

14. FORMAS DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
RACIONAL
A través de la razón
EMOCIONAL
A través de los sentimientos
VOLITIVO
A través de la voluntad
Conocimiento Intuitivo

15. Elementos del Conocimiento
El sujeto del
conocimiento
Es la persona que
conoce, capta algún
aspecto de la realidad
y obtiene así algún
pensamiento referente
a ese aspecto captado.
El objeto del
conocimiento
El objeto es la cosa o
persona conocida. El
sujeto y el objeto
forman una cierta
polaridad u oposición,
típica en el acto de
conocer.
La operación
cognoscitiva
Se trata de un proceso
psicofisiológico,
necesario para que el
sujeto se ponga en
contacto con el objeto y
pueda obtener algún
pensamiento acerca de
dicho objeto.
El pensamiento
Los pensamientos son,
pues, las expresiones
mentales del objeto
conocido.

17. Método Científico
El método
científico consiste
en la realización
de una serie de
procesos
específicos que
utiliza la Ciencia
para adquirir
conocimientos
Investigación Científica
Básica: Para tener un mayor
conocimiento del universo, sin
preguntarse por su aplicación
práctica.
Investigación Científica
Aplicada: Cuando se
pretende obtener un
conocimiento que tenga
una aplicación práctica
de interés tecnológico,
social o económico.
(Castan, 2013)

19. (Espinosa, 2005)

20. EXPLORATORIA: Indagar acerca de una
realidad poco estudiada: es decir,
sondear, explorar descubrir posibilidades
Se utiliza cuando el tema a
investigar es poco conocido, o ha
sido poco o nada estudiado
Punto de partida para realizar
estudios de mayor profundidad
DESCRIPTIVA: descripción de las
características de un conjunto de sujetos
Descripción
No explicación
CORRELACIONAL: explica el nivel de
correlación entre variables Relaciones entre características
ó fenómenos
EXPLICATIVA: Centra su atención en la
comprobación de hipótesis causales,
buscando descubrir las causas que
originan determinados comportamientos e
intentando comprender la realidad a
través de leyes o de teorías
Se pretende detectar relaciones
entre eventos, pero no se ejerce
control de varíables.
Reconstruir,fundamentar o
ampliar una teoría
(Gilbes, 2014)

21. Bibliografía
 CARRETERO, M. (1993). Constructivismo y educación. ZARAGOZA: LUIS VIVES.
 HESSEN, J. (s.f.). TEORIA DEL CONOCIMIENTO . BOGOTA: UNIVERSALES.
 HISTORIA Y ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO. (1968). MEXICO.
 HOROWITZ, I. L. (1968). HISTORIA Y ELEMENTOS DEL CONOCIMINETO . MEXICO.
 KELLER, A. (1988). TEORÍA GENERAL DEL CONOCIMIENTO . BARCELONA: HERDER.
 MORIN, E. (1998). EL CONOCIMINETO DEL CONOCIMINETO . MADRID: CATEDRA .
 Sánchez, J. G. (2014). Los niveles de conocimiento. Instituto Politécnico Nacional , 135-137.
 CARRETERO, M. (1993). Constructivismo y educación. ZARAGOZA: LUIS VIVES.
 Castan, Y. (2013). Introducción al Método científico y sus etapas . Universidad de Aragones , 5-6.
 Gilbes, F. (2014). Pasos del Metodo Científico . Universitario de Mayaguez , 5-11.
 CELONA: HERDER.
 Lorenzo, R. C., & Pillajo Gavilánez , V. E. (01 de Julio de 2007). eleklektiko.files.wordpress.com. Obtenido
de
 EL MÉTODO CIENTÍFICO APLICADO: https://eleklektiko.files.wordpress.com/2008/09/el-metodo-
cientifico.pdf
 MORIN, E. (1998). EL CONOCIMINETO DEL CONOCIMINETO . MADRID: CATEDRA .