El documento describe los dos tipos de conocimiento: conocimiento sensible y conocimiento inteligible. Explica que el conocimiento sensible se obtiene a través de los sentidos y la percepción, mientras que el conocimiento inteligible involucra pensamientos abstractos más allá de los datos sensoriales. Detalla los sentidos externos e internos y el proceso de percepción, incluidas sus características y leyes.

1. El
conocimiento
sensible

2. Cuestiones previas
¿Qué es el conocimiento?
• El conocimiento* es la relación que se establece entre
un sujeto* y un objeto* mediante la cual el sujeto capta
mentalmente (aprehensión) la realidad del objeto.
• El proceso de conocimiento así entendido constituye el
objeto de estudio de la gnoseología*. Lo que llamamos
conocimiento verdadero posee la característica
fundamental de ser objetivo, o por lo menos pretende
serlo.

3. Introducción
• Desde antiguo los filósofos se dieron
cuenta de que percibir el mundo y
pensarlo son dos cosas muy diferentes,
pero también complementarias, pues
ambas conforman nuestra capacidad de
conocer.
• Esto les llevó a plantear la cuestión del
siguiente modo:

4. Nuestro conocimiento es de dos tipos:
1. Conocimiento sensible*: es el que nos
proporcionan directamente los sentidos.
La facultad de poder recibir datos de
los sentidos se llama sensibilidad*.
2. Conocimiento inteligible*: es el que trasciende (va
más allá de) los datos de los sentidos.
La facultad de poder tener pensamientos
abstractos se llama razón*.

5. Conocimiento sensible
Conocimiento sensible
Sensibilidad
Sensibilidad oo Datos de los sentidos
Datos de los sentidos
percepción
percepción
Fuentes de
Fuentes de
conocimiento
conocimiento Tipos de
Tipos de Elementos del
Elementos del
oo conocimiento
conocimiento conocimiento
conocimiento
facultades de
facultades de
conocimiento
conocimiento
En este tema nos centraremos
en el conocimiento sensible
Razón
Conocimiento inteligible
Conocimiento inteligible
o
Ideas, conceptos,
Ideas, conceptos,
Razón o Juicios y razonamientos
pensamiento Juicios y razonamientos
pensamiento

6. El conocimiento sensible
(la percepción)
• Los sentidos nos ponen en contacto
directo con la realidad empírica* (nosotros
mismos y el mundo que nos rodea), es
decir, con todo aquello que puede ser
captado por ellos.
El conjunto de todo lo que los seres
humanos podemos percibir recibe el
nombre de ámbito de la experiencia*.

7. • Poseemos sentidos externos e internos:
 los sentidos externos nos informan sobre la
realidad exterior;
 los sentidos internos nos informan sobre el
estado de nuestro cuerpo.
El conocimiento sensible constituye
los que llamamos percepción*.

8. Sentidos externos
Estímulo Órgano Sentido Sensación
Ondas Ojo, retina Vista Visión: color, forma, luminosidad
electromagnéticas
Vibraciones del aire Oído, membrana basilar Oído Sonido: intensidad, tono y
Ondas sonoras timbre
Sustancias solubles en Lengua, papilas Gusto Sabor: agrio, dulce, salado,
la saliva gustativas amargo y ácido
Sustancias químicas Parte superior de la Olfato Olor: podrido, quemado,
solubles en agua o mucosa nasal fragante, etéreo, especias,
grasa resina
Tacto y presión sobre •Corpúsculos de Meissner Mecánico, Mecánica: presión, resistencia,
la epidermis y la dermis •Corpúsculos de Vater- cutáneo dureza
Pacini
Temperatura ambiente •Corpúsculos de Ruffini Térmico Calor y frío
•Corpúsculos de Krause
Dolor, picaduras, •Terminaciones nerviosas Algésico Dolor
quemaduras, etc. libres

9. Sentidos internos
• Sentido cenestésico: nos informa del estado
general de salud o enfermedad, bienestar y
malestar.
• Sentido cinestésico: nos avisa del movimiento de
los músculos y articulaciones.
• Sentido del equilibrio: nos advierte de la posición
del cuerpo con respecto a su centro de gravedad.

10. Realidades fisíco-químicas que producen una
excitación en un órgano sensorial.
El proceso
Estímulos
1ª fase: la excitación
psicofísico
Órganos
Los sentidos captan los estímulos a través
sensoriales
de las terminaciones nerviosas.
de
Las neuronas conducen hasta el cerebro la información y
Sensaciones allí es descodificada, produciéndose así las sensaciones.
2ª fase: la conducción
la sensación
Desde el cerebro salen otros impulsos en forma de
Respuestas órdenes hacia los órganos efectores: glándulas y
músculos.
3ª fase: la respuesta

11. Características
Características
de las
de las
sensaciones
sensaciones
1. Son cualitativas.
1. Son cualitativas.
2. Son selectivas.
2. Son selectivas.
3. No son una copia exacta de los estímulos.
3. No son una copia exacta de los estímulos.
4. No representan el primer nivel del conocimiento.
4. No representan el primer nivel del conocimiento.

12. Características de las
sensaciones
1. Son cualitativas: cada sentido reacciona
siempre de la misma forma, sea cual sea la
naturaleza de los estímulos que lo
impresionen (ley de Muller).

13. Características de las
sensaciones
2. Son selectivas: de todos los estímulos
que nos rodean, sólo aquellos que caen
dentro de nuestros umbrales perceptivos
pueden producir sensación.

14. Características de las
sensaciones
3. No son una copia exacta de los
estímulos: las peculiaridades perceptivas
de cada persona, su ambiente, su cultura
y sus expectativas son elementos que
influyen en las sensaciones.

15. Características de las
sensaciones
4. No son el primer nivel del
conocimiento: no percibimos primero
cualidades de objetos y después objetos,
sino que en un primer momento
percibimos objetos como totalidades más
o menos definidas y, posteriormente,
reparamos en sus cualidades.

16. La percepción
• Tradicionalmente se interpretó la
percepción como la suma de las
sensaciones, lo cual significa que
percibimos primero las cualidades de los
objetos y después nuestra mente las
configura conformando tales objetos. Es
decir, las sensaciones por sí solas son
fuente de conocimiento. Teoría
asociacionista*.

17. • Pero a partir de 1912 y gracias a la
Psicología de la Gestalt*, se sabe que
las sensaciones por sí solas no son fuente
de conocimiento y que la percepción es
un todo integrado por sensaciones y otros
elementos subjetivos como la cultura, las
emociones, las expectativas, la
experiencia, las motivaciones, etc. del
sujeto que percibe. Ejemplos
• Además la percepción está sujeta a
ciertas leyes.

18. ¿Una mujer joven o una anciana?
¿Conejo o pato?

19. ¿Un rostro femenino o un
músico tocando el saxofón?
¿Un esquimal o la cara
de un indio?

20. Mira bien el dibujo... ¿qué ves?
Los niños pequeños no
pueden diferenciar una
pareja en la imagen, ya que
ellos en su memoria aún no
tienen esta información
asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños sólo
ven 9 delfines!!!
Si en el transcurso de 3
segundos no encuentras
los delfines, te darás
cuenta de qué clase de
asociaciones tiene tu
cerebro...

21. Leyes de la percepción
1. Ley de la primacía: los todos son primarios y se
perciben con prioridad a sus partes.
2. Ley de la buena forma: las figuras tienden a
articularse de la forma más completa, simétrica y
sencilla posible.
3. Ley de la constancia: dentro de ciertos límites, la
percepción de un objeto se mantiene constante a su
tamaño, independientemente de la proximidad o
alejamiento del sujeto.

22. 4. Ley del contraste: un mismo
elemento puede percibirse con mayor
o menor tamaño según sea su
relación con las demás partes del
conjunto.
5. Relación figura-fondo: lo que percibimos
visualmente es siempre una figura que se
recorta sobre un fondo.

23. 6. Leyes de agrupación de los estímulos:
1. Ley de proximidad: ante estímulos
semejantes, aquellos que se hallan más
próximos entre sí tienden a percibirse
agrupados.
2. Ley de la continuidad: los estímulos que
aparecen en una sucesión de continuidad tienden
a ser integrados en una misma figura.
3. Ley de la semejanza: los estímulos que poseen
semejanzas entre sí tienden a percibirse como
formando parte de un conjunto.
4. Ley de clausura o cierre: nuestra percepción
tiende a completar figuras no cerradas,
añadiendo las partes de las que carecen.

24. Una vez visto esto es lógico
preguntar…
• ¿Podemos estar seguros de que
nuestros sentidos son fiables?
• Pero no contestes todavía, primero…

26. Aunque no lo parezca…
…las líneas violetas son paralelas.
…los segmentos AB y BC son iguales.

27. Aunque no lo parezca…
…las dos líneas rojas verticales son iguales.
…las dos figuras son iguales.
…el punto amarillo equidista del vértice y la base.

28. Ves puntos grises que en realidad… ¡no existen!

29. Quieres mirar
los puntos negros, pero… ¡no puedes!

30. ¿Las lineas rojas son paralelas? ¡¡Sí!!

31. ¿Espiral o círculos?

32. Mira fijamente el punto
central y la niebla irá
desapareciendo

33. Observa sólo el punto central
y mueve tu cabeza hacia adelante y hacia atrás...

34. Estos círculos... ¿giran?

35. ¿Y estos rodillos?

36. ¿Una tela al viento?

37. Mira sólo la cruz central. ¡Dentro de un momento
el círculo que se mueve
se pondrá de color
verde!
Si continúas mirando la
cruz fijamente, en poco
rato desaparecerán los
círculos de color lila y
¡sólo se verá el círculo
verde que se traslada
por la pantalla!... (que
en realidad es un
circulo de color lila).

38. 1. Mira durante unos 40 segundos los 4 puntitos
en el centro del dibujo.
2. Luego mira hacia una pared blanca o un folio y
parpadea seguido sin parar.
Bueno... ¿y a
quién ves?

39. Una vez visto todo esto es
lógico preguntar…
• ¿Podemos estar seguros de que
nuestros sentidos son fiables?
•¿Cuál es la validez del conocimiento
sensible?
•¿Podemos obtener verdadero
conocimiento sólo con los datos de los
sentidos?

40. La respuesta
• Queda claro que no.
• Nuestro conocimiento de la realidad va
mucho más allá de los datos que nos
proporcionan los sentidos, aunque son
ellos los que nos ponen en contacto con
el mundo.

41. ¿Cómo es el conocimiento que nos
proporcionan los sentidos?
 Es un conocimiento:
• de las propiedades cambiantes* de las
cosas.
• de las características accidentales* de
las cosas.
• de lo particular*; de objetos concretos.
• de lo contingente*.

42. ¿Cómo podemos entonces explicar, por
ejemplo, la verdad del conocimiento
científico?
• El verdadero conocimiento es un
conocimiento esencial*, universal* y causal*.
• ¿Cómo lo obtenemos?
• Por medio de nuestra capacidad racional: el
pensamiento abstracto*.
• Pero de eso trataremos en el siguiente tema.

43. Fin