El docente en entorno virtual, desarrollo de una unidad o actividad de trabajo. Virtual Prevencion de Adicciones

1. El docente en un entorno virtualMódulo básico de capacitación para la docencia con TIC-UOC-UPNDESARROLLO DE LA Actividad 3 Ma. de Lourdes Reyes Pérez Universidad Pedagógica Nacional.-Hidalgo

2. UNIDAD II TEMA 1.4 ACTIVIDAD ASIGNATURA : “PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

3. Introducción Esta asignatura es del tronco común del bachillerato, así mismo se advierte como una asignatura que permita a partir del mostrar algunos conocimientos a los alumnos, se trabaje con la tarea de la prevención en los jóvenes y adultos. Estudios epidemiológicos y otras investigaciones de gran relevancia, han mostrado la gravedad del uso y abuso de drogas con altos índices de consumo, principalmente en sustancias de tipo legal como el alcohol y el tabaco. En el caso del alcohol su consumo excesivo se relaciona con 5 de las 10 principales causas de muerte en México y el 46% de la población entre 12 y 65 años es bebedora, de este porcentaje el 30% se focaliza en el grupo de los adolescente de 12 a 17 años, lo cual resulta preocupante. Algunos referentes teóricos advierten que existen una serie de factores de riesgo asociados al consumo de drogas que, si bien no son condicionantes de tal conducta, su presencia en el entorno individual, familiar y/o social predisponen al sujeto a iniciarse en ellas, algunos ejemplos son: la accesibilidad a las drogas, una comunicación inadecuada en la familia, límites y reglas poco claras, el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en algún miembro de la familia, la influencia del grupo de pares, la baja tolerancia a la frustración, baja autoestima y la deserción escolar, por mencionar algunos.

4. Justificación Se presenta esta actividad, como una posibilidad de prevenir a nuestros alumnos en el uso y consumo de las drogas, siendo esta una problemática social y de salud, que se ha incrementado en la última década en México, por ello me permito desarrollarlo en esta actividad 3 del curso de “El docente en un entorno virtual” Es necesario establecer el compromiso como instituciones educativas de generar acciones de prevención del consumo de drogas en la comunidad con medios propios y enlaces coordinados con las diferentes instancias representadas, educativas, sociales de salud. Desde esta perspectiva se hace necesario estructurar y sistematizar las diferentes acciones preventivas y englobarlas en procesos institucionalizados que permitan el mantenimiento de un modelo y un programa de prevención de adicciones propio y acorde a las necesidades de la población estudiantil de nivel medio superior y enfocado no sólo a brindar información, sino también elementos que permitan realmente evitar la aparición del problema entre los estudiantes. Por ello desarrollo este tema en razón a las necesidades actuales que aquejan a nuestro país, en materia del consumo de drogas. El alumno de bachillerato debe estar en posibilidad de tomar decisiones de manera adecuada ante los diferentes riesgos que se le presenten, desarrollar estrategias para afrontar la presión del grupo de pares, así como tener elementos suficientes de análisis que le permitan reflexionar respecto a los daños y riesgos que implica el consumo de drogas en su salud y en sus ámbitos de interacción, además de promover y practicar hábitos de vida saludable.

5. Contextualización de la actividad

7. Conocer información real y oportuna respecto a los riesgos del consumo de drogas.

8. Conocer y analizar información oportuna sobre la acción de las drogas en el organismo.

9. Conocer la evolución del consumo de drogas y analizar los motivos por los que ha pasado de ser un fenómeno social de pequeña magnitud y con patrones de acción definidos.

10. Analizar las consecuencias de la legalización de las drogas, así como de las repercusiones sociales y en materia de salud que esto originaría.

13. Elegir problemas específicos relacionados con aquellos estilos de vida del estudiante que pueden poner en riesgo su salud física, mental o social.

14. Instalar espacios virtuales (aula virtual, un blog) que permitan compartir opiniones entre alumnos respecto a la problemática social del consumo de drogas y la percepción de riesgo que los alumnos tienen al respecto.

15. Promover una actitud crítica y objetiva respecto a la publicidad de las drogas legales que permita una toma de decisiones asertiva y no influenciada por ello. Para ello haremos uso de la construcción de mapas conceptuales y mentales en software establecidos (respectivamente Cmap Tools y MindjetMind Manager 8)

21. CALENDARIZACIÓN

25. El apego a la calendarización establecida

26. La forma de canalizar sus preguntas

27. El tiempo de respuesta de dudas cuando la asesoría es en línea.

28. La manera de envío de archivos

29. El compromiso de los alumnos de contestar los cuestionarios para evaluar: contenidos, materiales, entorno virtual, asesor, tutor que permitan valorar la calidad global del curso impartido para su mejora.

31. Conviene que cada mensaje tenga sentido por sí mismo.

32. Es conveniente prescindir de expresiones que puedan ser susceptibles de ser mal interpretadas o entendidas de manera equívoca.

33. Debemos cuidar la corrección ortográfica en todos nuestros mensajes.

34. Conviene observar siempre las normas generales de expresión propias de entornos y mensajes electrónicos:

35. El uso de texto en mayúscula se asocia al intento de remarcar el tono de voz.