El/la Educador/a de Párvulos Aquí se explica el “deber ser” de un educador o educadora que realiza su quehacer pedagógico en el nivel de educación parvularia en nuestro país –Chile-, pudiendo además extenderse al cómo serlo en otras latitudes.
El Currículo de Educación se centra en el desarrollo integral del niño.
Que los niños alcancen el buen vivir se requiere condiciones de bienestar que implican la satisfacción oportuna de las necesidades y oportunidades.
inicios de la educación parvularia en Chile, primera universidad que imparte esta carrera profesional, sus principales exponentes e influencias mundiales por precursores como Froebel. Los avances de la carrera hasta los días en la actualidad
El Currículo de Educación se centra en el desarrollo integral del niño.
Que los niños alcancen el buen vivir se requiere condiciones de bienestar que implican la satisfacción oportuna de las necesidades y oportunidades.
inicios de la educación parvularia en Chile, primera universidad que imparte esta carrera profesional, sus principales exponentes e influencias mundiales por precursores como Froebel. Los avances de la carrera hasta los días en la actualidad
Los tiempos actuales exigen nuevas formas de pensamiento y reeplantear la labor educativa a partir de ideas que fueron implantadas por nuestros maestros
Este Currículo implementado con párvulos toma de base la visión de “ser persona” y desde ésta planifica, organiza, evalúa y retroalimenta el proceso educativo que se desarrolla con los niños y niñas que asisten a los diferentes niveles de educación parvularia en Chile.
Esta modalidad curricular ha sido fundamentada en la Teoría Piagetana y plantea estrategias y experiencias educativas para el párvulo, considerándole agente activo de su propio aprendizaje y, por lo mismo, es quien elige y decide sus actividades diarias en este nivel educativo. El educador o Educadora es un/a facilitador/a de experiencias y orienta el proceso.
Aquí sólo menciono algunas modalidades curriculares más conocidas y quizás más usadas desde hace unas dos décadas en nuestro país y que, más adelante explico de manera general, pues no es factible en pocas líneas describir sus fundamentos, planteamientos y estrategias curriculares, sin dejar de lado importantes aspectos propios de cada una de ellas. Quizás -en un futuro cercano- me extenderé para lograrlo.
Acá solamente nombraré otros enfoques pedagógicos importantes que –algunos- desde hace ya un tiempo y –otros- actualmente se están incorporando al proceso educativo con niños y niñas de educación parvularia en Chile. A futuro profundizaré en cada uno de ellos.
Como su definición lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integración de los planteamientos teóricos de diferentes posturas filosóficas, psicológicas y pedagógicas enfatizando que el proceso educativo debe tomar en cuenta los diversos aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, tendiendo a lograr objetivos integrales que satisfagan sus necesidades psicobiológicas, socioafectivas, psicomotrices, etc.
Este archivo incorpora la Convención de los Derechos del Niño que fuera aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con fecha 20 de noviembre 1959 y que, en nuestro país es Ley de la República.
Es una visión histórica que explica la terminología que se ha ido utilizando para referirse al niño o niña que pertenece y asiste al nivel parvulario en Chile.
Esta es una hermosa prosa que habla de las diferencias individuales entre niños y niñas, entre niños de diversas características, y que toda persona que trate con ellos/as debe tener muy presente, especialmente, sus padres y educadores.
presentación power point- algunos logros de varios años atrás (2005), con niños/as de 1er. y 2º Nivel de Transición que, actualmente siguen avanzando y disfrutando con esta tecnología -más renovada- en cursos superiores de nuestro Colegio.
Esta Presentación Power Point fue elaborada para ser exhibida a las familias de los párvulos de mi establecimiento educacional -hace unos 14 años-, con la finalidad de motivar y generar las medidas precautorias para evitar los accidentes infantiles en sus hogares.
Esta Presentación Power Point la hice hace unos 12 años, sobre juegos y juguetes para Estimulación temprana de niños/as preescolares. Aún no se usaban cámaras digitales –por lo menos, en mi círculo familiar y profesional más cercano-, por lo que éstas fueron escaneadas y podrían parecer y/o aparecer como no tan buenas.
Esta Presentación Power Point fue elaborada -hace unos 13 años- durante mis estudios de Postítulo en Informática Educativa y su propósito principal fue utilizarla con las familias de párvulos de mi unidad educativa, como medio de difusion de los Derechos de Niños/as en una época que se trabajaba muy poco -educativamente hablando- y que tampoco eran muy respetados por adultos en general -en mi país- y porque me considero una fiel defensora de éstos.
Esta Presentación Power Point fue confeccionada como material de apoyo para Educadoras de Párvulos de establecimientos educacionales de la misma comuna en la que yo trabajo y era parte de los requerimientos para aprobar un curso de nuestro nivel educativo en el que participé hace unos 12 años -aproximadamente- y que fundamenté con aportes teóricos de documentación del Ministerio de Educación de Chile.
1. EL EDUCADOR DE PÁRVULOS
"Al niño se le conoce jugando con él.
Se le enseña a respetar, respetándolo a él".
La figura del educador ha sido siempre importante en el proceso educativo, no sólo
porque es el agente del proceso, el señalado por una sociedad para transmitir la cultura
de un pueblo de manera que las nuevas generaciones puedan no sólo asimilarlas sino
además transformarlas, crear nuevas formas de ella, sino también porque el educador es
una imagen, es un símbolo para el niño. El ejemplo del educador influye más en el niño
pequeño que muchas lecciones.
El Educador de Párvulos debe poseer un código de ética profesional e individual que le
guíe a canalizar sus influencias hacia los fines permanentes de la Educación Parvularia,
aquellos que procuran el bienestar del niño, y no hacia los que representan intereses
temporales y contingentes.
El Educador de Párvulos debe tratar de establecer un lazo de afecto con el niño,
detectar sus habilidades y sus limitaciones y planificar las acciones a desarrollar con los
párvulos. La vulnerabilidad del niño exige el estudio constante y la planificación cuidadosa
del educador. La improvisación del trabajo corresponde a una actitud irresponsable del
educador al no tener conciencia de la importancia de su rol dentro del proceso de
formación del niño.
El Educador de Párvulos debe ser, además, un investigador en la acción. La diversidad
de causas que pueden confluir en el desencadenamiento de un problema en el niño,
2. determinan la necesidad de que este profesional conozca, integre e interprete,
contenidos de diversas disciplinas auxiliares a la pedagogía, permitiéndole así crear
condiciones más adecuadas al desarrollo de la personalidad que se está gestando.
(Referencia Bibliográfica: "Un vistazo a la Historia", Ma. Victoria Peralta E., Boletín, PARVUS Ltda., 1981,
Stgo., Chile).