El documento presenta un análisis sobre el error en la enseñanza, en los alumnos y en la práctica docente. Expone que el error puede verse de forma negativa o positiva, y que es importante no satanizarlo sino usarlo como oportunidad de aprendizaje. También identifica errores comunes en alumnos como cálculos incorrectos o confusión de información, y en la práctica docente como enseñanza tradicionalista, instrucciones poco claras o mal manejo del tiempo.

1. Hoja de presentación.
Nombre del alumno: Cristian Daniel Martínez
Rodríguez.
Nombre de la materia: Observación y Práctica Docente
IV
Nombre del maestro: Pedro Chagoyán García
Tema: Análisis del error en la enseñanza, en los
alumnos y en la misma práctica
Grupo: 3°B de Telesecundaria
Fecha de entrega: 2 de mayo del 2014.

2. El error, ¿un medio para enseñar?
En la enseñanza el error ha tenido dos enfoques por un lado está la negación, el
no aceptar la realización de una labor o el desarrollo de un contenido, aquí lo
toman como una preocupación porque parece que el ver un error indica que no se
está logrando un avance o mejora.
El segundo enfoque por otra parte lo ve más como el lugar de donde partir, a
pesar de lo mal que pueden estar se busca ver lo positivo, ya que podemos
encontrar cosas que nos ayuden, veamos al error como un avance parcial, del
cual podemos empezar para llegar a nuevos niveles de aprendizajes.
En la educación siempre existirá la posibilidad del error, porque este nace de lo
que hacemos, puede ser en una participación, al hacer una actividad escrita, entre
otras cosas, pero no tenemos que remarcar o satanizar el error, porque es algo
que podemos corregir e incluso utilizar a nuestro favor, debido a que los errores
pueden ser momentos de reflexión donde el alumno vea que le fallo, para que
modifique ese saber para que no tenga una idea errónea de las cosas.
Además, el error tiene otro efecto negativo aparte del no lograr aprendizajes
efectivos, y es el de generar conductas negativas, porque se ha tenido la
costumbre de estar satanizando los errores, el remarcar las fallas puede ser
perjudicial en la moral o autoestima del alumno y eso lo puede hacer sentir mal,
que no sirve para esto y si le combinas una etapa de cambios lo que resulta es
una persona negativa la cual no tendrá un conocimiento de lo que puede hacer y
esa negatividad la puede tratar de inculcar en generaciones futuras,
perjudicándolas o afectándolas de la misma forma que lo afectaron a él.

3. Errores comunes de los alumnos.
Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratar
Calcular mal una
operación,
equivocar una
formula cuando se
está realizando un
ejercicio.
Matemáticas. Apresurarse en
hacer el ejercicio o
en otros casos, no
recordar bien la
fórmula de lo que
se les pedia.
Mostrarle al
alumno que al
terminar un
ejercicio revisar
las operaciones y
de su obser
Confundir la
información
presentada en
clase.
Ciencias. No comprender
del todo la
información que
les da el maestro.
Tener material
como laminas o
ilustraciones que
sean de apoyo
para el alumno.
No traer el
material para la
realización de las
actividades.
Artes, No le dan la
debida importancia
o no contar con el
recurso para
obtener el
material.
Traer yo el
material para que
el alumno tenga la
oportunidad de
realizar la
actividad.

4. Errores comunes de mi práctica.
Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratar
Dar la clase de
forma
tradicionalista,
basándome
prácticamente en
el libro.
Inglés. Las clases
recibidas que
estaba imitando,
las cuales se
tratan de ir
trabajando el libro,
casi todo el
tiempo.
Buscar
alternativas para
presentar los
contenidos de
forma interesante
No dar de forma
clara las
instrucciones de
las actividades.
Geografía. Problemas de
dicción que me
generaban dudas
y me trababa a
causa de eso.
Trabajar la dicción,
hablar de modo
más pausado y no
dudar.
No dar el mismo
tiempo a todas las
asignaturas, mal
manejo del tiempo
de clase.
Español. Como quiero llevar
a cabo todo lo de
mi planeación y
hacerlo bien, le
doy más tiempo
del planeado a las
actividades.
Ajustar las
actividades para
que estas puedan
ser bien llevadas y
en tiempo.