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1. La red nos mueve con las
Ciencias sociales
El Facebook como Herramienta Pedagógica para Fortalecer
las Ciencias Sociales
Presenta:
Gabino Adrián Rincón Ardila
cc. 91.182.152
Lic. Sandra Pérez
IE. Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia
Bucaramanga – Santander
2014

2. PRESENTACION
DOCENTE/ESTUDIANTE
Mi nombre es GABINO ADRIAN RINCON ARDILA, soy
licenciado en Básica Primaria con Énfasis en Ciencias
Sociales, y actualmente estoy desarrollando una
Especialización en Administración de la Informática
Educativa.
Me desempeño como docente en la Institución Educativa
Bicentenario de la República de Colombia, dictando a los
grados superiores.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein

3. Contexto
IE. Bicentenario de la República de Colombia
Población Educativa
Edades – estudiantes
Entre 11 a 14 años
Grado – estudiantes
Séptimo (7°)
Estudiantes séptimo grado

4. PRESENTACION DEL PROBLEMA
En la actualidad los estudiantes del grado séptimo de la jornada de la mañana
de la I.E. Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia del
municipio de Bucaramanga, presentan una serie de dificultades en el
aprendizaje, asimilación de conceptos, comprensión e interpretación textos
relacionados con las ciencias sociales y una apatía a la participación en la clase
que influye directamente en el desempeño académico.
La anterior situación académica ha arrojado resultados nada favorables en las
pruebas externas que realiza la institución como: simulacros con la empresa
Helmer Pardo y la obligatoria prueba saber desarrollada por el MEN.

5. Planteamiento del Problema
¿Cuál es el impacto académico educativo de las prácticas
pedagógicas enfocadas en el desarrollo de las ciencias
sociales a través de Facebook, en estudiantes de séptimo
grado?

6. Objetivo
General
Analizar el impacto educativo de la red social Facebook, al ser
incorporada en las prácticas pedagógicas que buscan el fortalecimiento
de las ciencias sociales, mediante el seguimiento de las diferentes
intervenciones que realizan dentro de la red los estudiantes de séptimo
grado de una Institución Educativa oficial de Bucaramanga (Colombia).

7. Que se espera lograr
Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado séptimo
(7) de la IE. Bicentenario de la República de Colombia.
Utilizar el facebook como herramienta pedagógica
Motivar a los estudiantes en la clase de ciencias sociales aplicando las
TICS

8. ACTIVIDADES
Crear un grupo en la red social Facebook, donde se pretende subir
videos, ensayos y algunas fotografías de acuerdo a la temática o plan
de período, en donde el estudiante pueda trabajar e interactuar
libremente y a su vez puedan expresar sus opiniones por medio de
comentarios, análisis y participación continua.

10. Interpretación Teórica de los
Hallazgos
En la perspectiva sociohistórica, la educación no es únicamente una actividad
cognitiva, pues se considera como el conjunto de participaciones dentro de una
comunidad de práctica.
El interés por ser parte de una comunidad de práctica se convierte en la principal
causa que orienta los esfuerzos de los participantes para aprender.
La red social Facebook se constituye en artefacto tecnológico mediador de los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Permite aspectos como compartir ideas,
conceptos y puntos de vista.

11. La red social Facebook brinda elementos innovadores e interesantes que
permiten a los docentes, por un lado atrapar la atención y fortalecer la
motivación de los estudiantes y por otra parte, trascender su práctica
educativa al no limitarla sólo al aula de clases superando barreras de tiempo
y espacio.
Los aprendizajes son el resultado de la participación en una comunidad de
práctica, por lo que su construcción es el fruto de las diferentes experiencias
generadas dentro de ésta.

12. Conclusiones
La incorporación de las TIC a las prácticas pedagógicas no determinan una
educación deshumanizante.
Cambio del rol del docente.
La red social Facebook favorece aspectos como la motivación e interés de los
estudiantes y el desarrollo de procesos que conllevan a la enseñanza
recíproca.
El Facebook permite trascender el quehacer educativo al eliminar las barreras
de espacio y tiempo, fortaleciendo en los estudiantes la autorregulación, al
ser ellos los responsables de su aprendizaje.

13. La incorporación de Facebook a las prácticas pedagógicas permitieron
cambios nutrientes en las actitudes de los estudiantes dentro de la red social,
entre los que se destacan el respeto de las ideas u opiniones de los otros al
participar en los foros, la eliminación de comentarios agresivos, burlones y
sarcásticos a las diferentes publicaciones, como fotos o videos.
Para finalizar cabe resaltar la necesidad de vincular a los currículos de las
instituciones educativas prácticas pedagógicas que incorporen las Tecnologías
de la Comunicación y la Información, con el fin de satisfacer los retos y
demandas que impone la sociedad actual.

14. ¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!