Creado por María Jesús Campos Fernández, profesora de Geografía e Historia en una sección bilingüe de inglés
learningfromhistory.wikispaces.com
learningfromgeography.wikispaces.com
Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Presentación correspondiente al tema 5 de la historia de españa de la editorial santillana, la España del siglo XVIII que se imparte en el colegio escolapias
Tema 4: La Baja Edad Media: la crisis de los siglos XIV y XVRicardo Chao Prieto
La Baja Edad Media: la crisis de los siglos XIV y XV:
-Organización política e instituciones de gobierno.
-Crisis demográfica, económica y política.
-La expansión de la Corona de Aragón en el Mediterráneo.
-Las rutas atlánticas: castellanos y portugueses. Las Islas Canarias.
Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Presentación correspondiente al tema 5 de la historia de españa de la editorial santillana, la España del siglo XVIII que se imparte en el colegio escolapias
Tema 4: La Baja Edad Media: la crisis de los siglos XIV y XVRicardo Chao Prieto
La Baja Edad Media: la crisis de los siglos XIV y XV:
-Organización política e instituciones de gobierno.
-Crisis demográfica, económica y política.
-La expansión de la Corona de Aragón en el Mediterráneo.
-Las rutas atlánticas: castellanos y portugueses. Las Islas Canarias.
Creado por María Jesús Campos Fernández, Jefe del Departamento de Geografía e Historia del IES Parque de Lisboa (Alcorcón, España), profesora de Geografía e Historia en sección bilingüe de inglés. Embajadora eTwinning
Creado por María Jesús Campos Fernández, Jefe del Departamento de Geografía e Historia del IES Parque de Lisboa (Alcorcón, España), profesora de Geografía e Historia en sección bilingüe de Inglés. Embajadora eTwinning.
Reflexiones sobre aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en proyectos. Cuestiones a tener en cuenta para crear un borrador de proyecto colaborativo
Developed by María Jesús Campos Fernández, Geography and History teacher in a bilingual section in Alcorcón, Madrid, Spain
learningfromhistory.wikispaces.com
learningfromgeography.wikispaces.com
Developed by María Jesús Campos Fernández, Geography and History teacher in a bilingual section in Alcorcon, Madrid (Spain)
learningfromhistory.wikispaces.com
learningfromgeography.wikispaces.com
Developed by María Jesús Campos Fernández, Geography and History teacher in a bilingual section in Alcorcón, Madrid (Spain)
learningfromhistory.wikispaces.com
learningfromgeography.wikispaces.com
Developed by María Jesús Campos Fernández, teacher of Geography, History and Art in a bilingual section in IES Parque de Lisboa (Alcorcón, Madrid, Spain)
learningfromgeography.wikispaces.com
learningfromhistory.wikispaces.com
Developed by María Jesús Campos Fernández, teacher at a bilingual section in Alcorcón (Madrid, Spain)
learningfromgeography.wikispaces.com
learningfromhistory.wikispaces.com
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. EL AUGE DE LAS MONARQUÍAS MODERNAS. EL
IMPERIO HISPÁNICO: CARLOS I/V
María Jesús Campos
learningfromhistory.wikispaces.com
“Hablo con Dios en español, con las mujeres en
italiano, con los hombres en francés y con mi
caballo en alemán”
2. CREACIÓN DEL IMPERIO HISPÁNICO: CARLOS V
En 1516, Carlos I se
convirtió en rey de “España”.
La unión dinástica se había
completado.
Carlos I de España y Carlos
V del Sacro Imperio Romano
Germánico.
3. CARLOS I-V: INDICE
1. Familia y herencia
2. Politica Interior
3. Política Exterior
4. Abdicación
4. FAMILIA Y HERENCIA DE CARLOS I/V
Carlos nació en Gante, una ciudad Flamenca.
Hijo de la reina Juana de Castilla (“la loca”) y de
Felipe I (“ el hermoso”).
Sus abuelos eran:
El emperador del Sacro Imperio Romano Germánico,
Maximiliano I y su esposa, María de Borgoña (rama
paterna).
Los Reyes Católicos: Isabel I de Castilla y Fernando
II de Aragón (rama materna).
5.
6. Trasla muerte de sus abuelos maternos , al estar
su madre mentalmente enferma, heredó:
La Corona de Castilla con sus posesiones
americanas y africanas
La Corona de Aragón con sus posesiones
italianas y mediterráneas.
7. Tras la muerte de su padre y de sus abuelos
paternos , heredó las posesiones de los
Habsburgo alemanes (Austrias) y de la Casa de
Borgoña:
Los Países Bajos
El Franco-Condado
Flandes
La candidatura al Sacro Imperio Romano Germánico
8.
9. Con esta fabulosa herencia, Carlos
construyó un inmenso imperio: el Imperio
Hispánico.
10. Nacido en Gante, había
sido educado en la
cultura y vida cortesana
de los Países Bajos.
Sobre todo porque no
se esperaba que
heredase los territorios
españoles.
11. CARLOS I DE ESPAÑA
En 1516, Carlos fue
proclamado rey de Castilla
y Aragon junto con su
madre.
No hablaba español y
sabía muy poco de la
cultura y las costumbres
hispanas.
Con él la unión dinástica
planeada por los Reyes
Católicos se había
completado.
12. • Construir un gran
imperio utilizando
la religión para unir
a sus súbditos
(catolicismo)
Política
Interior
(Carlos I)
• Fortalecer,
defender y
expandir el imperio
Política
Exterior
(Carlos
V)
13. POLÍTICA INTERIOR
1. La Revuelta de los
Comuneros
2. El Sacro Imperio
3. La Revuelta Luterana
en el Sacro Imperio
4. América
14. LA CORONA DE CASTILLA: LA REVUELTA DE LOS
COMUNEROS
Cuando Carlos llegó a
España en 1517, trajo
consigo a sus consejeros
flamencos (nobles) y les
otorgó los puestos en el
gobierno.
Estó enfureció a los
nobles castellanos que
eran apartados del poder.
15. Cuando su abuelo
Maximiliano murió en 1519,
Carlos se convirtió en
candidato al trono del
Sacro Imperio Romano
Germánico.
Para obtener el
nombramiento, utilizó
grandes cantidades de los
impuestos castellanos para
sobornar a los electores
germanos.
Esto enfureció a las
ciudades castellanas
16. Cuando Carlos viajó al
Imperio para ser
coronado, dejó a los
nobles flamencos
encargados del
gobierno de Castilla y
Aragón.
Ayudados por los
nobles, las ciudades o
“Comunidades de villa y
tierra” se levantaron
iniciando la Revuelta
de los Comuneros.
Adrian of Utrecht Regent / fut. Pope Adrian VI
17. Los rebeldes tuvieron
éxito durante los
primeros meses.
Pero el rey prometió a
los nobles puestos de
gobierno a cambio de
que desertaran de la
revuelta y se uniesen
a sus filas para luchar
contra los comuneros.
18. Los Comuneros
fueron derrotados
en 1521 en la
batalla de Villalar
(Valladolid).
Los líderes de la
revuelta, Juan de
Padilla, Juan Bravo
y Francisco de
Maldonado, fueron
ejecutados.
19. Carlos I se dio cuenta de la importancia de Castilla
por lo que desde entonces dedicó más tiempo a los
asuntos de gobierno castellanos y pasó más tiempo
en este territorio que en el resto de sus posesiones.
Los nobles castellanos ocuparon los más altos
cargos en el gobierno.
Castilla se convirtió en el centro del imperio al que
proveería de la mayor parte de sus recursos
militares y financieros.
Las Comunidades perdieron casi todo su poder y en
adelante tuvieron poco que negociar en asuntos de
gobierno.
Consecuencias de la Revuelta de los
Comuneros:
20. EL IMPERIO DE CARLOS V
Formado por muchos
territorios, cada uno con
sus leyes, instituciones y
costumbres diferentes.
Carlos V tenía mucho
poder pero no poder
absoluto (las cuestiones
sobre impuestos aún
necesitaban ser
aprobadas en los
Parlamentos y Cortes)
21. “Charles, by the grace of God, Holy Roman Emperor, forever August,
King of Germany, King of Italy, King of all Spains, of Castile, Aragon,
León, of Hungary, of Dalmatia, of Croatia, Navarra, Grenada, Toledo,
Valencia, Galicia, Majorca, Sevilla, Cordova, Murcia, Jaén, Algarves,
Algeciras, Gibraltar, the Canary Islands, King of Two Sicilies, of Sardinia,
Corsica, King of Jerusalem, King of the Western and Eastern Indies, of
the Islands and Mainland of the Ocean Sea, Archduke of Austria, Duke
of Burgundy, Brabant, Lorraine, Styria, Carinthia, Carniola, Limburg,
Luxembourg, Gelderland, Neopatria, Württemberg, Landgrave of Alsace,
Prince of Swabia, Asturia and Catalonia, Count of Flanders, Habsburg,
Tyrol, Gorizia, Barcelona, Artois, Burgundy Palatine, Hainaut, Holland,
Seeland, Ferrette, Kyburg, Namur, Roussillon, Cerdagne, Drenthe,
Zutphen, Margrave of the Holy Roman Empire, Burgau, Oristano and
Gociano, Lord of Frisia, the Wendish March, Pordenone, Biscay, Molin,
Salins, Tripoli and Mechelen.”
22. CHARLES V’S ESCUDO DE ARMAS (1520)
Columnas de
Hércules con las
coronas imperial
y real y leyenda
“Plus ultra”
Casa de
Austria
Ducado de
Borgoña
Brabant
e
Flandes
Tirol
Toisón de oro
(orden de
caballería de
Borgoña fundada
en 1430)
Águila bicéfala
imperial
Corona
imperial
Cruz de S. Andrés (Ducado
de Borgoña)
Jerusalé
n
Nápoles
Navarr
a
23. La corte era itinerante.
No había una capital
fija.
El rey viajaba en
persona a los territorios
en los que surgían
problemas.
Cada territorio tenía un
virrey o un gobernador,
que gobernaba en
nombre del rey.
24. El dinero del emperador
procedía mayoritariamente
de los impuestos, sobre todo
de los impuestos
castellanos.
Pero los impuestos no eran
suficientes para financiar las
políticas imperiales, así que
el emperador tuvo que pedir
préstamos que endeudaron
las finanzas castellanas.
Pese a todo, sostenían el
mayor imperio que la historia
haya conocido.
25. LA REVUELTA LUTERANA EN EL SACRO IMPERIO
ROMANO GERMÁNICO
Aunque Carlos intentó parar la
expansión del luteranismo en el Sacro
Imperio (Dieta de Worms), los
príncipes alemanes utilizaron el
luteranismo como un modo de debilitar
al emperador.
Carlos V derrotó a la Liga Esmalkalda
(príncipes luteranos), pero no logró
evitar la división de católicos y
luteranos.
Finalmente, la Paz de Augsburgo
(1555) solucionó la situación
estableciendo que cada príncipe tenía
el derecho a elegir su religión y con
ello la de sus súbditos.
26. AMÉRICA
Los territorios en
América se
extendieron
considerablemente
gracias a los
conquistadores:
Hernan Cortés derrotó
al Imperio Azteca
Francisco Pizarro
conquistó el Imperio
Inca
27. La expedición de Fernando de Magallanes
y El Cano fue la primera en circumnavegar
el mundo en 1522.
28. El imperio proveyó al
estado de enormes
cantidades de dinero.
América era una
extensión de España,
así que tenía las
mismas leyes.
29. Los indios eran
considerados
ciudadanos españoles.
Carlos I revisó en la
Conferencia de
Valladolid la situación
de los indios y prohibió
el uso de la violencia
contra ellos.
30. Se creó un Consejo
de Indias para
aconsejar al rey en
el gobierno de
América.
La Casa de
Contratación se
encargaba de la
emigración y el
comercio con
América.
31. Para controlar mejor
el territorio, se dividió
en:
El virreinato de
Nueva España
El virreinato de Perú
32. POLÍTICA EXTERIOR
La idea de Carlos V de
construir un imperio
fuerte unido por el
catolicismo le granjeó
diversos enemigos:
Francia
El Imperio Turco
33. FRANCIA
Francia luchaba con
España por la
supremacía en Europa.
Francia estaba
especialmente
interesada en los
territorios italianos en
poder de España.
Ambos países se
enfrentaron en varias
ocasiones en las que
Carlos V venció sin
34. IMPERIO TURCO
Los Turcos
Otomanos eran una
amenaza constante
para los territorios
mediterráneos y para
las fronteras del
Sacro Imperio en el
este.
Carlos V se enfrentó
varias veces a ellos
pero no logró acabar
con el problema.
35. CARLOS V ABDICA
Entre 1554 y 1556,
Carlos V abdicó,
dividiendo sus territorios
entre:
Su hijo Felipe II que
recibió los territorios
hispánicos: España,
América, Italia (Nápoles,
Sicilia, el ducado de
Milán…), Flandes…
Su hermano Fernando I al
que cedió el Sacro Imperio
Romano Germánico.
36. Carlos V se retiró al
Monasterio de Yuste
(Extremadura) y
murió en 1558.