Oscar Zapata destaca que el desarrollo científico requiere un vocabulario técnico específico y un sistema de conceptos que permita la abstracción de la realidad empírica a la teórica. Los conceptos son esenciales para la comunicación científica y deben estar definidos de manera precisa, formando parte de un contexto teórico que clarifique su significado. Además, las categorías de análisis ayudan a estructurar investigaciones al reflejar aspectos generales y relaciones entre objetos.

1. Perspectiva desde Oscar Zapata

2. La construcción teórica
1. No existe ningún desarrollo científico
sin un vocabulario técnico
específico: terminología o jerga
propia.
2. La ciencia investiga aspectos y
situaciones de las realidades
empíricas mediante un proceso de
abstracción.
3. La realidad empírica termina pasa a
ser teórica.
4. Para comunicar sus logros la ciencia
pone en funcionamiento un sistema
de conceptos.
5. Conceptos que tienen una propiedad
disciplinaria.
6. Estos conceptos son esenciales
para el trabajo científico.
El concepto es la unidad de
pensamiento, que opera por medio de
signos, o sea, palabras, dibujos,
códigos, diagramas, símbolos, etc.
(Mario Bunge)

3. Los constructos
Conceptos
• En todo desarrollo
científico, su punto de
partida son definiciones
conceptuales, en búsqueda
de superar la ambigüedad
de los conceptos.
• Una definición es cierto tipo
de interpretación de
algunos elementos o
procesos de la realidad.
Atributos de un concepto
• Tiene que existir un acuerdo
básico en la comunidad
científica respecto a lo que
designa.
• Contar con una definición
precisa.
• Ser parte de una teoría que le
brinde un contexto denotativo,
y por lo tanto permita conocer
semánticamente su
significado.

4. ¿Cómo entender a los
conceptos?
Los conceptos son
abstracciones de los
procesos sociales
reales;; por lo tanto
continuamente se
modifican en sus
dimensiones cualitativas
y cuantitativas, por las
situaciones histórico-­
sociales que se
transforman. (Zapata,
2005, p. 111)

5. La ciencia vs realidad
La realidad integra el mundo de los fenómenos externos y la
esencia o estructura de las cosas;; la tarea de la ciencia es el
conocimiento de la realidad concreta, la cual existe
independientemente de nuestro pensamiento.
El conocimiento científico es un conocimiento conceptual al constar
de un sistema de conceptos interrelacionados que permite
comprender la realidad.

6. Sobre las categorías de análisis
• Las categorías ofrecen la
posibilidad de estructurar
las dimensiones del
objeto de investigación y
elaborar el marco teórico,
desarrollando y
clarificando el significado
de cada una de ellas y
sus interrelaciones.

7. ¿Qué son las categorías?
• El nombre de categorías se
reserva para los conceptos
fundamentales, que reflejan
los aspectos más generales y
esenciales de la realidad, así
como los nexos y relaciones
entre los objetos.
• Son los conceptos más
generales que sirven para
dividir, separar, clasificar y
relacionar los objetos y que
por lo común se presentan en
pares.

8. Consideraciones finales
• Como podrás ver, Oscar Zapa (2005), nos permite
comprender la naturaleza de los conceptos.
• Especialmente señala que en la ciencia se pasa de una
realidad empírica a una teórica.
• Allí los procesos de abstracción conducen a la definición
de un lenguaje centrado en lo conceptual.
• Esto es importante cuando pretendes realizar un trabajo
de investigación.
• Tienes que demostrar dominios teórico-­conceptuales
propios de tu disciplina.