Una competencia básico en la investigación es la gestión para el trabajo de campo. Aquí se reflexionan y proponen algunos aspectos que es importante que vigile quien investiga.
Presentación de la unidad didáctica Planificación de la Investigación del módulo de Metodología de la Investigación, del programa de posgrado de la Escuela Militar de Ingeniería.
Presentación de la unidad didáctica Planificación de la Investigación del módulo de Metodología de la Investigación, del programa de posgrado de la Escuela Militar de Ingeniería.
Presentación realizada por María González Hinjos en el marco de la jornada Aspectos Éticos en Proyectos de Investigación con Personas que tuvo lugar el 22 de enero de 2015 en el Centro de Investigación Biomédica de Aragón (CIBA)
Marco contextual, portafolios electrónicos y mi portafolio de diagnosticoClaudia Ramirez
Las presentes diapositivas contienen un resumen de que es un marco contextual, que son portafolios electrónicos y mi propio portafolio de diagnostico para el curso innovación educativa.
Presentación de la unidad didáctica Géneros Científicos de Publicaciones del módulo de Metodología de la Investigación, de la Maestría en Comunicaciones Móviles y Sistemas Satelitales, de la Escuela Militar de Ingeniería.
Presentación realizada por María González Hinjos en el marco de la jornada Aspectos Éticos en Proyectos de Investigación con Personas que tuvo lugar el 22 de enero de 2015 en el Centro de Investigación Biomédica de Aragón (CIBA)
Marco contextual, portafolios electrónicos y mi portafolio de diagnosticoClaudia Ramirez
Las presentes diapositivas contienen un resumen de que es un marco contextual, que son portafolios electrónicos y mi propio portafolio de diagnostico para el curso innovación educativa.
Presentación de la unidad didáctica Géneros Científicos de Publicaciones del módulo de Metodología de la Investigación, de la Maestría en Comunicaciones Móviles y Sistemas Satelitales, de la Escuela Militar de Ingeniería.
“ALCANZADO INICIATIVAS INVESTIGATIVAS”
presentado por la Mg. María Teresa Camperos Torres
Objetivos del taller:
1. Redactar objetivos de investigación, mediante la visualización, análisis de ejemplos y la elaboración de una hoja de trabajo grupal aplicando la Taxonomía de Bloom.
2. Identificar el tipo de enfoque de investigación y sus instrumentos de recolección de información.
Tomando como referencia los planteamientos de Loraine Blaxter, Christina Huhges y Malcon Tight, se hace una presentación de aquellos aspectos que se vigilar o atender durante el proceso de búsqueda, selección y lectura de fuentes documentales, en el contexto de una investigación.
La investigación cualitativa ha recorrido diversos caminos hasta llegar a constituirse en el método que hoy conocemos. Aquí se abordan algunos de sus antecedentes y autores.
En esta infografía se describen algunas características básicas del método cualitativo. Hay información referenciada que puede remitirte a la consulta de fuentes especializadas
En esta presentación se abordan algunos aspectos relacionados con la planeación y diseño de una entrevista cualitativa. La información aquí manejada es un ejercicio sintético por lo que se recomienda -llegado el momento- fortalecer lo planteado en la revisión de textos especializacos
Aquí tendrás acceso a la información sobre qué son las hipótesis, qué elementos la integran, dos de sus tipos, y la forma en que se construye su enunciado. Es apenas información que complementa lo que puedes encontrar en la literatura.
En este texto se hacen una serie de recomendaciones para que el estudiante vea una estrategia para la revisión y apropiación de información disciplinaria.
Los trabajos recepcionales son las modalidades de titulación que han definido algunas instituciones para la obtención de un grado. Pueden ser Tesis, tesinas o monografías, entre algunos otros. Aquí se habla del empleo de recursos visuales para esos trabajos a partir de APA
La publicación es una de las metas de todo trabajo de investigación. Aquí se presentan algunos aspectos que no se deben olvidar atender cuando se quiere publicar en el contexto de una investigación.
En esta presentación se busca aclarar las diferencias entre uno y otro documento. Además de comentar algunos aspectos que son propios de una disertación del propio proyecto
En este artículo se aborda el tema de la enseñanza de la investigación a partir del concepto itinerario educativo y donde las TIC se incorporan como recursos estratégicos.
Esta es la versión extendida de la ponencia del mismo nombre que se integrara a las memorias del IV Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales
En los trabajos de investigación, la fundamentación teórica es un elemento sustancial para la legitimidad de académica y disciplinaria de los trabajos. Aquí se abordan algunos aspectos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. •Técnicas
•Instrumentos
Trabajo de
campo
•Presentación del
investigador ante los
sujetos de la
investigación
•Identificación y acuerdo
con los participantes de
la investigación.
Gestión
•Agenda de trabajo
•Cronograma de
actividades.
•Planeación del tiempo
para el TC: apertura,
desarrollo y cierre.
•Otras decisiones.
Administración
• Hablar de gestión en una
investigación es hacer
referencia a todas aquellas
tareas, actividades y
acciones que deben
facilitar el acceso al campo
en una investigación.
• Hablar de administración,
es hacer referencia a la
planeación y toma de
decisiones que durante el
trabajo de campo realizar
un investigador.
3. Como ya se ha visto, el TC es una etapa de la investigación que es crucial en la
producción de conocimiento, pues facilita el acopio de información y evidencia
empírica para el análisis, interpretación, explicación o comprensión del fenómeno o
problema abordado.
Según sea la orientación metodológica, será la naturaleza del mismo en términos de
su importancia a la hora de decidir la gestión y administración del trabajo de campo.
4. Investigación cuantitativa
§ El paradigma de referencia, lleva a
una concepción de un sujeto que
observa desde afuera.
§ El piloteo de instrumentos, es el
primer acercamiento a la realidad
empírica por parte del
investigador.
§ La aplicación de instrumentos, es
la fase clave que antecede a la
codificación, análisis e
interpretación de resultados.
Investigación cualitativa
§ Su paradigma obliga a un sujeto
cognoscente que trabaja desde
dentro.
§ La exploración de espacios,
lugares, sitios para definir sus
técnicas e instrumentos es un
acercamiento al mundo empírico.
§ El uso de técnicas e instrumentos
para la observación o el registro
testimonial es sustancial en la
investigación cualitativa.
5. Observar
Explicar
Descubrir
Predecir
Es el conjunto de saberes,
habilidades, actitudes y
disposiciones que debe haber
adquirido quien quiere realizar una
investigación.
Si bien es cierto pueden ser
competencias genéricas, lo cierto es
que desde el perfil del investigador,
sus características y atributos como
persona, inciden en la manera de
preparar su acceso al campo.
En la tabla puedes ver algunas de
esas competencias investigativas
básicas que para iniciar tu trabajo de
campo debes haber adquirido.
COMPETENCIAS
INVESTIGATIVAS
(Fuente:
Tamayo
y
Tamayo,
2014)
6. Desde el enfoque cuantitativo,
pueden destacarse un conjunto de
competencias para el trabajo de
campo:
a) Ética y responsabilidad.
b) Capacidad de análisis.
c) Habilidades para la
sistematización y organización
informativa.
d) Destrezas computacionales y
tecnológicas.
e) Conocimiento estadístico.
f) Habilidades de comunicación
y escritura.
7. § Capacidad de mirar de manera retrospectiva
y analizar las situaciones críticamente.
§ Capacidad de reconocer la tendencia a los
sesgos.
§ Capacidad de pensar de manera abstracta.
§ Capacidad de ser flexibles y abiertos a la
crítica constructiva.
§ Sensibilidad a las palabras y acciones de los
que responden a las preguntas.
§ Sentido de absorción y devoción al proceso
del trabajo. (Strauss y Corbin, 2002)