El mundo antiguo y la huella humana en el espacio geográfico (70.000 a. C. al 3000 a. C.).

Liceo de Atenas
Estudios Sociales
Gustavo Bolaños
Sétimo año
Curso 2018
Material #1
El mundo antiguo y
la huella humana en
el espacio geográfico
(70.000 a. C. al 3000 a. C.)

Estudios Sociales Gustavo Bolaños Liceo de Atenas 2
Contrato de comportamiento.
Las siguientes son las normas de comportamiento básicas que los y las estudiantes deberán
respetar dentro del salón de clases:
1. Asistir puntualmente a clase.
2. Portar el carné, la libreta y el uniforme completo.
3. Traer los materiales necesarios para el trabajo adecuado en clase.
4. Tener una actitud propicia para el aprendizaje.
5. Saludar al iniciar la lección.
6. Responder cuando se toma lista.
7. Tratar a todas las personas con respeto y cortesía.
8. Usar vocabulario correcto en todo momento.
9. Respetar la opinión de los compañeros y compañeras.
10. Trabajar a conciencia, en forma concentrada y ordenada.
11. Mostrar interés y esfuerzo en el trabajo en clase.
12. Hacer lo posible por participar y entender las diversas explicaciones.
13. Aportar, cuando se trabaja en grupos.
14. Prestar atención en todo momento.
15. Solicitar la palabra levantando la mano.
16. No salir del aula, ni levantarse de la silla, sin el permiso del profesor.
17. No comer en clase, ni tener comida sobre el pupitre.
18. No mascar chicle en la clase.
19. No realizar tareas ni otras labores ajenas a la materia durante las lecciones.
20. No jugar en el aula.
21. Respetar el material de la institución.
22. Portar los celulares en modo de vibración o silencio.
23. No traer al aula radios, patinetas, consolas de vídeo ni otros distractores.
24. Reportar los daños hechos a la institución.
25. Usar correctamente el mobiliario.
26. Levantar los pupitres cuando hubiera que desplazarse.
27. Tirar la basura al basurero.
28. No interrumpir a profesor ni a compañeros, cuando estén haciendo uso de la palabra.
29. Acudir a la fotocopiadora, soda o casilleros durante los recreos.
30. Acatar las instrucciones del profesor.
31. En caso de portar celular, tableta o laptop, hacer uso educativo de los mismos.
Personas encargadas:
Nombre___________________________ Firma _____________________ Céd.__________
Nombre___________________________ Firma _____________________ Céd.__________

Lineamientos Generales curso 7º Estudios Sociales.
Presentación.
La temática básica de Estudios Sociales de octavo año se basa en el estudio histórico y
geográfico, del inicio del ser humano y de las primeras civilizaciones.
Evaluación.
La evaluación se hará de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación:
Rubro Subvalor Valor I Trim 30% II Trim 30% III Trim 40% Promedio
1. I Parcial 15 %
2. II Parcial 20 %
3. Trabajo Cotidiano 45 %
4. Tareas 10 %
5. Asistencia 10 %
Total 100%
Con respecto a la asistencia, el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes establece la
siguiente escala de calificación en su artículo 30:
Porcentaje de ausencias injustificadas del
total de las lecciones impartidas en el periodo
Asignación de
porcentaje
0% a menos del 1% de ausencias 10 %
Del 1% a menos del 10% 9 %
Del 10% a menos de 20% 8 %
Del 90% al 100% de ausencias 0 %
El Trabajo Cotidiano y las Tareas, serán evaluados a partir de indicadores que van a ir
cambiando en función de la naturaleza del trabajo, tal como lo dictan los artículos 26 y 27 del
Reglamento de Evaluación.
Materiales.
En la clase no se empleará libro ni cuaderno. En cambio, se usará material específico para
cada unidad temática que el estudiante reproducirá en la fotocopiadora. Además, por las
actividades que se realizarán, necesitaremos tijeras, goma, lápices de color, revistas y
periódicos, cartulinas, lápiz, borrador, bolígrafos y regla; mismos que no hay que traer a clase
todo el tiempo, sino cuando se les solicite.

Metodología.
El trabajo en clase consiste en la discusión y análisis del material del curso, trabajos de
investigación, análisis del material tanto de parte del docente, con sesiones magistrales como
de los estudiantes: con plenarias, debates, exposiciones y la elaboración de prácticas y
proyectos que irán realizando dentro de la clase para reforzar los contenidos. También
haremos lo posible por organizar salidas de campo, para observar en la práctica, los elementos
analizados en clase. Habrá trabajos colectivos de investigación y exposición, presentaciones
orales, estudio de casos, juego de roles, pruebas formativas, presentaciones por parte del
docente, cine y vídeos, entre otras actividades en el salón de clase. Participar y exponer son
dos actividades importantes en la clase de Estudios Sociales.
Disciplina.
Se entiende que el estudiante y sus encargados, conocen a cabalidad sus deberes y sus
derechos, mismos que se encuentran contemplados en el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes y la Normativa Interna. Ambos documentos están a disposición en la web de
Estudios Sociales y en la Biblioteca de la institución. Igualmente se aclara la necesaria
supervisión y guía del hogar en los procesos educativos de los hijos.
Apoyo en Internet.
Contamos con un blog de apoyo curricular que complementará lo aprendido en el salón de
clases, en la dirección http://www.aula-9liceo.blogspot.com. El mismo contiene todos los
materiales, vídeos, presentaciones y documentos que sean usados en el aula. Además,
dispondrá de actividades interactivas de práctica y repaso y las tareas estarán y podrán ser
realizadas o enviadas mediante esta plataforma. Además, contamos con un grupo cerrado en
Facebook (Aula 9) que nos permite estar en comunicación y contacto.
Actividades para propiciar desde el Hogar:
Con sumo respeto, le solicitamos que promueva que su hijo o hija:
1. Vea y discuta las noticias, que se pueden observar de la televisión o Internet.
2. Lea el periódico para lograr un entendimiento de los sucesos nacionales y mundiales.
3. Vea programas históricos y documentales por tv u otros medios. Discuta cómo los
eventos mostrados en los programas se relacionan con los temas estudiados en el curso.
4. Entreviste a miembros de la familia o de la comunidad que participaron en los sucesos
históricos o conozcan las situaciones geográficas estudiadas, así como la Historia de la
comunidad y el barrio.
5. Visite los museos disponibles en el país.
6. Cumpla con sus responsabilidades académicas a cabalidad.
Personas encargadas:
Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________
Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________

Tema 1: Los primeros pasos del ser humano: de los homínidos al Homo sapiens sapiens
Origen de la Humanidad.
Resulta difícil establecer el momento y el lugar en que el ser humano se desarrolló sobre la Tierra. Esto
ocurrió, probablemente, en el momento del surgimiento del género homo. A ese proceso, se le
denomina “proceso de hominización”. Para explicar nuestro surgimiento y evolución, se han presentado
diversas propuestas a lo largo de la Historia, entre las que se destacan:
 Generación espontánea o directa: considera que el ser humano se originó igual que los
organismos del reino animal; es decir, a través de la generación espontánea o directa, que
propone que los organismos del reino animal aparecieron por generación espontánea y la
evolución de éstos se da como resultado de su evolución al medio. El agua, la tierra, el aire,
influyen en la evolución.
Además, dice que las características que
el ser humano adquiere durante su vida
se transmiten a sus descendientes y que
al sobrevivir los más aptos, estos
heredarán sus características a sus
descendientes. Señala que el uso o no de
los órganos los fortalece o debilita, de esa
forma, pueden llegar a desaparecer.
 Teoría de la evolución: plantea que los
seres humanos actuales evolucionamos a
partir de antepasados que vivieron en
tiempos remotos. Su mayor
representante es el inglés Charles Darwin,
quién decía que los humanos actuales son el resultado de la evolución de otros seres anteriores.
Señala que la evolución es lenta pero progresiva. Darwin no pretendía que el ser humano
descendiera directamente del mono, pero si que ambos tenían antecesores comunes, por tanto,
es un error creer que la evolución plantee que descendemos de los simios.
 Mutaciones o teoría moderna: señala que las variaciones no se basaban en la evolución como
exponía Darwin, sino que las mutaciones o cambios que se producen en forma brusca,
discontinua y pueden ser hereditarias o no hereditarias. En 1970 los científicos estudiaron la
sangre de seres humanos y de simios y concluyeron que hace aproximadamente 6 millones de
años, humanos y simios se separaron de un ancestro común en líneas de evolución diferentes,
muchos investigadores apoyan la propuesta de la estrecha relación entre humanos y simios.
Otras ideas importantes.
Además de aclarar que ninguna teoría propone que el ser humano desciende de los monos, sino que
tenemos un tronco evolutivo común, es importante reconocer que existieron muchos ancestros
humanos, que se extinguieron todos menos uno, el que dio origen al homo sapiens sapiens, es decir, a
nosotros. También es importante recordar que existen muchas lagunas y que nuestro origen es un tema
inconcluso. En el proceso de hominización, hay acontecimientos que empujaron con fuerza a los
homínidos hacia lo que somos hoy: el bipedismo, por que libera las manos del proceso de locomoción

y se van especializando en asir y manejar objetos y herramientas; el empleo del fuego, por que
incrementa las posibilidades de sobrevivencia (aleja predadores, permite comer alimentos duros que
son cocidos, ilumina cavernas oscuras para habitar y calienta el ambiente, entre otras cosas); el
desarrollo del cerebro permitió la aparición de actividades cognitivas cada vez más complejas, que
terminarían en la aparición del lenguaje, la resolución de problemas complejos y el surgimiento de
herramientas. También fue trascendental el desarrollo de la comunicación y el lenguaje; gracias a este,
las relaciones entre los homínidos pudieron hacerse más profundas y complejas.
Hallazgos recientes (como el de la dama de Flores y Ardi), demuestran que entre más sofisticadas sean
las técnicas y aparatos de búsqueda y recolección de fósiles, aparecerán nuevas evidencias que irán
llenando los vacíos existentes en el tema de la evolución humana, que, en muchos aspectos, continúa
siendo todo un misterio.
Proceso de hominización.
El proceso de cambios que han sufrido los seres humanos desde su aparición sobre la Tierra para
adaptarse al medio, se denomina evolución. Según los científicos, de los primates fueron
diferenciándose diversas ramas o líneas de evolución. Una de esas ramas la constituyen los homínidos;
los cuales lograron desarrollar una serie de cambios que en el transcurso de millones de años dieron
lugar al ser humano actual, a este proceso se le denomina hominización.
Los homínidos, en el proceso de evolución, fueron adquiriendo características humanas: caminaban con
los pies y desarrollaron mayores destrezas para utilizar su ambiente.
En este proceso influyeron una serie de factores, por
ejemplo, los cambios climáticos: la selva fue
reemplazada por la sabana, donde grandes pastizales se
alternaban con grupos dispersos de árboles. El nuevo
ambiente obligó a los homínidos a erguirse sobre sus
extremidades posteriores para alcanzar los alimentos
existentes.
La posición erecta, es decir, la capacidad de mantenerse
erguido y la marcha bípeda o habilidad para caminar
sobre dos patas, dejaron en libertad sus extremidades
anteriores. Con las manos libres pudieron tomar palos,
huesos y piedras para defenderse de los animales y
también para recoger su comida. Una de las especies de homínidos evolucionó hasta convertirse en el
ser humano actual, en cambio muchas otras no sobrevivieron. En la actualidad los científicos no saben
con exactitud cuál de esos homínidos es el antepasado directo de la especie humana. Dentro de los
cientos de homínidos que se conocen hoy, sobresalen:

 Australopithecus: Habitaron la Tierra hace aproximadamente 4 millones de años. Sus huesos
fueron encontrados en Etiopía, África y gracias al estudio de
los mismos los investigadores lograron descubrir que estos
homínidos caminaban en dos pies y emplearon sus manos
para recolectar, pelar y partir frutos y granos, además de
que cazaban y pescaban pequeños animales. Eran
nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro en
busca de alimentos y el tamaño de su cráneo era más
pequeño que el del ser humano actual. La australopitecina
más famosa es Lucy, una mujer de menos de 20 años y
cuyos fósiles fueron encontrados en un alto porcentaje.
Los australopithecus eran nómadas y tenían menor
estatura y una capacidad craneal menor que las personas
en la actualidad.
 Homo habilis: Sus restos se encontraron en Kenia, África y se afirma que tiene 2 millones de
años de antigüedad. Su cerebro era casi dos veces más grande que el cerebro de los
australopithecus. Son considerados los primeros seres
humanos debido a la gran similitud de sus rasgos con los
humanos: tenían dientes más pequeños, cráneos
redondeados y más desarrollados. Junto a ellos estaban las
herramientas más antiguas que se conocen, denominadas
lascas, que son pedazos de piedra muy filosas que se
desprenden cuando dos rocas grandes se golpean con
fuerza. Gracias a ellas el homo habilis podía alimentarse de
animales de gran tamaño ya que podía separar la carne de
los huesos.
 Homo erectus: Sus fósiles se han encontrado en
África, Asia y Europa y se dice que vivió hace poco menos de 2 millones de años y desapareció
hace unos 100000 años. Su nombre se debe a que, como
nosotros, caminaron erguidos. Era corpulento, pesado y
podía llegar a medir hasta 1, 80 mts. Fueron los primeros
que fabricaron las hachas de mano, para lo cual usaron
lascas. Utilizaron por primera vez el fuego, con el que
endurecían las puntas de sus armas, alejaban a los
predadores, se protegían del frío y cocinaban sus
alimentos. El cráneo del homo erectus presenta grandes
rebordes de hueso sobre los ojos, la frente hacia atrás y
la boca parecida al hocico de los monos. Se dice que
tenía un desarrollo precario del lenguaje y fue el primer
homínido en salir de África.

 Homo sapiens: (Hombre que piensa) Aparecieron en Europa. A este grupo pertenece el hombre
de Neandertal, su nombre se debe a que sus retos fueron encontrados en el valle del río
Neander en Alemania y se afirma que vivieron
hace unos 300 000 años hasta unos 30 000 a.C.
Era más robusto que el homo erectus y tenía su
cráneo más redondeado. Aprendieron a usar el
fuego y lo manejaron a su voluntad y fueron
excelentes artesanos. Rindieron cultos a sus
muertos por los entierros encontrados, por lo
que deduce que alcanzaron algún desarrollo
espiritual y de su aparato bucal y de estructura
neurológica se deduce que habían desarrollado
la capacidad de habla. El Neandertal
desapareció por causas desconocidas.
 Homo sapiens sapiens: (Hombre que sabe que piensa)
Aparecieron en África hace unos 125 000 años, desde donde emigraron a Europa. El primer
representante de esta época es el hombre de Cro-Magnon cuyos restos fueron encontrados en
Francia. Tuvieron capacidad para fabricar mejores armas para la caza como: puntas de lanza,
hojas de cuchillo, arcos y flechas. También fabricaron utensilios de uso doméstico, recipientes
para guardar comida y agua, canastos
tejidos, entre otros.
Lograron establecer la división del
trabajo: los hombres cazaban y las
mujeres recogían frutos, raíces,
preparaban alimentos y elaboraban
ropa. Convivían en grupos compuestos
por varias familias, llamados clanes.
Cuando varios clanes se unían para
defenderse de animales u otros
pueblos, formaban tribus. Homo sapiens sapiens siguió expandiéndose por el resto del planeta;
a América fue uno de los últimos lugares en llegar, aproximadamente 35000 años atrás.

Tema 2: Evolución socioeconómica y cultural del ser humano.
Nadie duda del avance vertiginoso que la humanidad ha tenido en los campos cultural, social y
económico, a lo largo de su Historia. Hace apenas 150 años eran impensables cosas como los viajes al
espacio, la televisión, los aviones, los viajes a las profundidades submarinas y las operaciones a corazón
abierto, entre otras cosas. Hace 1000 años eran impensables otras cosas que nos parecen cotidianas en
este momento y hace 2000 otras aún más previsibles para nosotros. Igualmente, dentro de 100 años
las personas pensarán que el mundo del 2010 era aburrido, lento y tedioso. Con esto queremos decir
que, en el campo cultural, los grupos humanos han evolucionado de manera impresionante. Pero,
¿cuáles fueron los primeros inventos de la humanidad? ¿Quiénes los primeros ingenieros,
investigadores y descubridores? Veamos un poco, cómo comenzó
todo.
Recordaremos que la división entre Prehistoria e Historia, está
brindada por la escritura. A su vez, la Prehistoria se divide en
Paleolítico (piedra vieja) y Neolítico (piedra nueva). Veamos las
principales características de cada período:
Durante el período paleolítico (2 000 000 de años – 10 000 a.C.), los
grupos humanos tenían carácter nómada, vivían en hordas o bandas
de hasta 40 individuos, organizados jerárquica por sexo y edad;
aunque se sabe que eran básicamente sociedades igualitarias. Vivían como cazadores y recolectores, es
decir, tenían carácter de depredación. Trabajaron la piedra tallada y usaron el fuego como recurso para
obtener calefacción, alumbramiento, defensa y cocción de alimentos, entre otras cosas. Practicaban
rituales, pintura rupestre y escultura.
El periodo Neolítico (piedra nueva, ubicado entre el 10 000 y el 4 000 a.C., desde la aparición de la piedra
pulida, hasta el surgimiento de las primeras ciudades), se caracterizó por el desarrollo del sedentarismo.
En el campo social, de clanes, tribus y hordas, se pasa a aldeas, pueblos ciudades. Estas surgen
aproximadamente en el 4 000 a.C., simultáneamente en diversos
lugares: Egipto, China, India, Mesoamérica y los Andes.
Desaparece el carácter igualitario de las aldeas y surge el elitismo
(favorecimiento de un pequeño grupo, que dirige la sociedad y
ostenta los principales beneficios y derechos) y la jerarquización.
Hace 10 000 años ocurre el fin de la última glaciación y ocurre una
mejoría climática. Este cambio climático favorece la
domesticación de plantas y animales, lo que representa toda una
revolución en el modo de vida de los antiguos pobladores.
También se fortalece la actividad comercial, surge la división y
especialización del trabajo, así como la propiedad privada.
Un aspecto fundamental del neolítico es la revolución tecnológica que ocurre: surge la técnica de pulir
piedra, que mejora muchísimo los acabados que daba la técnica antigua de golpear la piedra. También
se desarrolla la fundición de metales (metalurgia), se descubre la arcilla y la textilería y se crean grandes
monumentos de piedra (Stonehenge).

Modo de vida de las sociedades primitivas
 Cazadores, recolectores y pescadores
Este período abarcó desde el surgimiento de los primeros grupos humanos hasta el 8000 a.C.
aproximadamente.
Características:
 Vida nómada, eran cazadores, pescadores y recolectores.
 Formaron clanes y tribus.
 Formaron sociedades o grupos igualitarios, porque repartían lo que obtenían de la caza, pesca y
la recolección para todos los integrantes de la banda.
 No existían jefes en forma permanente.
 Se recurría a los chamanes, quienes curaban enfermedades y también tomaban decisiones
importantes para la comunidad.
 Practicaron la cacería de megafauna (mastodontes, perezosos gigantes, mamuts, osos y reptiles)
 Por los cambios climáticos la megafauna desapareció, se desarrollaron otras especies de
animales y los grupos humanos tuvieron que adaptarse a nuevas formas de vida, así como
encontrar otros recursos para su alimentación.
 Descubrieron y utilizaron el fuego.
 Elaboraron herramientas (lascas).
 Desarrollaron el arte rupestre que consistía en elaborar dibujos y pinturas en las paredes de las
cavernas.
 Fueron politeístas.
 Vivieron en estrecha relación con la naturaleza.
Primera gran revolución agrícola.
 Transformaciones socio- económicas y culturales
El origen de la agricultura se inició aproximadamente alrededor del año 10 000 a.C. sin embargo
alrededor del 8 000a. C, ya era el principal medio de vida de distintas sociedades de la antigüedad.
Se le conoce a la aparición de la agricultura como la primera gran revolución agrícola porque los
seres humanos mejoran notablemente su forma de vida
al producir sus alimentos como cereales, legumbres,
hortalizas, tubérculos, entre otras, y poder criar especies
de animales como perros, cabras, bueyes, caballos,
ovejas, cerdos con lo que desarrollaron el pastoreo.
Dentro de las principales transformaciones sobresalen:
 La domesticación de animales.
 Surgió la vida sedentaria y se forman las primeras
comunidades o aldeas agrícolas.
 Las personas se alimentaron en mayor y mejor
forma, lo trajo consigo el aumento de la población.

 Fue posible la colonización y dominación de nuevos territorios que eran inhabitables para la vida
humana.
 Se desarrolló el riego mediante la construcción de canales, lo que amplió las áreas de producción
agrícola y el alto rendimiento en las cosechas.
 Se desarrollaron importantes ciudades y civilizaciones en valles y riberas de los grandes ríos,
como el Nilo, Indo, Ganges, Tigris, Eúfrates, entre otros.
 Construcción de grandes obras de ingeniería como palacios, pirámides, templos, carreteras,
canales, puentes, monumentos.
 Se utilizan fertilizantes parea mejorar la producción agrícola, se realiza la agricultura en planicies,
en terrenos montañosos o laderas por medio de terrazas.
 Se desarrolló la escritura, religión, filosofía, arte, astronomía, matemática que consolidaron
culturas como la egipcia, mesopotámica, india, china, griega y romana y en América; mayas,
aztecas e incas.

EJERCICIOS.
Responda las siguientes interrogantes y actividades:
1. Complete el siguiente cuadro comparativo de las tres principales teorías en torno al tema de la
evolución humana.
Teoría
Generación espontánea
o directa
Evolución
Mutaciones o teoría
moderna:
Características
Fortaleza
Debilidad
2. ¿Por qué para explicar el origen del ser humano se habla de teorías o hipótesis?
3. ¿Cuáles cree usted que son las principales características que hicieron que el homo sapiens
sapiens se convirtiera en la especie dominante en el planeta?

4. En una tabla comparativa, anote las tres principales características de los siguientes homínidos:
australopithecus, homo erectus, homo habilis, homo sapiens y homo sapiens sapiens.
Homínido Características
Australopithecus
Homo Erectus
Homo Habilis
Homo Sapiens
Homo Sapiens
Sapiens
5. ¿Cuáles cree usted que son las semejanzas más notables entre los simios y los homínidos?

6. Desde su punto de vista, mencione alguno de los misterios que aún siguen sin resolver en el
tema del origen y evolución del ser humano.
7. Dibuje un avance tecnológico importante dentro de la evolución de los homínidos. Indique de
qué manera ese avance ayudó en ese proceso.
8. Construya un palabrograma con 9 de los conceptos estudiados, con la palabra HOMÍNIDOS como
eje central.

9. Elabore y complete un cuadro comparativo entre el Paleo y el Neolítico, como este:
Paleolítico Neolítico
Ubicación
Temporal
Organización
Social
Organización
Económica
Tecnología
Arte y Cultura
10. Vimos la evolución con carácter retrospectivo (del pasado a la actualidad), pero piense en cómo
serán los seres humanos en el futuro. ¿Cesó el proceso de evolución? ¿Cómo serán los seres
humanos en 1 ó 2 millones de años?

Anexo 1: Rúbrica de Calificación Trabajo Homínidos
CRITERIOS
NIVEL 3
(dos puntos)
NIVEL 2
(un punto)
NIVEL 1
(cero puntos)
Puntaje
Obtenido
Domina el
tema que
expone
Expresa con claridad y
fluidez las ideas y
detalles del tema.
Ocasionalmente es
claro en sus ideas y
detalles.
No
demuestra claridad y
consistencia en sus
ideas
Muestra
seguridad en
la exposición
Expone todo el
trabajo con seguridad.
Expone parcialmente
el trabajo con
seguridad.
Expone el trabajo sin
seguridad.
Usa
vocabulario
adecuado
Emplea vocabulario
adecuado con la
temática durante toda
la exposición.
Emplea vocabulario
adecuado con la
temática durante la
mayoría de la
exposición.
Emplea muy poco
vocabulario adecuado
con la temática
durante la exposición.
Tiene un
correcto
lenguaje no
verbal
Sus gestos,
ademanes, tono de
voz y postura, son los
adecuados durante
toda la exposición.
Sus gestos,
ademanes, tono de
voz y postura, son los
adecuados durante la
mayoría de la
exposición.
Sus gestos,
ademanes, tono de
voz y postura, son
inadecuados durante
la exposición.
Elabora una
presentación
digital
La presentación es de
buena calidad,
adecuada a su
investigación y hace
uso correcto de ella.
La presentación es de
mala calidad, hace
mal uso de la misma o
no la usa.
No elaboró ninguna
presentación digital.
Realiza el
trabajo
completo
Su exposición abarca
los puntos más
relevantes de la
temática asignada.
Su exposición abarca
la mayoría de los
puntos más
relevantes de la
temática asignada.
Su exposición no
abarca ninguno de los
puntos de la temática
asignada.
Responde las
preguntas
realizadas
Responde las
interrogantes de sus
compañeros y del
profesor.
Responde algunas de
las interrogantes de
sus compañeros y del
profesor.
No responde ninguna
de las interrogantes
de sus compañeros y
del profesor.
Sigue las
normas
establecidas
para la
elaboración
de la
presentación
La presentación no
tiene faltas
ortográficas y en ella
predominan las
imágenes sobre el
texto.
La presentación tiene
pocas faltas
predominan las
imágenes sobre el
texto.
La presentación no
tiene algunas faltas
no predominan las
imágenes sobre el
texto.

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