Actividad sobre el plagio en internet, con la intención de hacer conciencia sobre los usos desmedidos de esta practica

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PA LA EDUCACIÓN
COMPLEJO EDUCATIVO RAUL QUERO SILVA.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA AL DOCENTE
Handgouts: El Plagio en Internet.
Elaborado por:
Machado José Ángel.
Peña Javier. C.I. 18.384.888
Ramos Jesús. C.I. 20.897.672
Rivas Javier. C.I. 16.686.331
Zambrano Nesmar. C.I. 19.070.947

2. Actividades Preliminares.
 Lo primero fue ponernos de acuerdo mediante el Facebook del grupo,
sobre la pertinencia de la actividad, día y hora.
 Lecturas previas del material asignado el plagio en internet.
 Conectarse el día y la hora asignado, acordando y sincronizando por
teléfono. La actividad se realizó el día sábado 12/03/2016,
Desarrollo de la actividad.
a. previa teórica.
Con el fácil acceso a la información por internet, el hacer propias ideas de otros
sin reconocer al autor original de las mismas es hoy en día un hecho muy
frecuente Se incurre en PLAGIO cuando se usan ideas de otras personas y no se
reconoce adecuadamente la fuente de la información.(Bravo:2000)
Tipos de plagio:
1. Entregar un trabajo de otro estudiante como si fuera propio;
2. Copiar un texto sin tener la aprobación de la fuente consultada;
3. Copiar un texto palabra por palabra y no colocar las referencias;
4. Redactar usando algunas ideas (parafraseo) de una fuente escrita, sin la
documentación adecuada;

3. 5. Entregar un trabajo copiado directamente de la Web; y
6. Copiar un texto colocando la referencia, pero sin utilizar comillas cuando se
copia textualmente. (Bravo: 2000)
El plagio, es una práctica común que se debe evitar, debido a la afectación
de la ética científica. (Arrce; 2009). Para esto, se puede utilizar diversas páginas,
conocimientos adquiridos en la formación docente, la búsqueda sistemática, y
recursos técnicos.
b. Puesta en práctica del Chat.
Se realizaron preguntas generadoras. Detectando que las situaciones
sospechosas de plagio se dan cuanto se le asigna al educando ensayos sobre
ciertas temáticas, que inducen a que usen el cortar y pegar. Siendo sospechoso
cuando usa aspectos que no parecen coincidir con el texto original; existiendo
fragmentos que no tienen que ver nada con el tema También la existencia de
redacción de alto nivel al primer momento de elaborar un trabajo de grado,
demuestra una situación sospechosa,
En cuanto a las estrategias didácticas aplicadas como docente para reducir
el plagio; se sugiere el habito de la lectura, efectuar actividades en el aula de
clases, solicitar los trabajos escritos de forma manuscrita; utilización de mapas
conceptuales, mentales.
En referencia a los programas anti plagio; los foristas en el chat,
desconocían de su uso, sin embargo el moderador del debate los ha usado con

4. anterioridad, recomendando su aplicación en las aulas de clases, en especial
como un recurso técnico; recomendado aplicaciones como copyspider o viper; las
cuales son buscadores de plagio muy potentes y gratuitos.
Sin embargo, la dimensión ética del uso de estos programas, debe ser
tomada en cuenta, por cuanto existen estudiantes que se siente vulnerados,
afectados, por la acusación de plagio; incluso se han generado situaciones en las
que los docentes han sido sancionados institucionalmente por usar estos
programas, debido a que los estudiantes lo reclaman.
c. Conclusiones.
El plagio es el secuestro consciente de las ideas de otros, para asumirse
como suyas y se puede evitar mediante la lectura, la vigilancia, el uso de
estrategias creativas de información, además de los programas anti plagio que
existen.
Referencias Bibliográficas.
Arce Celen (2009). Plagio y derechos de Autor. Revista el Foro. N°10. Pp. 59-69.
México.
Bravo Rafael (2000). Aspectos Éticos en las Publicaciones Científicas. Disponible
en: http://infodoctor.org/rafabravo/fraude.htm. Consultado el 13/03/2016

5. ANEXOS.