Este documento describe varias herramientas digitales y recursos en línea que pueden ser útiles para el aprendizaje por proyectos. Se dividen en seis categorías principales: 1) Ubicuidad, 2) Aprender a profundidad, 3) Hacer las cosas visibles y debatibles, 4) Autoexpresarse, compartir ideas y generar comunidad, 5) Colaborar - Enseñar y aprender con otros, 6) Productividad portátil. Se proporcionan ejemplos específicos como dispositivos móviles, mapas inter
Este documento presenta diferentes herramientas digitales que pueden ser útiles para el aprendizaje. Describe 7 categorías de herramientas: 1) Ubicuidad, 2) Aprender a profundidad, 3) Hacer las cosas visibles y debatibles, 4) Autoexpresarse, compartir ideas y generar comunidad, 5) Colaborar, 6) Investigar, 7) Administrar proyectos. Dentro de cada categoría, se enumeran y explican brevemente diferentes herramientas digitales como blogs, wikis, hojas de cálculo en lí
El documento describe los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden mejorar la calidad educativa, eliminar la inequidad y preparar a los estudiantes para la globalización. También explica cómo las herramientas digitales pueden apoyar el aprendizaje por proyectos al permitir la colaboración, investigación y expresión de ideas.
Este documento describe cómo las herramientas digitales, Internet y la Web 2.0 permiten el aprendizaje ubicuo y a profundidad. Explica que dispositivos portátiles, Internet inalámbrico, correo electrónico web y microblogs como Twitter permiten aprender en cualquier lugar y momento. También describe cómo aplicaciones en la nube y fuentes de datos en tiempo real facilitan analizar y representar información para comprender temas a profundidad.
El documento define los tics como movimientos musculares involuntarios y sin motivo aparente que son comunes en niños entre 8-12 años. Explica que los tics pueden ser de origen neurológico o no neurológico. Luego describe las características clave de las TIC como la interactividad, instantaneidad e interconexión. También cubre las ventajas de las TIC como la motivación y el acceso a información, así como las desventajas como la distracción y dependencia. Finalmente define términos clave relacionados
Este documento describe los beneficios educativos del aprendizaje mediante proyectos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y herramientas de la web 2.0. Explica seis funciones clave del aprendizaje apoyado por las TIC: ubicuidad, aprender en profundidad, autoexpresarse, colaborar, investigar y dar ejemplos de herramientas tecnológicas que apoyan cada función. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo involucrar a expertos,
Este documento describe diversas herramientas y tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden usarse para fines educativos. Describe herramientas para la comunicación escrita, el procesamiento de datos, la expresión gráfica, el procesamiento de datos multimedia, compartir información en la red, y herramientas para interactuar de manera asíncrona y sincrónica. También describe cómo las TIC pueden apoyar la exploración conjuntural de objetos de estudio a través de manipulativos digitales en ciencias y matem
Educacion 2.0: Las Tics y el Nuevo Paradigma EducativoAna Laura Rossaro
El documento describe los cambios en el paradigma educativo actual debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). En 3 oraciones resume que: 1) Las TICs han cambiado la relación con el conocimiento al surgir nuevas fuentes y formas de producir y validar el saber. 2) También han modificado la relación pedagógica al diluir roles y jerarquías, y promover el aprendizaje colaborativo y significativo. 3) Estos cambios implican una transformación de la escuela como agente socializador
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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El documento describe los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden mejorar la calidad educativa, eliminar la inequidad y preparar a los estudiantes para la globalización. También explica cómo las herramientas digitales pueden apoyar el aprendizaje por proyectos al permitir la colaboración, investigación y expresión de ideas.
Este documento describe cómo las herramientas digitales, Internet y la Web 2.0 permiten el aprendizaje ubicuo y a profundidad. Explica que dispositivos portátiles, Internet inalámbrico, correo electrónico web y microblogs como Twitter permiten aprender en cualquier lugar y momento. También describe cómo aplicaciones en la nube y fuentes de datos en tiempo real facilitan analizar y representar información para comprender temas a profundidad.
El documento define los tics como movimientos musculares involuntarios y sin motivo aparente que son comunes en niños entre 8-12 años. Explica que los tics pueden ser de origen neurológico o no neurológico. Luego describe las características clave de las TIC como la interactividad, instantaneidad e interconexión. También cubre las ventajas de las TIC como la motivación y el acceso a información, así como las desventajas como la distracción y dependencia. Finalmente define términos clave relacionados
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Este documento describe diversas herramientas y tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden usarse para fines educativos. Describe herramientas para la comunicación escrita, el procesamiento de datos, la expresión gráfica, el procesamiento de datos multimedia, compartir información en la red, y herramientas para interactuar de manera asíncrona y sincrónica. También describe cómo las TIC pueden apoyar la exploración conjuntural de objetos de estudio a través de manipulativos digitales en ciencias y matem
Educacion 2.0: Las Tics y el Nuevo Paradigma EducativoAna Laura Rossaro
El documento describe los cambios en el paradigma educativo actual debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). En 3 oraciones resume que: 1) Las TICs han cambiado la relación con el conocimiento al surgir nuevas fuentes y formas de producir y validar el saber. 2) También han modificado la relación pedagógica al diluir roles y jerarquías, y promover el aprendizaje colaborativo y significativo. 3) Estos cambios implican una transformación de la escuela como agente socializador
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como agregadores, wikis, blogs y su aplicación en el aula. Explica brevemente qué son y cómo funcionan cada una de estas herramientas y ofrece ejemplos concretos de cómo pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 2Ángel Encinas
El documento resume las reflexiones y propuestas del autor sobre cómo utilizar la Web 2.0 en la enseñanza con estudiantes de secundaria. Propone aprovechar las posibilidades creativas de la Web 2.0 para fomentar la lectura crítica, el análisis de medios, la producción de contenidos y el trabajo colaborativo. También sugiere proveer herramientas digitales para organizar la información y construir la identidad digital de forma ética.
Las TICs son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan y recuperan información de diversas formas. Son medios familiares para los niños que aumentan su seguridad, autoestima y motivación, fomentando la adquisición de habilidades cognitivas y el trabajo colaborativo. Las TICs se usan para aprender de forma lúdica mediante videojuegos, cuentos interactivos y otros programas, y también para crear música, cuentos e historias y comunicarse con otros
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de redes sociales y aplicaciones para expresarse, publicar contenidos, buscar información y compartir recursos. Algunas aplicaciones incluyen blogs, wikis, YouTube y Flickr para crear y compartir; RSS y Google Reader para mantenerse actualizado; y redes sociales como Twitter. Esto tiene implicaciones educativas como permitir un aprendizaje más autónomo y colaborativo.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y sus aplicaciones educativas. Explica canales de comunicación como blogs, wikis y podcasts. Detalla modelos didácticos como usar blogs y wikis para que profesores compartan material y estudiantes lleven portafolios. También cubre entornos para compartir recursos multimedia y redes sociales para conectar a estudiantes y profesores.
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Gustavo Bolaños
Este documento presenta varias herramientas web útiles para la enseñanza y el aprendizaje de los estudios sociales y la educación cívica. Explica conceptos como nativos digitales, Web 2.0, y brecha digital. Luego recomienda 20 herramientas gratuitas como Prezi, Educaplay, Dipity y Google Drive que permiten crear y compartir contenido digital de manera colaborativa para mejorar la enseñanza.
¿El fin de la Era Gutenberg? - Conferencia Edgardo Lurig ATE 05.11.11Edgardo Lürig
Este documento discute el futuro del libro y la biblioteca en la era digital. Argumenta que aunque los libros electrónicos y dispositivos como las tabletas se han vuelto populares, los libros impresos no desaparecerán sino que coexistirán con las nuevas tecnologías. También sugiere que las bibliotecas evolucionarán para ofrecer más servicios digitales como acceso a contenido en línea y entrenamiento en el uso de la tecnología, en lugar de reemplazar los libros físicos.
El documento habla sobre la educación para un uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre los menores. Señala la importancia de que los padres orienten a sus hijos en el uso de Internet y redes sociales de forma segura y privada. También recomienda herramientas como filtros de contenido y controles parentales para supervisar el tiempo de uso y sitios visitados.
El documento discute el concepto de un "aula 2.0" en estudios sociales. Explica brevemente algunos conceptos clave relacionados con la irrupción del mundo digital como la brecha digital y los nativos digitales. También introduce teorías de aprendizaje como el conectivismo y el papel de la Web 2.0 y los medios digitales en la educación, señalando que lo más importante no es la tecnología en sí misma sino cómo se usa pedagógicamente.
Este documento presenta un curso básico sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para innovar en la educación. El curso consta de 10 clases que cubren temas como el uso de Internet, la participación digital, la alfabetización digital, la lectura y escritura en entornos digitales, el uso de Wikipedia, la creación y publicación de contenidos digitales, y la construcción de portafolios electrónicos. Cada clase propone actividades prácticas para que los participantes exploren y aprendan a util
Este documento discute el uso de las tecnologías de la Web 2.0 en la educación. Explica algunas herramientas como blogs, wikis y etiquetado social que pueden usarse para fomentar la participación y el trabajo colaborativo entre estudiantes. También analiza cómo diferentes estilos de aprendizaje pueden beneficiarse del uso de estas tecnologías.
Aprendizaje por proyectos con herramientasrosalba212
El documento describe diferentes herramientas digitales, de Internet y Web 2.0 que pueden usarse para proyectos de aprendizaje, enfocándose en su potencial para ayudar a los estudiantes a alcanzar aprendizajes esenciales. Describe herramientas que permiten aprender en cualquier lugar y momento, expresar y compartir ideas, colaborar con otros, y hacer visibles los procesos de pensamiento. Algunas de las herramientas mencionadas son dispositivos portátiles, redes sociales, mapas interactivos, blogs, wikis y
El documento describe 16 herramientas web 2.0 como redes sociales, wikis, blogs, sitios de alojamiento de videos, páginas web de ventas, presentaciones online, podcasts, mapas conceptuales y mentales, Google Drive, MindMeister, Twitter, Prezi, Portafoliogen, Educaplay, Slideshare y Gliffy. Explica brevemente el propósito de cada una de estas herramientas.
Este documento presenta las principales tendencias tecnológicas en educación, incluyendo el uso de dispositivos móviles, computación en la nube, aplicaciones semánticas, objetos inteligentes, contenido abierto y aprendizaje basado en juegos. También describe herramientas como redes sociales, servicios en la nube y comunidades virtuales de aprendizaje que pueden usarse con fines educativos. Finalmente, analiza conceptos como unidades didácticas, recursos y planificación que son importantes para el diseño de experiencias de
Este documento ofrece una guía de herramientas y servicios TIC para apoyar el aprendizaje y la innovación educativa, incluyendo procesadores de texto, navegadores, buscadores, espacios web para almacenamiento y publicación de contenido, presentaciones, multimedia, redes sociales y herramientas para la creación de actividades educativas. El objetivo es ayudar a los educadores a aprovechar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como agregadores, wikis, blogs y su aplicación en el aula. Explica brevemente qué son y cómo funcionan cada una de estas herramientas y ofrece ejemplos concretos de cómo pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
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El documento resume las reflexiones y propuestas del autor sobre cómo utilizar la Web 2.0 en la enseñanza con estudiantes de secundaria. Propone aprovechar las posibilidades creativas de la Web 2.0 para fomentar la lectura crítica, el análisis de medios, la producción de contenidos y el trabajo colaborativo. También sugiere proveer herramientas digitales para organizar la información y construir la identidad digital de forma ética.
Las TICs son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan y recuperan información de diversas formas. Son medios familiares para los niños que aumentan su seguridad, autoestima y motivación, fomentando la adquisición de habilidades cognitivas y el trabajo colaborativo. Las TICs se usan para aprender de forma lúdica mediante videojuegos, cuentos interactivos y otros programas, y también para crear música, cuentos e historias y comunicarse con otros
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de redes sociales y aplicaciones para expresarse, publicar contenidos, buscar información y compartir recursos. Algunas aplicaciones incluyen blogs, wikis, YouTube y Flickr para crear y compartir; RSS y Google Reader para mantenerse actualizado; y redes sociales como Twitter. Esto tiene implicaciones educativas como permitir un aprendizaje más autónomo y colaborativo.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y sus aplicaciones educativas. Explica canales de comunicación como blogs, wikis y podcasts. Detalla modelos didácticos como usar blogs y wikis para que profesores compartan material y estudiantes lleven portafolios. También cubre entornos para compartir recursos multimedia y redes sociales para conectar a estudiantes y profesores.
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Gustavo Bolaños
Este documento presenta varias herramientas web útiles para la enseñanza y el aprendizaje de los estudios sociales y la educación cívica. Explica conceptos como nativos digitales, Web 2.0, y brecha digital. Luego recomienda 20 herramientas gratuitas como Prezi, Educaplay, Dipity y Google Drive que permiten crear y compartir contenido digital de manera colaborativa para mejorar la enseñanza.
¿El fin de la Era Gutenberg? - Conferencia Edgardo Lurig ATE 05.11.11Edgardo Lürig
Este documento discute el futuro del libro y la biblioteca en la era digital. Argumenta que aunque los libros electrónicos y dispositivos como las tabletas se han vuelto populares, los libros impresos no desaparecerán sino que coexistirán con las nuevas tecnologías. También sugiere que las bibliotecas evolucionarán para ofrecer más servicios digitales como acceso a contenido en línea y entrenamiento en el uso de la tecnología, en lugar de reemplazar los libros físicos.
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Aprendizaje por proyectos con herramientasrosalba212
El documento describe diferentes herramientas digitales, de Internet y Web 2.0 que pueden usarse para proyectos de aprendizaje, enfocándose en su potencial para ayudar a los estudiantes a alcanzar aprendizajes esenciales. Describe herramientas que permiten aprender en cualquier lugar y momento, expresar y compartir ideas, colaborar con otros, y hacer visibles los procesos de pensamiento. Algunas de las herramientas mencionadas son dispositivos portátiles, redes sociales, mapas interactivos, blogs, wikis y
El documento describe 16 herramientas web 2.0 como redes sociales, wikis, blogs, sitios de alojamiento de videos, páginas web de ventas, presentaciones online, podcasts, mapas conceptuales y mentales, Google Drive, MindMeister, Twitter, Prezi, Portafoliogen, Educaplay, Slideshare y Gliffy. Explica brevemente el propósito de cada una de estas herramientas.
Este documento presenta las principales tendencias tecnológicas en educación, incluyendo el uso de dispositivos móviles, computación en la nube, aplicaciones semánticas, objetos inteligentes, contenido abierto y aprendizaje basado en juegos. También describe herramientas como redes sociales, servicios en la nube y comunidades virtuales de aprendizaje que pueden usarse con fines educativos. Finalmente, analiza conceptos como unidades didácticas, recursos y planificación que son importantes para el diseño de experiencias de
El documento describe varias tendencias tecnológicas en educación como el uso creciente de dispositivos móviles, la computación en la nube, aplicaciones semánticas y objetos inteligentes. También analiza informes sobre tendencias tecnológicas y describe redes sociales, servicios en la nube, contenido abierto, comunidades virtuales, la web semántica y el aprendizaje basado en juegos. Por último, cubre herramientas de planificación, recursos didácticos y unidades de aprendizaje.
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías están revolucionando la forma en que vivimos, nos comunicamos, pensamos y prosperamos. Señala que las familias, escuelas y negocios pueden beneficiarse de esta nueva era de inteligencia en red. También discute algunas de las herramientas educativas y recursos disponibles para integrar las TIC en el aula.
El documento proporciona un resumen histórico del desarrollo de Internet desde sus orígenes en la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo investigadores y científicos comenzaron a comunicarse a través de redes de computadoras en los años 60, lo que eventualmente llevó a la creación de ARPANET y la primera red interconectada en 1969. También describe el crecimiento exponencial de Internet y la World Wide Web en los años 90, así como algunas de las principales características y aplicaciones de Internet en la actualidad, incluida
Este documento discute la revolución del aprendizaje causada por las tecnologías digitales. Señala que los niños nacen con una inteligencia mayor que la de Leonardo da Vinci y que ahora crecen rodeados de medios digitales. También describe cómo las TIC están cambiando la forma en que vivimos, nos comunicamos, pensamos y prosperamos, y cómo pueden beneficiar a familias, escuelas y negocios. Finalmente, concluye que debemos aprovechar esta revolución para abrir las puertas del conocimiento a través del autoaprendiz
El documento resume cuatro metáforas básicas sobre cómo se puede utilizar Internet en educación: (1) como una biblioteca que ofrece una gran cantidad de recursos, (2) como una imprenta para publicar y compartir las producciones de los estudiantes, (3) como un canal de comunicación para colaborar con otros, y (4) como una forma de contar historias mediante el uso de herramientas multimedia.
aprendizaje esencial con herramientas digitalesviole232
1) Las herramientas digitales, Internet y la Web 2.0 cumplen funciones esenciales en los procesos de aprendizaje al facilitar el acceso a la información, la comunicación y la colaboración en cualquier momento y lugar. 2) Estas herramientas permiten aprender en profundidad, hacer visibles los pensamientos, expresarse creativamente, investigar, administrar proyectos y reflexionar mediante la retroalimentación de otros. 3) El uso generalizado de las TIC en la educación puede transformar la calidad de la enseñanza al cre
1) Las herramientas informáticas cumplen funciones específicas en el aprendizaje y es importante analizar cuál es la función esencial que se desea alcanzar antes de seleccionar una herramienta. 2) Herramientas ubicuas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles e internet inalámbrico permiten el aprendizaje en cualquier lugar y momento. 3) Las TIC enriquecen los ambientes de aprendizaje al facilitar experiencias educativas nuevas y desarrollar habilidades requeridas para su uso
El documento proporciona una introducción a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC). Explica que las NTIC permiten el acceso instantáneo a grandes cantidades de información y facilitan la comunicación y colaboración. También describe algunas herramientas educativas como JClic y Cmap Tools que los profesores pueden usar para crear materiales digitales e integrar las NTIC en el aula de manera efectiva.
Las TIC tienen un gran potencial para mejorar la educación en América Latina debido a la escasez de recursos educativos. El acceso a Internet permitiría experiencias educativas virtuales y ayudaría a desarrollar competencias digitales necesarias en el mundo moderno. Además, las TIC pueden usarse para crear y compartir contenidos educativos de manera colaborativa.
Este documento presenta información sobre herramientas para el manejo y uso de la información en la educación a distancia. Explica conceptos como Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), Web 2.0, componentes y herramientas de la Web 2.0, fundamentos pedagógicos, estilos de aprendizaje, y dimensiones tecnológicas. El objetivo es desarrollar la cuarta unidad de un curso sobre manejo de la información para estudiantes de la Universidad Autónoma Indígena de México.
Una wiki es una colección de páginas web que pueden ser editadas por cualquier persona. Las wikis se utilizan para desarrollar documentación, definir ideas de empresas, complementar cursos educativos, y generar contenido y debates. El aprendizaje colaborativo involucra métodos de instrucción apoyados por tecnología para propiciar el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de la discusión de nuevos conceptos.
1) Las herramientas informáticas cumplen funciones en los procesos de aprendizaje y es importante analizar cuál es la función esencial que se desea alcanzar antes de seleccionar una herramienta. 2) Herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico y correo electrónico web permiten el aprendizaje ubicuo. 3) El documento también discute cómo herramientas como blogs, wikis y software de colaboración pueden apoyar funciones como aprender en profund
Este documento describe las partes principales de un entorno personal de aprendizaje (PLE). Explica que un PLE generalmente consta de tres partes: herramientas, recursos y una red personal de aprendizaje. Luego describe cada una de estas partes en mayor detalle, incluyendo ejemplos de herramientas, mecanismos y actividades para cada una. También cubre los componentes clave de la Web 2.0 que permiten los PLE.
El documento describe diferentes herramientas digitales y su aplicación en la educación. Explica conceptos como documentos colaborativos, aprendizaje colaborativo, objetos de aprendizaje y software de trabajo colaborativo en redes. También proporciona 10 ejemplos de programas de herramientas digitales con una breve descripción de cada uno y los categoriza en busqueda de información, dibujo y juegos de destreza.
Este documento explora el potencial del lenguaje digital en la formulación y producción pedagógica. Presenta las posibilidades educativas, comunicacionales, de intercambio e investigación que ofrecen las TIC e Internet. También analiza los tipos de usuarios en la red, cómo sortear la información problemática y el potencial educativo de los sitios web y la red en general para experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Unidad de aprendizaje I. las herramientas digitales para la educaciónGabby Ramírez Ferrer
Este documento describe un curso sobre el uso de herramientas digitales en la educación. El propósito del curso es desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan implementar estas herramientas en el aula. La primera unidad cubre diferentes tipos de herramientas digitales educativas como objetos de aprendizaje, videojuegos, software de colaboración y educación en línea.
Este documento presenta un resumen de las diferentes herramientas y conceptos relacionados con las TIC que el autor ha incluido en su portafolio electrónico. Se describen brevemente las licencias Creative Commons, características de las TIC, línea temporal de Internet, Web 2.0, pedagogías emergentes, caza del tesoro, redes sociales, PowToon, identidad digital y PLE personal. El documento proporciona información sobre cómo el autor ha utilizado estas herramientas en sus prácticas educativas.
Similar a El porque de las tic en la educacion (20)
La caza del tesoro es una actividad educativa en la que se hacen preguntas directas a los estudiantes y se proporcionan enlaces a páginas web para que respondan. Puede incluir una pregunta cuya respuesta no está explícitamente en los enlaces. Su objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda de información en internet. Es fácil de crear y las búsquedas son divertidas y formativas para los estudiantes.
Este documento describe wikis, herramientas web 2.0 que permiten crear y modificar páginas de forma cooperativa. Los wikis facilitan la creación rápida de páginas sin preocuparse por el diseño. Si bien los wikis son útiles para la colaboración y flexibilidad, su contenido abierto plantea problemas de veracidad y derechos de autor.
El documento define el software libre y describe sus beneficios en la educación. Explica que el software libre permite a los estudiantes 1) convertirse en profesionales independientes de un entorno de software en particular, 2) reduce los costos para las universidades, 3) permite a los estudiantes usar el mismo software tanto en la escuela como en casa, y 4) ofrece control sobre el software sin depender de un solo proveedor. Finalmente, señala que el software libre es el futuro de la informática y es lo que deberían promover las universidades del siglo 21.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Escuela normal de la licenciatura en
educación primaria.
“Fray Matías de Córdova”
2. Reinventando el
Aprendizaje por Proyectos
PATRICIO ASAEL ORTIZ
DIAZ
Guía de Campo para trabajar proyectos del mundo
real en la era digital
3. se examinan las funciones esenciales
para el aprendizaje que ofrecen las
herramientas digitales, Internet y la
Web 2.0. Teniendo presente que sean
útiles para este y especialmente, para
el trabajo interdisciplinario y el
aprendizaje por proyectos (ApP).
4. 1. UBICUIDAD [1]
Aprender dentro y fuera del aula de
clase, todo el tiempo.
• Desde dispositivos portátiles hasta aplicaciones
basadas en la Web, busque herramientas que
ayuden a los estudiantes a aprender en el lugar
en que estén, cuando lo deseen, con mayor
frecuencia y con quién lo quieran hacer.
• Herramientas con características de ubicuidad
que ayudan a acceder información, a
trabajaren la red y a comunicarse:
5. • DISPOSITIVOS PORTÁTILES. Computadores
como los “Netbooks” y otros dispositivos portatiles
permiten a los estudiantes aprovecharlos en sus
estudios y trabajar con otros desde cualquier lugar.
• TELÉFONOS MÓVILES: Los teléfonos móviles se
están convirtiendo en dispositivos multifuncionales
como los arriba mencionados.
6. • INTERNET INALÁMBRICO PÚBLICO: La
conectividad con Internet inalámbrico (“Wi-Fi”) permite
a los usuarios conectar sus dispositivos de computación a
Internet sin costo o a costo muy bajo. Muchas de las
bibliotecas públicas, centros comerciales, cafés u otros
sitios de reunión, ofrecen gratuitamente “puntos de
acceso” a Internet inalámbrico.
7. • SERVICIO DE CORREO ELECTRÓNICO WEB
Y MENSAJERÍA INSTANTÁNEA: El correo
electrónico Web permite acceder al correo desde
cualquier computador conectado a Internet,
liberando a los usuarios de sus programas lectores de
correo instalados en sus equipos de escritorio.
8. • MICROBLOGS CON TWITTER: Twitter es a
la vez una red social y un servicio de micro
blogs gratuito que permite a los usuarios enviar
y recibir mensajes cortos de hasta 140
caracteres. Los usuarios siguen los “tweets” de
otros, suscribiéndose como “seguidores” de
ellos.
9. • PRODUCTIVIDAD PORTATIL – PEQUEÑOS
DISPOSITIVOS Y COMPUTACIÓN EN “NUBE”:
Los aprendices no necesitan ya, apoyarse en el acceso a
computadores en el hogar o en la escuela para poder crear,
transferir, guardar y compartir información digital. Dos
opciones que facilitan que la productividad sea más
portable, pensando en el aprendizaje en cualquier
momento y lugar, incluyen pequeños dispositivos de
almacenamiento y software de “oficina” en línea.
10. 2. APRENDER A PROFUNDIDAD
• Muchos de los sitios Web que visitan los estudiantes en
búsqueda de información por lo regular explican o
reportan y ahora con los Blogs, opinan. Vaya más allá
de la información “filtrada” en la que el significado está
dado por otros y ayude a los estudiantes a comprender
la información en “bruto” que se encuentra en la Web.
11. • A continuación una colección de repositorios de
fuentes primarias y colecciones de archivos:
• Archivo fotográfico “Chilectra” - Aspectos poco
conocidos de la capital de Chile
• Centro de Fotografía e Imagen Histórica de
Guadalajara (España)
• Fundación Alberto Vollmer (Venezuela)
12. • Fotos antiguas de Costa Rica
• Recursos de fotografía en América Latina (LANIC)
• Documentación fotográfica de culturas del mundo
• “American Memories Project” – Colección de la
Biblioteca del Congreso Norteamericano que contiene
documentos, imágenes, películas y más.
• “America’s Story” - Biblioteca del Congreso
Norteamericano, repositorio para lectores jóvenes.
13. • Museo Británico: Aprendizaje de Arte e
Imágenes – Use la lupa!
• Biblioteca del Congreso Norteamericano –
Directorio de fuentes primarias y secundarias.
• Archivos Nacionales Norteamericanos
(National Archives), Educadores y Estudiantes
– Guíe a los estudiantes a medida que
investigan usando fuentes primarias.
• Repositorios de fuentes primarias –
Administrados por la Universidad de Idaho,
USA.
• “World Fact Book” (Libro de información del
mundo) -
14. • Es posible encontrar datos en tiempo real en esta era
de “todo es información”. El Centro de Innovación para
la Educación en Ingeniería y Ciencia (CIESE) , compiló
más de 100 fuentes de datos en tiempo real.
A continuación algunas que le darán ideas de las
posibilidades que ofrece:
• Radio Meteoros – escuche y rastree meteoros a medida
que entran a la atmósfera terrestre
15. • “Oceanweather.inc” (Climaoceánico.inc) Recopile
datos del clima provenientes de barcos y boyas.
• Reporte semanal de Morbilidad y Mortalidad – Utilice
datos al minuto para graficar las tendencias en salud.
• “WhaleNet Active Satellite Tags” – Use datos de
monitoreo satelital para hacer seguimiento a la
migración de ballenas
16. • Otros conjuntos de datos en tiempo real están
disponibles en las siguientes fuentes:
• Worldometers – Despliegue permanente de datos
actualizados de población, emisión de carbono,
hambre, deforestación y más.
17. • “United States Geologic Survey” - Panorama Geológico
Norteamericano – Datos en tiempo real sobre agua y
temblores de tierra con bases de datos geoespaciales.
• “Numbers in Search of a Problem” (Números en busca
de un problema) de SCORE Mathematics – Estudios de
estadísticas de deportes, cotización de acciones, tasas de
interés y más.
18. 3.HACER LAS COSAS VISIBLES Y DEBATIBLES
• Existen muy buenas razones para hacer las “cosas
visibles” usando herramientas digitales: mostrar en
lugar de contar.
• Una imagen vale más que mil palabras y visibilizar
pensamientos e ideas para compartirlos, es el primer
paso para que la conversación fluya.
19. Herramientas que ayudan a mostrar en lugar de decir:
MAPAS Y MÁS: Mirar el mundo. Google Earth hace al
mundo visible y comprensible en multitud de formas. La
mejor manera de entender este programa es
experimentando con él. “Vuele” desde su casa hasta Paris.
Examine sitios icónicos a lo largo de la “Ruta de la Seda”.
20. PALABRAS ORGANIZADAS VISUALMENTE: El
“Thesaurus” Visual, es a la vez un diccionario
interactivo y uno de sinónimos, con una presentación
innovadora que invita a la exploración, el aprendizaje
y a jugar con palabras.
21. • CÁMARAS WEB DE VIDEO:
Use estas cámaras para ver estados extremos del clima,
el panorama que se divisa desde la Torre Eiffel y diversa
exhibiciones de Zoológicos
22. • MAPAS MENTALES: Vaya más allá de usar
software para generar mapas mentales y ensaye
aplicaciones de la Web que permiten simultáneamente
recibir contribuciones de usuarios remotos. Ensaye con
algunas de estas:
• Mindomo
• Bubbl.us
• Acorn
• MindMeister
23. • FOTOGRAFÍAS EN LÍNEA:
• Publique colecciones de fotografías de sus estudiantes
para compartirlas con otros y busque fotografías que
le sirvan para enseñar; Ejemplo de la anterior es
“diorama” que ofrece 7.302 imágenes. Piense también
en adicionar un alimentador (feed) de Flickr para
ilustrar el Blog de su clase.
24. • MANIPULABLES VIRTUALES Y
SOFTWARE PARA MODELADO:
Presentamos sitios y recursos que utilizan el
poder de la Web para ayudar a los estudiantes
con patrones, análisis de datos, probabilidad,
geometría, física, química y aún, arquitectura.
25. MODELADO DE CONCEPTOS: Intel ofrece un
conjunto de herramientas interactivas de
razonamiento que ayuda a los estudiantes a 1) ordenar
y priorizar los elementos de una lista, 2) organizar los
factores que influyen o impactan un problema o
situación y a comprender cómo esos factores
interactúan unos con otros en relaciones de causa-
efecto y 3) construir argumentos bien razonados.
26. 4. AUTOEXPRESARSE, COMPARTIR
IDEAS, GENERAR COMUNIDAD
• La WWW se transformó de medio de información a
medio social, por eso las oportunidades para
expresarse e interactuar siguen aumentando. Los
estudiantes que utilizan sitios como MySpace y
mensajería instantánea están acostumbrados a estas
formas de interacción personal.
27. • SITIOS WEB Y BLOGS E HÍBRIDOS: Es un
hecho que los estudiantes de una clase querrán
mostrar al mundo su cara digital, cuando el
docente está en “modo” proyecto.
• WordPress
• Blogger
• Edublog
28. 5. COLABORAR – ENSEÑAR Y
APRENDER CON OTROS
Los proyectos invitan a la colaboración. Abundan las
herramientas que nos ayudan a aprender con otros. Use
servicios de intercambio para ubicar expertos o colegas
aprendices. Use aplicaciones Web que permiten
compartir para planear y escribir junto con otros.
29. Herramientas que ayudan a planear, escribir y
aprender con otros:
COMPROMETA A LOS EXPERTOS: En el capítulo 4°
del libro “Reinventando el Aprendizaje por Proyectos” se
pide a los lectores generar un mapa de activos, una
representación visual de todo el talento, herramientas,
espacios y soporte que puede movilizarse para el
aprendizaje por proyectos (ApP).
30. INVOLUCRE OTROS APRENDICES: Piense en su
proyecto, ¿quién podría estar interesado en estudiar con
usted? ¿Un colegio cercano, algunos adultos, algunos
estudiantes universitarios, un aula en otra parte del
mundo? Piense quienes pueden compartir el interés en el
tema y comprométalos
31. REALICE CONFERENCIAS VIRTUALES: Use
software que permite realizar este tipo de conferencias
para promover encuentros entre personas de distintas
partes del mundo. Promotores de conferencias
virtuales permiten a participantes de lugres remotos
interactuar y aún turnarse el control del encuentro.
32. CONECTARSE MEDIANTE WEBINARS: Los
Webinars (Videoconferencia Web), son reuniones
virtuales o seminarios por Internet cuyo formato es el
video. Imagínese a un experto “visitando” su clase vía
proyección en el computador.
• Dim Dim
• Ekko
• GoToWebinar
• Webex
33. • HABLAR MEDIANTE EL COMPUTADOR:
Ahora es posible hablar con otros utilizando el
computador de la misma manera que se hace
usando el teléfono.
• Skype.
• Gizmo.
34. COLABORACIÓN:
Wikis. Un Wiki es una herramienta maravillosa para
planear y construir con otros. Organice el sitio para que
se adapte a la estructura de su proyecto, luego invite a
otros a escribir con usted. Los Wikis casi nunca son el
mejor medio para publicar un borrador final. Piense en
el Wiki más bien como el “cuarto de trabajo
35. 6. INVESTIGAR
• Invariablemente, los proyectos del siglo XXI
involucran investigación y para atender muchas de
las preguntas de investigación los estudiantes acuden
directamente a la Web. Hacer indagaciones en
Internet inmediatamente pone a prueba el
alfabetismo en Información o sea, la Competencia en
el Manejo de Información (CMI). Los
36. directorios de calidad, motores de búsqueda con filtros,
variedad de herramientas para etiquetar contenidos
favoritos y “motores” de citas, ayudan a los estudiantes
a entenderlos y a organizar lo que necesitan de la Web,
en permanente crecimiento.
37. Herramientas que ayudan a organizar y a tomar
conciencia sobre necesidades de información.
DIRECTORIOS DE CALIDAD:
• Biblioteca Internacional para Niños: colección de
libros históricos y contemporáneos sobresalientes, de
muchas partes del mundo.
• InfoPlease (Información por favor): ofrece muchas
herramientas de búsqueda de referencias.
38. • ASK for Kids (Preguntas para Niños): Diseñado
para estudiantes de Preescolar, Básica y Media,
ASK ofrece un buscador interno más ayudas de
estudio con un almanaque, índice de biografías,
diccionario, diccionario de sinónimos,
contenidos de matemáticas, ciencias,
información astronómica, clips de arte y más.
39. • MOTORES DE BÚSQUEDA PARA NIÑOS:
• AOL@School: Motor de búsqueda y directorio
de sitios selccionados por expertos en educación
en línea.
• Kids Click! – Búsqueda en la Web para niños
creada por bibliotecólogos.
40. • BÚSQUEDA SEGURA:
• AltaVista Family Filter (Filtro Familiar de AltaVista): Esta opción
está disponible desde la página de configuraciones y puede
protegerse con contraseña.
• Google Safe Search (Búsqueda segura de Google): Vaya a la sección
de preferencias para activar el filtro “SafeSearch” en la opción
“Utilizar el filtro estricto (filtra tanto texto explícito como imágenes
explícitas)”.
• Lycos SearchGuard (Guardian de búsquedas de Lycos): Vaya a la
opción de búsqueda avanzada para activar el filtro de contenidos
para adultos.
• Yahoo SafeSearch (Búsqueda segura en Yahoo): Seleccione las
configuraciones de “SafeSearch” en Preferencias.
41. • FAVORITOS Y CITAS: Las herramientas
para marcar favoritos ayudan a los usuarios a
organizar recursos de la Web y a compartir con
otros ideas sobre lo que han encontrado.
LaMáquina de Citas, identifica con facilidad
referencias apropiadas.
• Del.icio.us
• Citation Machine
42. 7. ADMINISTRAR PROYECTOS
• durante el desarrollo de un proyecto los estudiantes
necesitan administrar el tiempo, el trabajo, las
fuentes, recibir retroalimentación de otros, hacer
borradores y productos finales. Un simple fólder en
el servidor o un espacio de trabajo dentro del
Sistema de Administración de Aprendizaje (LMS)
del colegio, puede ser suficiente; pero piense en las
ventajas de “páginas principales” (homepage) o
“escritorios” en Internet que proveen a los
estudiantes un espacio para trabajar, además de
otras herramientas asociadas como calendarios o
listas de pendientes, que les ayudan a planear y
organizar.
43. • Herramientas que ayudan a administrar
tiempo, labores, fuentes, retroalimentación de
otros, borradores de trabajos y productos
finales:
• Google IG
• MyYahoo
• Netvibes
• Pageflakes
• Protopage
44. 8. REFLEXIONAR E ITERAR/REPETIR
• El aprendizaje a profundidad se da cuando la
persona examina sus ideas desde muchas
perspectivas y desde puntos de vista diferentes
al propio. Reconsiderar y remoldear ideas para
pulirlas, constituye la diferencia entre el
trabajo del ayudante y el del maestro. Blogs y
Wikis dan a los aprendices la oportunidad de
moldear su trabajo y exponerlo a la
retroalimentación crítica de otros.
45. Herramientas que ayudan a reconsiderar y remoldear
ideas.
Blogs. Los Blogs pueden servir como diario personal o
como medio de publicación, en el que los estudiantes
plasman sus pensamientos para darles una mirada
cuidadosa y considerar perspectivas alternativas. El sito
“ClassBlogmeister” de David Warlick delinea el proceso de
escritura al usar blogs; este promueve ciclos de hacer
borradores, recibir retroalimentación y revisar.
46. • Wikis. Los wikis son útiles para elaborar y
reelaborar primeras versiones de trabajos y
para compartir trabajos en curso. Mediante el
historial de versiones de una página, el escritor
puede dar una mirada retrospectiva a (e
incluso recuperar) versiones anteriores.
Cualquier número de personas puede colaborar
en un Wiki.
47. • Algunos Wikis son públicos. Para proyectos
escolares use los controles que permiten el
acceso únicamente a las personas participantes
en el proyecto de clase. Ejemplos:
▫ MediaWiki (utiliza el motor de wikipedia)
▫ PBWorks (anteriormente PBWiki)
▫ Wikispaces
▫ Wetpaint