1. El problema del
conocimiento
Profr. Arturo Acuña Rosales

2. El problema del
conocimiento
 Cuando la reflexión del pensamiento está
referida a su función teórica, la filosofía se
constituye en una teoría del
conocimiento científico en la teoría de la
ciencia o epistemología.

3. Epistemología
 Ha considerado cinco problemas básicos:
Posibilidad del conocimiento:
- Dogmatismo
- Escepticismo
- Criticismo
Origen del conocimiento:
- Racionalismo
- Empirismo
- Intelectualismo
Esencia del Conocimiento
- Premetafísica
-Metafísica
-Teísta o teleológica
Formas del conocimiento:
Mediato o discursivo .
Intuitivo.
Criterios de verdad:
- Concepto trascendental
-Concepto inmanente
-Ausencia de contradicción
-Evidencia de la percepción

4. Conductismo
 Fundamento filosófico:
1.- Realismo científico
2.- Empirismo Lógico
1.- El mundo físico con el que se relaciona el ser
humano es real y puede ser percibido como tal a
través de los sentidos. El mundo físico está regido por
leyes naturales esencialmente mecánicas. Uno de los
principios básicos es la causa y el efecto.

5.  2.- La obtención del conocimiento se da al utilizar
procedimientos y perspectivas críticas, naturalistas
y empiristas, basadas en los hechos. Sostiene que
nada es real o significativo a menos que pueda ser
sometido a un estudio objetivo a través de la
observación. Si existe algo, existe en alguna
cantidad y podrá medirse.

6. Fundamento psicológico
 La corriente conductista se desarrolló
bajo la influencia de la teoría de la
asociación enmarcada en la filosofía
empirista. La psicología debe
fundamentarse en el estudio de lo
realmente observable: Los estímulos fijos,
los movimientos musculares, las
sensaciones glandulares que se activan y
los productos ambientales a que se da
lugar.

7. Teorías del aprendizaje
 Conocimiento clásico:
(I.P. Pávlov 1849- 1936) « Si apareamos varías veces un
estímulo neutral con un estímulo provocador, el estímulo
previamente neutro llegará a provocar la misma
respuesta»
 Conexionismo:
E. Thorndike (1874- 1949)
El aprendizaje es una asociación entre impresiones
sensoriales e impulsos a la acción. La asociación se
fortalece o debilita al formarse y al deshacerse los hábitos.
Proceso
por ensayo y error. Intervienen tres leyes: preparación,
ejercicio y efecto.

8.  Conductismo:
John Watson « La conducta es el único asunto que el
psicólogo puede estudiar de una manera rigurosa,
objetiva y experimental.
 Condicionamiento contiguo:
Edwin R. Guthrie (1886- 1959)
Formuló la ley de la asociación por contigüidad «una
combinación de estímulos que ha acompañado a un
movimiento, al volver a presentarse tenderá a ir
seguida por ese movimiento», agregó el enunciado: «
una estructura de estímulo alcanza toda su fuerza
asociativa con ocasión de su primer apareamiento
con una respuesta»

9.  Condicionamiento operante:
B. F. Skinner (1904- )
El refuerzo es el factor más importante del
aprendizaje.
 Conductismo interaccionista:
E. Tolman ( 1886- 1969)
La mayor parte de nuestra conducta no es
meramente una respuesta a los estímulos, sino un
esfuerzo hacia el logro de una meta.
 Teoría sistemática de la conducta
Clark L. Hull (1884-1952)
La conducta humana es producto de la interacción
entre un organismo y su medio, donde el ambiente
proporciona los estímulos y el organismo presenta las