III encuentro docentes aprendizaje y tecnología aprendizaje hiperhíbrido - Noviembre 2020 https://educamedialab.com/eventos/event/iii-encuentro-de-docentes-aprendizaje-y-tecnologia/

2. El rol del tecnólogo
educativo durante los
tiempos de Pandemia
Dimensiones a tener en cuenta
21 noviembre 2020
Paola Dellepiane

3. Historia de la Tecnología Educativa
https://www.youtube.com/watch?v=k7g2dTNTOls

4. Historia de la Tecnología en la enseñanza

5. En 1984, la UNESCO formula una doble acepción del concepto de
tecnología educativa:
★ “... ha sido concebida como el uso para fines educativos de
los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones,
como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y
otros tipos de hardware y software”
★ “...en un más amplio sentido, como el modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez, los
recursos técnicos y humanos, y las interacciones entre ellos,
como forma de obtener más efectiva”
UNESCO, 1984, pp: 43-44

6. Hoy en día…. podemos considerar la siguiente acepción:
“La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como
espacio intelectual pedagógico, cuyo objetivo de estudio
son los medios, las tecnologías de la información y la
comunicación en cuanto a formas de representación,
difusión y acceso al conocimiento en diversos contextos
educativos: escolaridad, educación no formal, educación
informal, educación a distancia, educación superior.
Area Moreira, 2009, pp: 20

7. Alcances del
Tecnólogo
Educativo
● Diseñar, planificar e implementar
proyectos de tecnología educativa
en distintos niveles de enseñanza.
● Asesorar a instituciones en temas
de inclusión de tecnologías.
● Producir material educativo para
modalidades presenciales,
semipresenciales y a distancia.
● Realizar tareas de investigación
en el campo y participar en
equipos interdisciplinarios.

8. Líneas de trabajo del Tecnólogo educativo (TE)
Las TIC en la
Educación
escolar
Las TIC en la
Docencia
Universitaria
Desarrollo de
materiales
didácticos
Las TIC en la
educación no
formal
Educación,
Tecnología y
Cultura
Medios de
comunicación
social

9. ¿Cómo potenciar las líneas de trabajo de un TE ? (I)
★ ¿Qué tener presente en la transición de la educación
presencial a la no presencial?
★ ¿Hay que hacer todo lo que hacíamos en lo
presencial y frente a una cámara?
★ ¿De qué manera los aspectos que tenemos en cuenta
en lo presencial se resignifican en lo virtual?
★ ¿Cómo podemos utilizar las posibilidades que
tenemos y adaptarlas a un contexto realista?
Interrogantes
Previos
en tiempos de
COVID19

10. ¿Cómo potenciar las líneas de trabajo de un TE ? (II)
#5 DIMENSIONES claves:
Comunidad educativa
Organización
Recursos
Interacción
Acompañamiento

11. Relevar cantidad de estudiantes,
docentes, grado de autonomía y
recursos tecnológicos.
Identificar alumnos con problemas.
Ayudar a desarrollar la competencia
digital básica (por ej, que sepan
participar en Instagram, no quiere decir
que sepan cómo usar las TIC para
estudiar).
Comunidad
Educativa
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

12. El tiempo virtual no es igual al tiempo
presencial.
No replicar la clase presencial: el
contexto ya no es el mismo.
Establecer una rutina pero permitir
flexibilidad.
Organizar las clases en base a
actividades.
Coordinar para no replicar el mismo
formato en todas las materias.
Organización
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

13. Materiales, contenidos, herramientas.
Curación de contenidos en la red.
relevantes y significativos.
Concentrar el uso de herramientas en
pocas. Recordar que “menos es más”.
Combinar recursos sincrónicos y
asincrónicos en forma equilibrada.
Recursos
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

14. La educación virtual no es solo facilitar
contenidos y luego evaluar.
El grado de interacción es el
diferencial. Estar presente en la
ausencia, pero sin agobiar.
No confundir interacción con
comunicación sincrónica.
Buscar indicadores, breves encuestas
para captar si se está entendiendo.
El feedback o retroalimentación es un
elemento esencial.
Interacción
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

15. Dedicar tiempo y ser precisos.
Responder a las preocupaciones.
Facilitar algunas guías sobre cómo
estudiar en la virtualidad.
Transmitir tranquilidad y ser positivos.
Usar las videoconferencias para
concretar dudas y destacar puntos de
vista.
Utilizar planillas de seguimiento y
registro de actividades.
Acompañamiento
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

16. Pensar en una evaluación formativa y
continua.
Desarrollar actividades centradas en el
proceso y que permitan recoger
evidencias de ese proceso.
Una sobrecarga de actividades no
garantiza un mejor aprendizaje.
Las actividades de evaluación deberán
ser corregidas, pensar en la propia
sobrecarga.
Tener en cuenta actividades evaluadas
por pares
¿Qué pasa con la
evaluación?
¿Qué tener en cuenta en la
virtualidad?

17. Repensar el rol del TE pos-COVID19
★ Organizarse en equipo y trabajar en RED.
★ Aprovechar la tecnología para estar más cerca de la comunidad
educativa.
★ Crear sinergias para mejorar resultados.
★ Aprovechar y vincular esta experiencia digital a nuestra realidad
presencial, para generar nuevas oportunidades de aprendizaje.
★ Enriquecer nuestras propias ecologías de aprendizaje.
★ Recuperar estrategias en múltiples formatos.
Alto potencial transformador en la forma de concebir la enseñanza

18. La tecnología por sí misma no es
transformadora. Es la escuela, la pedagogía,
quienes son transformadoras”
(Tanya Byron)
y agrego….
… el rol del Tecnólogo Educativo es clave en este
proceso...

19. Paola Dellepiane
Licenciada en Tecnología Educativa
y profesora en matemática
¡Muchas gracias!