El saber pedagógico y la pedagogía universitaria
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•459 vistas
El documento presenta un resumen de las tensiones actuales sobre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria. Incluye un mapa conceptual que describe estas tensiones, las cuales han surgido debido a factores como la globalización y las revoluciones en comunicación que han obligado a repensar la universidad. Finalmente, cita varias referencias bibliográficas y videos relacionados con el tema.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Tensiones del saber pedagogico
El documento describe las tensiones que influyen en el saber pedagógico en la educación superior. Identifica tres elementos clave que generan cambios: 1) los modelos de conocimiento basados en la certeza, 2) las tendencias socioeconómicas de un entorno globalizado, y 3) la aplicación del modelo neoliberal en las instituciones. Además, presenta un mapa conceptual que modela la relación entre estos elementos y la construcción del saber pedagógico.
Saberes pedagogicos
Es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño, hasta su mayoría de edad como ser racional auto consiente y libre.
Saberes pedagogicos
El saber pedagógico se fundamenta en la práctica discursiva, teorías aprendidas en diferentes contextos de experiencia, y postulados pedagógicos. Se distingue del conocer en que integra la experiencia práctica. El orientador debe poseer un saber que proyecte soluciones a problemas en la práctica docente y genere un nuevo discurso pedagógico. La institución educativa debe diseñar un PEI que transforme saberes, conocimientos y valores de su comunidad formando en competencias del ser, saber y saber hacer.
Pedagogía y saber
La pedagogía, como conjunto de saberes que se ocupan de la educación, es un fenómeno típicamente social y específicamente humano.
Historia de la educacion y la pedagogia tema 4
Este documento resume el trabajo del Proyecto Interuniversitario Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, liderado por Olga Lucía Zuluaga. El proyecto utilizó un enfoque arqueológico inspirado en Foucault para recuperar la historia del saber pedagógico a través de trabajo de campo e indagación de archivos. El objetivo era explorar las relaciones entre la práctica pedagógica, la educación y el contexto socio-cultural, así como los saberes, instituciones e individuos
Saldarriaga y saenza de los usos de foucault
Este documento analiza cómo la obra de Michel Foucault puede usarse para comprender mejor la práctica pedagógica y la escuela. Plantea cuatro focos tensionales para describir la escuela: 1) la relación entre teoría y práctica, 2) las tensiones entre la organización escolar y los modelos pedagógicos, 3) la relación entre la escuela y la cultura, y 4) la cuestión del sujeto que se forma. El objetivo es generar nuevos análisis que permitan a los maestros producir descripciones sobre la
La Formacion De Los Docentes En El Siglo Xxi
Este documento discute las orientaciones deseables para la formación de docentes en el corto plazo (hasta 2010) y analiza las finalidades de la escuela y la formación de profesores. Señala que no es útil prever cómo será la educación en 2100 debido a los cambios impredecibles. Sin embargo, propone principios básicos para la formación como una transposición didáctica fundamentada y un referencial de competencias requeridas. Concluye que la calidad de la formación depende de su concepción y debe responder a criterios como una articulación entre
Historia de las practicas pedagógicas
Este documento describe el proyecto pionero de investigación sobre la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia liderado por Olga Lucia Zuluaga desde finales de los años 1970. El proyecto interuniversitario buscó estudiar aspectos como la formación de maestros, la creación de escuelas normales, los manuales utilizados y las corrientes pedagógicas adoptadas en el país. El trabajo de Zuluaga y su grupo de investigación de 43 personas se ha mantenido durante casi 30 años y ha utilizado el concepto de "saber ped
Recomendados
Tensiones del saber pedagogico
El documento describe las tensiones que influyen en el saber pedagógico en la educación superior. Identifica tres elementos clave que generan cambios: 1) los modelos de conocimiento basados en la certeza, 2) las tendencias socioeconómicas de un entorno globalizado, y 3) la aplicación del modelo neoliberal en las instituciones. Además, presenta un mapa conceptual que modela la relación entre estos elementos y la construcción del saber pedagógico.
Saberes pedagogicos
Es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño, hasta su mayoría de edad como ser racional auto consiente y libre.
Saberes pedagogicos
El saber pedagógico se fundamenta en la práctica discursiva, teorías aprendidas en diferentes contextos de experiencia, y postulados pedagógicos. Se distingue del conocer en que integra la experiencia práctica. El orientador debe poseer un saber que proyecte soluciones a problemas en la práctica docente y genere un nuevo discurso pedagógico. La institución educativa debe diseñar un PEI que transforme saberes, conocimientos y valores de su comunidad formando en competencias del ser, saber y saber hacer.
Pedagogía y saber
La pedagogía, como conjunto de saberes que se ocupan de la educación, es un fenómeno típicamente social y específicamente humano.
Historia de la educacion y la pedagogia tema 4
Este documento resume el trabajo del Proyecto Interuniversitario Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, liderado por Olga Lucía Zuluaga. El proyecto utilizó un enfoque arqueológico inspirado en Foucault para recuperar la historia del saber pedagógico a través de trabajo de campo e indagación de archivos. El objetivo era explorar las relaciones entre la práctica pedagógica, la educación y el contexto socio-cultural, así como los saberes, instituciones e individuos
Saldarriaga y saenza de los usos de foucault
Este documento analiza cómo la obra de Michel Foucault puede usarse para comprender mejor la práctica pedagógica y la escuela. Plantea cuatro focos tensionales para describir la escuela: 1) la relación entre teoría y práctica, 2) las tensiones entre la organización escolar y los modelos pedagógicos, 3) la relación entre la escuela y la cultura, y 4) la cuestión del sujeto que se forma. El objetivo es generar nuevos análisis que permitan a los maestros producir descripciones sobre la
La Formacion De Los Docentes En El Siglo Xxi
Este documento discute las orientaciones deseables para la formación de docentes en el corto plazo (hasta 2010) y analiza las finalidades de la escuela y la formación de profesores. Señala que no es útil prever cómo será la educación en 2100 debido a los cambios impredecibles. Sin embargo, propone principios básicos para la formación como una transposición didáctica fundamentada y un referencial de competencias requeridas. Concluye que la calidad de la formación depende de su concepción y debe responder a criterios como una articulación entre
Historia de las practicas pedagógicas
Este documento describe el proyecto pionero de investigación sobre la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia liderado por Olga Lucia Zuluaga desde finales de los años 1970. El proyecto interuniversitario buscó estudiar aspectos como la formación de maestros, la creación de escuelas normales, los manuales utilizados y las corrientes pedagógicas adoptadas en el país. El trabajo de Zuluaga y su grupo de investigación de 43 personas se ha mantenido durante casi 30 años y ha utilizado el concepto de "saber ped
Foucault y educación. una mirada desde vigilar y castigar
El documento presenta un análisis del pensamiento filosófico de Michael Foucault, enfocándose en su conceptualización del poder y su contribución al pensamiento postmoderno. Describe a Foucault como un pensador que problematiza el presente a través de la historia y promueve una actitud crítica que cuestiona lo que se da por sentado. También explica que Foucault ve el poder no como propiedad sino como productor de saber y verdad, y que abandona la búsqueda moderna de la verdad absoluta por un enfoque en la constru
Saberes de la Educación
El documento discute diferentes tipos de saberes relacionados con la educación. Menciona que tanto la escuela como la familia han experimentado transformaciones en sus modos curriculares dentro de la sociedad. Existen dos clases de saberes educativos: el descentramiento de saberes fuera de la escuela y la diseminación de fronteras entre conocimientos académicos y comunes. También describe tres tipos de saberes indispensables: lógico-simbólicos, históricos y estéticos.
Mis experiencias de las prácticas pedagógicas
Loraine Paola Lozano Castro completó prácticas pedagógicas en tres instituciones educativas donde descubrió y reafirmó su vocación por la enseñanza. En su primera práctica en el Colegio De La Presentación San Miguel Del Rosario, disfrutó enseñar a niñas de tercer grado y aprendió que la docencia requiere compromiso, responsabilidad y amor. En su segunda práctica en el Centro Educativo La Bonga, ubicado en una zona rural, también tuvo una experiencia gratificante
Mirada arqueologíca a la pedagogía [modo de compatibilidad]
Este documento presenta un resumen de las principales ideas sobre la historia y concepciones de la pedagogía en Colombia discutidas en una presentación. Se discute que la pedagogía debe verse como una práctica discursiva más que como un cuerpo de conocimiento. También se mencionan varios estudios e investigaciones importantes sobre la pedagogía en el país y el papel de la mujer en la educación. Finalmente, se concluye que es necesario un cambio en el enfoque pedagógico que se adapte mejor al mundo actual.
La Evaluacion Del Aprendizaje
El documento compara los modelos tradicional y alternativo de evaluación del aprendizaje. El modelo tradicional se basa en exámenes de opción múltiple que evalúan el aprendizaje memorístico a corto plazo, mientras que el modelo alternativo evalúa el conocimiento y habilidades aplicadas a problemas reales. El modelo alternativo incluye la evaluación del desempeño, que mide la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que saben. El documento también discute las implicaciones de la teoría cognitiva para la instrucción
Epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas
Este documento presenta una compilación de lecturas sobre epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas. Incluye lecturas básicas y complementarias sobre diferentes temas como el saber y la ciencia, la nueva física, tipos de pensamiento, y la dimensión histórico-epistemológica de la pedagogía. Cada lectura incluye objetivos, preguntas exploratorias y el contenido de la lectura. El compilador es el Mag. Luis Alfredo Guerrero Torres y fue publicado
Evaluacion del aprendizaje
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. En primer lugar, define la evaluación como un proceso sistemático para identificar y recopilar datos sobre elementos educativos con el objetivo de valorarlos y tomar decisiones. Luego, destaca la importancia de vincular la enseñanza y la evaluación, y cómo esto también implica ciertas responsabilidades para el estudiante como comprometerse con el aprendizaje. Por último, presenta diferentes tipos de evaluación, instrumentos de evaluación y principios que deben guiar una evaluación efectiva.
Evaluacion del aprendizaje
Este documento describe los antecedentes, conceptos, modelos, principios, objetivos y técnicas de la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación se ha desarrollado a lo largo del siglo XX para determinar factores psicológicos como la inteligencia y los aprendizajes de los individuos. Define la evaluación como la obtención sistemática de información rigurosa para emitir juicios de valor que permitan mejorar una situación. También describe diferentes modelos, principios, objetivos como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
Proyecto lectoescritura
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto incluye la creación de un club de lectoescritura, actividades de investigación bibliográfica, dictados y lecturas con computadoras, concursos de lectura y escritura, y una exhibición final de los productos creados. El proyecto se implementaría de forma transversal en diferentes áreas y sería evaluado mediante autoevaluación, coevaluación y el cumplimiento de objetivos.
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
El documento trata sobre la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación estudia críticamente la educación en todos sus aspectos con el fin de perfeccionarla. Analiza el conocimiento educativo, las teorías pedagógicas y las ciencias de la educación, evaluando su autonomía, aportes y fundamentos científicos. Tiene como objetivo profundizar los avances educativos y superar sus limitaciones, buscando constantemente el conocimiento válido.
Epistemología de la educación y la pedagogía
Este documento presenta una introducción a la epistemología como disciplina. Aborda brevemente algunas orientaciones epistemológicas actuales como Bachelard, Popper y Kuhn. También menciona enfoques como la heurística, hermenéutica, abducción, autopoíesis y el pensamiento complejo como opciones para estudiar el proceso de producción de conocimiento. Finalmente, incluye un resumen de los temas que serán abordados en las siguientes secciones sobre los discursos de la educación y la pedagogía.
Evaluación de los Aprendizajes
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la evaluación de aprendizajes. Explica que la evaluación implica analizar e interpretar información para tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. También describe las fases, características, funciones y objetos de la evaluación, así como técnicas e instrumentos para evaluar capacidades, contenidos, actitudes y comportamiento.
Fundamentos saber pedagogico
Este documento presenta información sobre el saber pedagógico. Define el saber pedagógico como un conocimiento individual que se construye a partir de la reflexión del docente sobre su práctica y se transforma continuamente. Citas de autores expertos describen el saber pedagógico como una adaptación de la teoría a cada contexto y como un conocimiento configurado por la experiencia. El documento también incluye reflexiones sobre cómo la práctica transforma la teoría y cómo se debe deconstruir y reconstruir constantemente la enseñanza.
Diaz Barriga Evaluacion Educativa Y Aprendizaje
El documento trata sobre la evolución histórica de la evaluación educativa. Se describe el paso de exámenes orales a exámenes escritos y estandarizados, y la introducción de calificaciones. También se discuten enfoques más recientes como la evaluación auténtica basada en evidencias múltiples y rúbricas.
Power point lectura y escritura
Este documento proporciona una metodología para enseñar lectura y escritura a niños y jóvenes con discapacidad intelectual. Se sugiere un enfoque estructurado que comienza con el reconocimiento visual de palabras significativas, luego discriminación de vocales, y finalmente el uso de palabras generadoras para enseñar los fonemas de manera sistemática. El objetivo es demostrar que los estudiantes con discapacidad intelectual pueden aprender estas habilidades con el tiempo y los métodos adecuados.
Qué Es Una Experiencia De Aprendizaje
Una experiencia de aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de involucrarse activamente en un proceso de aprendizaje extendido en el tiempo. Consiste en tres fases: preparatoria, realización y reconstrucción. El docente guía el proceso mientras que los estudiantes asumen un rol protagónico. Las experiencias de aprendizaje buscan desarrollar habilidades a través de desafíos significativos que se extienden a lo largo de varias sesiones de clase.
Evaluación según tres autores
Revisión de tres autores cuyas propuestas son convergentes y coinciden con la evaluación formativa de educación básica en México.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
Historia de las practicas pedagogia
Este documento resume la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia. En la década de 1970, Olga Lucía Zuloaga lideró un proyecto interuniversitario que utilizó un enfoque arqueológico inspirado en Foucault para estudiar la formación de maestros, escuelas y corrientes pedagógicas en el país. El proyecto generó una gran producción investigativa y ayudó a configurar el campo del saber sobre la historia de la pedagogía en Colombia.
Conceptos de evaluación de los aprendizajes
Este documento describe los conceptos de evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación ha sufrido una transformación para enfocarse más en los resultados y desempeño del estudiante. También destaca que la evaluación debe ser un proceso continuo, sistemático y formativo que analiza de manera global el progreso del estudiante y guía el proceso pedagógico.
Distopía-Olga Aseneth
Este documento presenta una discusión sobre el presente de la sociedad y la educación del futuro desde una perspectiva distópica. Analiza los desafíos de la educación en la sociedad actual debido a la globalización y la revolución tecnológica. También explora las prospectivas educativas en relación a la educación superior y el aprendizaje a través de las TIC. Concluye que a pesar del potencial de las TIC, su uso en la educación no siempre se ha generalizado y se requiere mayor inversión y cultura tecnológ
Tensiones
El documento discute las tensiones entre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria desde la perspectiva del maestro y la universidad. Presenta un mapa conceptual sobre estas tensiones y proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el tema, incluido un video de YouTube y una reseña de un libro sobre la transformación de la universidad.
Más contenido relacionado
Destacado
Foucault y educación. una mirada desde vigilar y castigar
El documento presenta un análisis del pensamiento filosófico de Michael Foucault, enfocándose en su conceptualización del poder y su contribución al pensamiento postmoderno. Describe a Foucault como un pensador que problematiza el presente a través de la historia y promueve una actitud crítica que cuestiona lo que se da por sentado. También explica que Foucault ve el poder no como propiedad sino como productor de saber y verdad, y que abandona la búsqueda moderna de la verdad absoluta por un enfoque en la constru
Saberes de la Educación
El documento discute diferentes tipos de saberes relacionados con la educación. Menciona que tanto la escuela como la familia han experimentado transformaciones en sus modos curriculares dentro de la sociedad. Existen dos clases de saberes educativos: el descentramiento de saberes fuera de la escuela y la diseminación de fronteras entre conocimientos académicos y comunes. También describe tres tipos de saberes indispensables: lógico-simbólicos, históricos y estéticos.
Mis experiencias de las prácticas pedagógicas
Loraine Paola Lozano Castro completó prácticas pedagógicas en tres instituciones educativas donde descubrió y reafirmó su vocación por la enseñanza. En su primera práctica en el Colegio De La Presentación San Miguel Del Rosario, disfrutó enseñar a niñas de tercer grado y aprendió que la docencia requiere compromiso, responsabilidad y amor. En su segunda práctica en el Centro Educativo La Bonga, ubicado en una zona rural, también tuvo una experiencia gratificante
Mirada arqueologíca a la pedagogía [modo de compatibilidad]
Este documento presenta un resumen de las principales ideas sobre la historia y concepciones de la pedagogía en Colombia discutidas en una presentación. Se discute que la pedagogía debe verse como una práctica discursiva más que como un cuerpo de conocimiento. También se mencionan varios estudios e investigaciones importantes sobre la pedagogía en el país y el papel de la mujer en la educación. Finalmente, se concluye que es necesario un cambio en el enfoque pedagógico que se adapte mejor al mundo actual.
La Evaluacion Del Aprendizaje
El documento compara los modelos tradicional y alternativo de evaluación del aprendizaje. El modelo tradicional se basa en exámenes de opción múltiple que evalúan el aprendizaje memorístico a corto plazo, mientras que el modelo alternativo evalúa el conocimiento y habilidades aplicadas a problemas reales. El modelo alternativo incluye la evaluación del desempeño, que mide la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que saben. El documento también discute las implicaciones de la teoría cognitiva para la instrucción
Epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas
Este documento presenta una compilación de lecturas sobre epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas. Incluye lecturas básicas y complementarias sobre diferentes temas como el saber y la ciencia, la nueva física, tipos de pensamiento, y la dimensión histórico-epistemológica de la pedagogía. Cada lectura incluye objetivos, preguntas exploratorias y el contenido de la lectura. El compilador es el Mag. Luis Alfredo Guerrero Torres y fue publicado
Evaluacion del aprendizaje
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. En primer lugar, define la evaluación como un proceso sistemático para identificar y recopilar datos sobre elementos educativos con el objetivo de valorarlos y tomar decisiones. Luego, destaca la importancia de vincular la enseñanza y la evaluación, y cómo esto también implica ciertas responsabilidades para el estudiante como comprometerse con el aprendizaje. Por último, presenta diferentes tipos de evaluación, instrumentos de evaluación y principios que deben guiar una evaluación efectiva.
Evaluacion del aprendizaje
Este documento describe los antecedentes, conceptos, modelos, principios, objetivos y técnicas de la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación se ha desarrollado a lo largo del siglo XX para determinar factores psicológicos como la inteligencia y los aprendizajes de los individuos. Define la evaluación como la obtención sistemática de información rigurosa para emitir juicios de valor que permitan mejorar una situación. También describe diferentes modelos, principios, objetivos como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
Proyecto lectoescritura
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto incluye la creación de un club de lectoescritura, actividades de investigación bibliográfica, dictados y lecturas con computadoras, concursos de lectura y escritura, y una exhibición final de los productos creados. El proyecto se implementaría de forma transversal en diferentes áreas y sería evaluado mediante autoevaluación, coevaluación y el cumplimiento de objetivos.
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
El documento trata sobre la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación estudia críticamente la educación en todos sus aspectos con el fin de perfeccionarla. Analiza el conocimiento educativo, las teorías pedagógicas y las ciencias de la educación, evaluando su autonomía, aportes y fundamentos científicos. Tiene como objetivo profundizar los avances educativos y superar sus limitaciones, buscando constantemente el conocimiento válido.
Epistemología de la educación y la pedagogía
Este documento presenta una introducción a la epistemología como disciplina. Aborda brevemente algunas orientaciones epistemológicas actuales como Bachelard, Popper y Kuhn. También menciona enfoques como la heurística, hermenéutica, abducción, autopoíesis y el pensamiento complejo como opciones para estudiar el proceso de producción de conocimiento. Finalmente, incluye un resumen de los temas que serán abordados en las siguientes secciones sobre los discursos de la educación y la pedagogía.
Evaluación de los Aprendizajes
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la evaluación de aprendizajes. Explica que la evaluación implica analizar e interpretar información para tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. También describe las fases, características, funciones y objetos de la evaluación, así como técnicas e instrumentos para evaluar capacidades, contenidos, actitudes y comportamiento.
Fundamentos saber pedagogico
Este documento presenta información sobre el saber pedagógico. Define el saber pedagógico como un conocimiento individual que se construye a partir de la reflexión del docente sobre su práctica y se transforma continuamente. Citas de autores expertos describen el saber pedagógico como una adaptación de la teoría a cada contexto y como un conocimiento configurado por la experiencia. El documento también incluye reflexiones sobre cómo la práctica transforma la teoría y cómo se debe deconstruir y reconstruir constantemente la enseñanza.
Diaz Barriga Evaluacion Educativa Y Aprendizaje
El documento trata sobre la evolución histórica de la evaluación educativa. Se describe el paso de exámenes orales a exámenes escritos y estandarizados, y la introducción de calificaciones. También se discuten enfoques más recientes como la evaluación auténtica basada en evidencias múltiples y rúbricas.
Power point lectura y escritura
Este documento proporciona una metodología para enseñar lectura y escritura a niños y jóvenes con discapacidad intelectual. Se sugiere un enfoque estructurado que comienza con el reconocimiento visual de palabras significativas, luego discriminación de vocales, y finalmente el uso de palabras generadoras para enseñar los fonemas de manera sistemática. El objetivo es demostrar que los estudiantes con discapacidad intelectual pueden aprender estas habilidades con el tiempo y los métodos adecuados.
Qué Es Una Experiencia De Aprendizaje
Una experiencia de aprendizaje ofrece a los estudiantes la oportunidad de involucrarse activamente en un proceso de aprendizaje extendido en el tiempo. Consiste en tres fases: preparatoria, realización y reconstrucción. El docente guía el proceso mientras que los estudiantes asumen un rol protagónico. Las experiencias de aprendizaje buscan desarrollar habilidades a través de desafíos significativos que se extienden a lo largo de varias sesiones de clase.
Evaluación según tres autores
Revisión de tres autores cuyas propuestas son convergentes y coinciden con la evaluación formativa de educación básica en México.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
Historia de las practicas pedagogia
Este documento resume la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia. En la década de 1970, Olga Lucía Zuloaga lideró un proyecto interuniversitario que utilizó un enfoque arqueológico inspirado en Foucault para estudiar la formación de maestros, escuelas y corrientes pedagógicas en el país. El proyecto generó una gran producción investigativa y ayudó a configurar el campo del saber sobre la historia de la pedagogía en Colombia.
Conceptos de evaluación de los aprendizajes
Este documento describe los conceptos de evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación ha sufrido una transformación para enfocarse más en los resultados y desempeño del estudiante. También destaca que la evaluación debe ser un proceso continuo, sistemático y formativo que analiza de manera global el progreso del estudiante y guía el proceso pedagógico.
Destacado (20)
Foucault y educación. una mirada desde vigilar y castigar
Foucault y educación. una mirada desde vigilar y castigar
Mirada arqueologíca a la pedagogía [modo de compatibilidad]
Mirada arqueologíca a la pedagogía [modo de compatibilidad]
Epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas
Epistemología e historia de la pedagogía y las prácticas pedagógicas
Similar a El saber pedagógico y la pedagogía universitaria
Distopía-Olga Aseneth
Este documento presenta una discusión sobre el presente de la sociedad y la educación del futuro desde una perspectiva distópica. Analiza los desafíos de la educación en la sociedad actual debido a la globalización y la revolución tecnológica. También explora las prospectivas educativas en relación a la educación superior y el aprendizaje a través de las TIC. Concluye que a pesar del potencial de las TIC, su uso en la educación no siempre se ha generalizado y se requiere mayor inversión y cultura tecnológ
Tensiones
El documento discute las tensiones entre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria desde la perspectiva del maestro y la universidad. Presenta un mapa conceptual sobre estas tensiones y proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el tema, incluido un video de YouTube y una reseña de un libro sobre la transformación de la universidad.
Tendencias educativas, tecnológicas y sociales: vibraciones futuras
Este documento discute las tendencias futuras en educación, tecnología y sociedad. Se prevé que habrá cambios en la educación debido a la mundialización, multiculturización y mercantilización. También habrá nuevas formas de educación como la virtualización. La tecnología seguirá avanzando con campos emergentes como la nanotecnología. La sociedad se volverá más globalizada e interdependiente.
Lectura 3
Este documento analiza cómo los procesos de globalización económica, la revolución tecnológica y los cambios en el empleo están transformando la educación superior. Argumenta que las políticas educativas se han centrado demasiado en la formación de recursos humanos para la economía global, descuidando otros objetivos educativos. También critica que se ha impuesto un modelo estandarizado de medición de resultados que reduce la educación a un epifenómeno de la globalización. Propone la necesidad de una visión educativa "transmoderna" que supere
Maestria Diversidad Didactica 1 EducacióN Y Globalizacion
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento y la globalización en la educación y el trabajo. En pocas oraciones, describe cómo estas fuerzas han modificado los paradigmas educativos y la naturaleza del trabajo, centrándose el valor en el conocimiento en lugar de los recursos. También analiza cómo estas fuerzas han creado nuevos retos y oportunidades para la educación superior.
Maestrisa Diversidad Didactica E D U C A C IÓ N Y G L O B A L I Z A C I O N
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento y la globalización en la educación y el trabajo. En pocas oraciones, señala que estas fuerzas han cambiado los paradigmas educativos y la naturaleza del trabajo al centrarse en el conocimiento en lugar de los recursos. También destaca que la educación debe adaptarse para enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollar competencias como aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser.
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
El documento propone la creación de una Universidad Popular de los Movimientos Sociales para promover un aprendizaje colectivo transformador. La Universidad Popular tendría como objetivo generar conocimientos a través de la investigación-acción para apoyar a los movimientos sociales y difundir competencias e instrumentos que faciliten la traducción entre distintos saberes. Se describen sus posibles actividades, organización y plan de trabajo inicial para el período 2006.
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
El documento propone la creación de una Universidad Popular de los Movimientos Sociales para promover un aprendizaje colectivo transformador. Detalla los objetivos, metodología y plan de actividades de esta universidad, la cual busca articular la investigación con la acción social a través de actividades como investigación-acción, difusión de conocimientos y formación de redes entre movimientos sociales.
Tensiones del saber pedagógico y la pedagogía universitaria
Consiste en una presentación en la que se resuelve la pregunta ¿Qué tensiones se presentan en el saber pedagógico y la pedagogía universitaria en el mundo contemporáneo?
Refundacion Universitaria
El documento propone repensar el rol de la universidad ante los desafíos actuales. Plantea que las universidades deben generar conocimiento alternativo y trabajar con otros actores sociales para promover un tipo de globalización más humana y justa. También sugiere que las universidades deben estar al servicio de la sociedad, formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y los derechos humanos, y superar la fragmentación de disciplinas.
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
El rol del_docente_en_la_e_s_del_siglo_xxi
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21. Identifica dos retos principales: 1) la globalización, que requiere una educación capaz de innovar y competir internacionalmente; y 2) la naturaleza cambiante del conocimiento en la sociedad de la información. También describe innovaciones necesarias como la formación interdisciplinaria y a distancia para enfrentar estos retos.
El rol del_docente_en_la_e_s_del_siglo_xxi
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21. Identifica dos retos principales: 1) la globalización, que requiere una educación capaz de innovar y competir internacionalmente, y 2) la naturaleza cambiante del conocimiento contemporáneo, que es más complejo, interdisciplinario y sujeto a rápida obsolescencia. También señala la necesidad de innovaciones educativas como la interdisciplinariedad y la formación a distancia para enfrentar estos desafíos.
El rol del_docente_en_la_e_s_del_siglo_xxi
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21. Identifica dos retos principales: 1) la globalización, que requiere una educación capaz de innovar y competir internacionalmente, y 2) la naturaleza cambiante del conocimiento contemporáneo, que es más complejo, interdisciplinario y sujeto a rápida obsolescencia. También señala la necesidad de innovaciones educativas como la interdisciplinariedad y la formación a distancia para enfrentar estos desafíos.
El rol del_docente_en_la_e_s_del_siglo_xxi
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21. Identifica dos retos principales: 1) la globalización, que requiere una educación superior capaz de innovar y competir internacionalmente; y 2) la naturaleza cambiante del conocimiento contemporáneo, que requiere una educación basada en conocimientos integrados y contextualizados. También señala la necesidad de innovaciones educativas y un nuevo rol para los docentes enfocado en el aprendizaje permanente.
El rol del_docente_en_la_e_s_del_siglo_xxi
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21. Identifica dos retos principales: 1) la globalización, que requiere una educación capaz de innovar y competir internacionalmente, y 2) la naturaleza cambiante del conocimiento contemporáneo, que es más complejo, interdisciplinario y sujeto a rápida obsolescencia. También señala la necesidad de innovaciones educativas como la formación interdisciplinaria para enfrentar estos desafíos.
Docencia y Pandemia en la UPN. Libro
Este texto muestra reflexiones e investigaciones alrededor del reto que asume la UPN unidad 153 Ecatepec para hacer frente a la pandemia del COVID-19, así como las acciones didácticas y educativas para asumir actividades académicas y formativas en la post pandemia
Poster
El documento habla sobre la globalización y sus efectos en la educación. Explica que la globalización conduce a una sociedad más interdependiente con barreras culturales y geográficas reducidas. Esto requiere que la educación forme ciudadanos para un mundo cosmopolita e incierto. Además, la globalización genera cambios en los procesos de enseñanza y en la organización de los sistemas educativos.
Poster...
El documento habla sobre la globalización y sus efectos en la educación. Explica que la globalización conduce a una sociedad más interdependiente con barreras culturales y geográficas reducidas. Esto requiere que la educación forme ciudadanos para un mundo cosmopolita e incierto. Además, la globalización genera cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje así como en la organización de los sistemas educativos.
Tensiones del saber pedagogico y la pedagogia universitaria
El documento presenta la información de un módulo sobre el contexto de un diplomado en pedagogía universitaria impartido por Tania Marcela Orozco Arango en Cali, Colombia. Incluye una bibliografía de tres fuentes relacionadas con la pedagogía, la universidad y las prácticas pedagógicas.
Similar a El saber pedagógico y la pedagogía universitaria (20)
Tendencias educativas, tecnológicas y sociales: vibraciones futuras
Tendencias educativas, tecnológicas y sociales: vibraciones futuras
Maestria Diversidad Didactica 1 EducacióN Y Globalizacion
Maestria Diversidad Didactica 1 EducacióN Y Globalizacion
Maestrisa Diversidad Didactica E D U C A C IÓ N Y G L O B A L I Z A C I O N
Maestrisa Diversidad Didactica E D U C A C IÓ N Y G L O B A L I Z A C I O N
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
Boaventura de sousa santos la universidad popular del siglo xxi
Tensiones del saber pedagógico y la pedagogía universitaria
Tensiones del saber pedagógico y la pedagogía universitaria
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...
Tensiones del saber pedagogico y la pedagogia universitaria
Tensiones del saber pedagogico y la pedagogia universitaria
Último
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Último (20)
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
El saber pedagógico y la pedagogía universitaria
- 1. El Saber Pedagógico y La Pedagogía Universitaria Por: Yeny Patricia Sánchez Morales Diplomado en Pedagogía Universitaria Módulo Pedagogía II Universidad de San Buenaventura-USB Mayo 2016
- 2. El mundo globalizado y las revoluciones de la comunicación, han hecho que necesariamente pensemos la universidad de otra manera, el saber pedagógico ha adquirido otro sentido presentándose tensiones que impactan notablemente y que no debemos dejar de lado. A continuación se presenta un resumen en un mapa conceptual de tales tensiones sobre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria actual. Introducción
- 3. Mapa Conceptual Link Mapa conceptual: https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1Q72G32WG-197PY7D-H9W
- 4. Ibarra Colado, E. (2003). Reseña de «Universidades en la penumbra y más allá: Notas para comprender la gran transformación de la universidad y discutir su porvenir como institución de la sociedad» de Pablo Gentilli. En P. Genttili, Reseña de "Universidades en la penumbra y más allá: Notas para comprender la gran transformación de la universidad y discutir su porvenir como institución de la sociedad" (págs. 209-231). Guadalajara, México: Espiral. Prigogine, I. (1998). ¿Qué es lo que no sabemos? A parte Reí. Revista de filosofía 10, pp 1-4. Video. Martínez Boom, A. (02 de 06 de 2011). Grupo Historia de las Prácticas y Movimiento Pedagógico 1.wmv. Recuperado el 27 de 05 de 2016, de YouTube: https://youtu.be/JLGFf-WhuAM Martínez Boom, A. (02 de 06 de 2011). Grupo Historia de las Prácticas y Movimiento Pedagógico 2.wmv . Recuperado el 26 de 05 de 2016, de YouTube: https://youtu.be/0qDkQUAHcgI Referencias Bibliográficas