El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto incluye la creación de un club de lectoescritura, actividades de investigación bibliográfica, dictados y lecturas con computadoras, concursos de lectura y escritura, y una exhibición final de los productos creados. El proyecto se implementaría de forma transversal en diferentes áreas y sería evaluado mediante autoevaluación, coevaluación y el cumplimiento de objetivos.

2. Temática Problematizadora: Teniendo en cuenta que una de las principales falencias en las cuales reinciden los estudiantes son las dificultades de lectoescritura (omisiones, sustituciones, inversiones, vocalización, falta de uso de los signos de puntuación, baja comprensión lectora) se quiere dar un abordaje pedagógico que ayude o contribuya a fortalecer el mejoramiento de las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de la Institución Educativa.

3. Jerarquización de las preguntas: Problematización: ¿Cómo mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura mediante la implementación de un proyecto pedagógico apoyado en el uso de TIC? Preguntas Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Qué dificultades identifico, o persisten con mayor frecuencia en los estudiantes? X ¿Cómo contribuye mediante mi quehacer pedagógico al mejoramiento de dichas dificultades? X ¿Qué espacios durante la jornada educativa se pueden implementar como herramienta para el fortalecimiento de estas habilidades? X ¿Cuál es la importancia de desarrollar estas habilidades para los educandos? X

4. Significado y sentido de este Proyecto de Aula Los Propósitos Identificar las falencias de lectoescritura que prevalecen en los estudiantes de la institución. Creación de un Club de lectoescritura institucional apoyado en las TIC y la integración de áreas. Desarrollar las actividades propuestas en el proyecto pedagógico. Involucrar a toda la comunidad educativa en la participación del proyecto. La Finalidad: Implementar un proyecto pedagógico apoyado en el uso de las TIC y la integración de las áreas, que permita mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura de los estudiantes del Colegio Integrado Agropecuario Santa Rita del Opón Sede F.

5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura mediante la implementación de un proyecto pedagógico apoyado en el uso de TIC? Español y Literatura: Cuentos , fábulas, coplas Redacción, ortografía, La Oración. Lectura Comprensiva. Grafía. La acentuación de las palabras según el acento. Tecnología e informática Mecanografía Uso de la barra de herramientas en diferentes programas (Word Power Point) Creación de diapositivas en Power Point. Ciencias sociales Tradiciones, mitos y leyendas de la comunidad. Investigación de temas para lecturas. Izadas de bandera (himnos, símbolos patrios) Artística Pintura, Motricidad fina Dibujo de Logos Ciencias Naturales Utilización de recursos del medio.

6. Plan de Acción Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Creación Club De Lecto-escritura: se hace la invitación a los estudiantes de la institución que quieran participar de este espacio, teniendo como prioridad la participación de aquellos estudiantes que presentan problemas de lecto-escritura. Durante la hora de lecto-escritura se creara la identidad del club: nombre, logo, lema y un cronograma de actividades. Cartulina. Marcadores Tijeras. 2 Horas Docentes Estudiantes nombre, logo, lema y un cronograma de actividades del club de lecto-escritura. Investigación Biblioteca Virtual: esta actividad se manejará de forma transversal en todas las áreas, donde se investigará diferentes temáticas en el diccionario virtual Larousse y en la biblioteca Encarta en los espacios de la clase de informática. Equipos de computo. Encilopia Larousse. Encarta. 1 hora semanal Docentes Estudiantes Resúmenes. Nuevos saberes en los estudiantes. Desarrollo de habilidades en el manejo del equipo de computo para las actividades de investigación. Actividades de dictado y lectura con TIC: esta actividad se realizará enmarcada en el área de Español, desde los grados 1° a 3°. Se conformarían grupos de trabajo para utilizar los equipos, utilizando el programa Word o Writer para digitar los dictados, practicando así habilidades de mecanografía e informática y conocimientos de otras áreas. También en el programa Power Point se observarían diapositivas con lecturas de cuentos y fábulas. Complementando con lecturas en revistas y recortes de periódico. Equipos de computo. Libros. Revistas. Recortes de Periódico. 2 horas semanales (en diferentes áreas) Docentes Estudiantes Dictados.

7. Plan de Acción Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Investigación Y Creación Literaria: los estudiantes de los grados 1° a 5° crearán cuentos, fábulas, coplas, adivinanzas, obras de teatro o ensayos, durante las clases de Español. También pueden investigar con sus padres y la comunidad para recuperar mitos y leyendas de la tradición local. Útiles Escolares 1 hora semanal Docentes Estudiantes Padres de familia y comunidad en general. Memorias de los cuentos, fábulas, coplas, adivinanzas, obras de teatro o ensayos creados por los estudiantes. Concurso De Lectoescritura: al finalizar cada periodo académico se realizará como parte de una izada de bandera un concurso en dos categorías: lectura y escritura. Para escritura se realizará un concurso de ortografía a través de un dictado y teniendo en cuenta los trabajos realizados. Para el concurso de Lectura se realizará de manera comprensiva ante un publico. Útiles Escolares Bi Equipos de computo.blioteca. 1 hora x periodo académico. Docentes Estudiantes Resultados de los diferentes puestos en los concursos. Muestra cultural “mis experiencias”: mediante una izada de bandera se socializará los diferentes productos alcanzados por los niños durante el desarrollo de este proyecto, entre los cuales encontraremos: una tabla con los resultados y ganadores de los diferentes concursos de ortografía y lectura; realización de un friso artístico por parte de los niños de |°. Se socializaran también los mejores cuentos, coplas, adivinanzas y fábulas creados por los estudiantes. Equipos de Computo. Power Point. Todos los productos trabajados a lo largo del proyecto. 4 horas Docentes Estudiantes Padres de familia y comunidad en general. Socializar las experiencias con las comunidad.

8. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Autoevaluación Hetero-evaluación. Co-evaluación. Creación de resúmenes, memorias escritas, dictados. La redacción Ortografía Caligrafía. Autoevaluación Co*evaluación Control de cumplimiento de cronograma. Retroalimentación por parte de los estudiantes y la comunidad educativa. Cumplimiento de las actividades y los propósitos y finalidad del proyecto.