El documento describe los principios fundamentales del socialismo en relación con la educación. Según el socialismo, el hombre es esencialmente un ser social y todos sus problemas tienen un origen social. La función principal de la escuela es iniciar a los jóvenes en la sociedad y promover los intereses de esta. El socialismo propone que la educación debe reproducir problemas reales de la vida social para que los estudiantes puedan resolverlos, y enfatiza la cooperación como elemento dinámico. Sin embargo, también señala que la filosofía del socialismo tiene efectos negativos en la

1. EL SOCIALISMO EN
LA EDUCACIÓN
•MOSQUERA ERIKA

2. ¿QUE ES EL
SOCIALISMO?
• El socialismo es una doctrina de
estructura precisa y definida que
tiene por objeto modificar las
defectuosas costumbres actuales
proponiendo costumbres más
perfectas.

3. BASE FUNDAMENTAL Y
OBJETIVO
• La base social del socialismo consiste en la
abolición o transformación de la propiedad
privada, proponiendo en su reemplazo la
constitución de la propiedad colectiva o
común.
• El socialismo quiere borrar esta clase de
desigualdades, para aumentar el bienestar,
y quiere dulcificar en lo posible las
desigualdades de la naturaleza, cuando
ellas afecten a la felicidad de los humanos.

4. INTRODUCCIÓN

5. • El sistema educativo
de cualquier país se
condiciona al sistema
económico
equivalente actual,
gracias a esto
podemos entender
los principios
peculiares que
sostienen a la
educación socialista.

6. • 1.- El hombre es
esencialmente un
animal social.
• 2.- Todos sus
problemas tienen
virtualmente un
origen social.

7. • 3.- La función
principal de la
escuela es iniciar en
el grupo a los
miembros jóvenes de
la sociedad.
• 4.- La educación está
obligada a promover
los intereses de la
sociedad.

8. SOCIALISMO Y
LA EDUCACIÓN

9. • El socialismo
considera al hombre
como producto de la
naturaleza.
• En realidad, el
socialismo surgió
como una reacción al
desorden y egoísmo
del individualismo
extremo de
ROUSSEAU.

10. • Socialismo y
naturalismo se
relacionan
íntimamente porque
ambos tratan de
resolver los
problemas de la
vida por medio de
la ciencia.

11. LA FILOSOFÍA
Y EL
SOCIALISMO

12. • Las
manifestaciones
del movimiento
socialista en los
tiempos clásicos se
encuentran en
Platón, y la vida de
Licurgo, de
PLUTARCO.

13. • En el socialismo
moderno en el siglo
XVIII, tales como
MESLIER,
ROUSSEAU y
GOWIN.
• En el siglo XIX,
Robert OWEN
(1771-1858), St.
SIMON
(1760-1825) y
FOURIER
(1772-1837).

14. • El socialismo sostiene
que el Estado recibe
su autoridad y no de
Dios, sino solamente
del pueblo, a través
de un contrato social
el cual es modificable
a voluntad.

16. • El individualismo realza la libertad completa
del hombre.
• El hombre es el creador de la sociedad, para
lograr el proceso social de la libertad
individual y la autonomía personal, deben
ser absolutas y sin impedimentos.
• La antinomia entre el individuo y la sociedad
es un problema antiquísimo.

18. • El individualismo exagerado es débil
y pernicioso, ya que contribuye al
quebrantamiento de la sociedad.
• Tenemos en cuenta que la unidad
básica de la sociedad no es
solamente el individuo sino
conforma la sociedad.

19. • En esta filosofía el individuo y la
sociedad son interdependientes.
• El hombre y la sociedad tienen un
progreso.

20. DOGMAS DEL
SOCIALISMO

21. • En la sentencia “el hombre no es un ser porque es
hombre; mas bien es hombre porque es un ser
social , se encuentra resumida la filosofía
socialista . De acuerdo con el socialismo , todo lo
que es humano en el hombre es , en cierto modo,
consecuencia de la vivencia social del grupo , y
depende de este.

22. Principales dogmas en el socialismo
• El niño nace en una sociedad que
inmediatamente le impone sus sanciones
bajo la frase “el mayor bien para el mayor
numero”

23. • En resumen, el hombre llega a ser verdaderamente
humano sólo porque la sociedad le ha concedido las
circunstancias de un medio ambiente favorable. Estas
circunstancias estimulan y condicionan la completa
socialización del hombre.

24. • Los frutos de la inteligencia humana que se convierten
en progreso social, particularmente en los campos del a
moralidad, la literatura, la filosofía, la ciencia, las
lenguas, las artes, la economía y el gobierno, son, en
esencia, los resultados de una vida de grupo.
• Cualquier progreso que le hombre ha hecho se ha
debido a la sociedad.

25. • El conocimiento se transmite a los miembros
actuales y al os futuros por los diversos agentes del
la sociedad, como son la Iglesia, el hogar, la escuela,
el periódico, la radio y el teatro.
• Todo cuanto el hombre posee individualmente como
personalidad humana debe estar subordinado a la
sociedad, ya que el individuo está en deuda con la
sociedad por haber recibido de ella la existencia.

26. • Es la sociedad quien determina lo que es correcto y lo que es
erróneo. Por tanto, cualquier cosa que redunda en beneficio de
la sociedad es sinceramente buena, mientras todo lo que es
nocivo para le grupo social es esencialmente malo.
• Una conducta particular puede ser buena en un caso y mala en
otro, según sea beneficiosa o dañina para el grupo social. La
única sanción para la moralidad es el bienestar de la sociedad.

27. • La sociedad creo la religión para su propio fin
particular, determinando sus verdades, la
naturaleza de sus ideales y la validez de sus
sanciones.
• El fin único de la religión es reforzar y
perpetuar la sociedad, contribuyendo a la
socialización completa del individuo.

28. • MYERS y Williams exponen la filosofía socialista
aplicada a la educación en la siguiente cita:
• "Hemos tratado en esta sección de defender la
tesis de que la educación debería estudiarse como
una de las ciencias sociales; que todas las
personas, sean profesores o no, deben entenderla
como potente fuerza social.

29. Esto es verdad porque:
• 1°, el hombre es esencialmente un animal social
• 2°, todos sus problemas tienen, virtualmente, un
origen social
• 3°, la función principal de la escuela es iniciar en el
grupo a los miembros jóvenes de la sociedad

30. • 4°, la educación está obligada a
promover los intereses de la
sociedad, de la cual es ella una
función.
Todos estos puntos exigen el
entendimiento del fenómeno social y
la utilización del los procedimientos
sociales

31. EDUCACIÓN Y
SOCIALISMO

32. • El socialismo como
teoría filosófica de
la vida se va
desarrollando con
un programa
educativo que es
diferente en
muchos aspectos al
tradicionalmente
usado en las
escuelas.

33. • Varios de sus
representantes trataban de
ponerla en práctica bajo
títulos tales como:
• "La actividad escolar"
• "La escuela del futuro“
• "la escuela de la vida por la
vida“
• "la nueva escuela“
• “la escuela libre“
• "la escuela del progreso"

34. EFECTOS DE LA
FILOSOFÍA DEL
SOCIALISMO SOBRE
LA EDUCACIÓN

35. La filosofía del socialismo ha causado
seis efectos sobre la educación:
• 1° es una falsa interpretación de la
naturaleza del hombre.
• 2° una teoría falsa de la educación.
• 3° un programa educativo falso.

36. • 4° una metodología falsa.
• 5° unas nociones falsas acerca de la
disciplina.
• 6° unos falsos fines de la educación.

37. UNA FALSA INTERPRETACIÓN
DE LA NATURALEZA DEL
HOMBRE
• El socialismo interpreta la naturaleza
del hombre en su aspecto físico y
económico, ignorando la relación del
hombre con Dios, así como su fin
espiritual.

38. • El hombre es algo más
que un simple ente
social. Su personalidad
humanan es superior a
la sociedad y la
sociedad no es sino un
medio para ayudar al
hombre a alcanzar su
fin.

39. UNA TEORÍA FALSA
DE LA EDUCACIÓN
• Esta teoría sostiene que la conducta es
correcta cuando produce salgan bien social,
y errónea cuando causa un mal a la
sociedad.
• "El hombre no es un individuo aislado que
vive en un vacío social destinado a vivir y
lograr su salvación en asociación con sus
prójimos

40. • El aprendizaje se convierte
en "materia para hacer", y
se considera la experiencia
como el único medio de
adquirir el conocimiento.
• Las ideas no son
verdaderas ni falsas,
adquiriendo cualquiera de
estos valores solamente en
tanto cuanto aseguren el
éxito o el fracaso de la
acción humanan a través
del a experiencia.

41. • La verdad se refiere
solamente a aquella
experiencia que es práctica y
de valor social.
• El socialismo sostiene que la
escuela es una "comunidad en
embrión" de la que se ha
suprimido todo los vestigios
del a cultura tradicional

42. UN PROGRAMA
EDUCATIVO FALSO
• La escuela debe reproducir los problemas reales
de la vida social de tal forma que el discípulo
pueda hacerlos frente y resolverlos del modo
característico de la vida real.
• De acuerdo con el socialismo, la ciencia, la
industria y la democracia contribuyen con todos
los elementos indispensables requeridos para
cubrir las necesidades de la vida.

43. • La democracia proporciona los
principios fundamentales que
gobiernan la socialización completa
de la escuela.
• Establece la regla del grupo,
insiste en la igualdad de
oportunidades y favorece "el bien
mayor".
• La democracia sostiene que la
cooperación es lo supremo para
perpetuar la vida social, y así la
cooperación llega a ser el elemento
dinámico de la educación social.

44. NOCIONES FALSAS DE
LA DISCIPLINA
• La conformidad de la
voluntad individual a la del
grupo se obtiene, a veces,
por la disciplina de la
aprobación o del rechazo
sociales.
• El individuo, por tanto,
debe moldear su conducta
al tipo establecido por el
grupo, para evitar
conflictos sociales.

45. • El socialismo se esfuerza,
primero, en reformar la
sociedad, y depende de la
sociedad, para disciplinar al
hombre y lograr su reforma.
• Sostiene que "bien" y "mal"
tienen su origen en la
sociedad, pero constituye el
bien y el mal por los términos
"social" y "antisocial".

46. FINES FALSOS
• El objetivo final de la
educación es alcanzar el
grado supremo de auto-
realización individual, por
medio de la propia
participación en las
actividades de la
sociedad.

47. • La sociedad ha
establecido la escuela
para promover la
educación favorable a
sus intereses, y puesto
que la organización
escalar, métodos,
programas e ideales se
sostiene por ser el
producto de la sociedad.

48. UNA METODOLOGÍA
FALSA
• El socialismo, como filosofía
de la educación, sostiene
que el niño debe "aprender
haciendo" por sus propias
experiencias.
• Este "hacer" significa
actividad del niño, por la
cual crea algo real,
verdadero para la vida.

49. • El niño tiene que afrontar
"situaciones problemáticas",
llevar a cabo sus propios
experimentos y llegar a la
solución de los problemas
precisamente a través de
sus propias experiencias.
• Las respuestas a las
situaciones problemáticas
preparan al niño para
escoger su propia verdad y
para hacer los ajustes
necesarios que requiere un
cambio de orden social
constante.

50. LA EDUCACIÓN
EN CUBA
SOCIALISTA

51. LA EDUCACIÓN EN CUBA SOCIALISTA
Jóvenes de las La educación, una de Se crearon escuelas,
provincias orientales las vías de cientos de escuelas, entre
de Cuba fueron sometimiento a las ellas los cuarteles del
arrancadas de su que eran expuestos antiguo ejército de
tierra natal los cubanos. Batista.
Se eliminaron las
Proceso de Miles de prisiones para
escuelas de corte
instrucción, de reprimir cualquier
religioso y se declaró
creación de valores, intento contra el nuevo
el carácter ateo de la
éticos y morales régimen
educación cubana
Se pretendía Formación de maestros
contrarrestar la Para las nuevas emergentes que salían a
prostitución y otras escuelas hacían faltas impartir clases sin
malas prácticas de nuevos maestros ninguno o muy poco
esas jóvenes en sus nivel técnico
pueblos

53. Entre compañeros, encontrábamos
.
la crueldad.
• Por ingresar a la escuelas
secundarias
básicas en el campo.

54. Instauró un sistema de primaria pública, .
. gratuita y obligatoria
Niveles de educación satisfactorios al ser
comparada con el resto de países de la América
Latina
. Con el triunfo de la Revolución se dio un impulso
. fundamental al sector
educacional
EDUCACION
ACTUAL EN . Gratuidad a todos los niveles desde los centros .
CUBA. educacionales
. En Junio del 2008, Cuba quedó seleccionada en el
primer lugar de aprendizaje en una
evaluación

55. EL PROBLEMA
DE LA
EDUCACIÓN
SOCIALISTA

61. ASPECTOS POSITIVOS
• Los títulos académicos se consiguen por
inteligencia ,estudio estando al alcance de cualquiera
y no por el dinero o la posición social.
La enseñanza es gratuita, así como la base material
de estudio, todo el mundo tiene derecho a ella, es en
realidad obligatorio asistir a la escuela al menos
hasta que alcances la mayoría de edad, es decir hasta
que se cumplen los 16 años.
• los programas educativos están muy bien diseñados,
no sólo los de la educación primaria sino también los
de la educación superior, o sea la universidad, cuyos
cursos también son gratuitos

62. ASPECTO NEGATIVO
• Los gobiernos no destinan suficiente
dinero, en los presupuestos para cubrir
los gastos y no se esté a la vanguardia
en investigación, porque los medios con
los que se cuenta son precarios