Este documento describe los conceptos de adecuación, coherencia y cohesión en la producción de textos. Explica que un texto es adecuado cuando se adapta a su tema, destinatario y situación. La coherencia hace que un texto sea una unidad mediante mecanismos como el tema y la no contradicción. La cohesión une los enunciados a través de conectores, repeticiones y elipsis. Para que un texto sea coherente, debe usar estos mecanismos de forma apropiada.

1. EL TEXTO: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN 1. TEXTO Y ENUNCIADO.
a) EL ENUNCIADOesla unidadde comunicación,el mensajemínimo.Características:
− unidadmínimade comunicación;
− tiene sentidocompleto;
− loselementosdel enunciadoestánunidosporrelacionesgramaticales;
− tiene autonomíasintáctica,esdecir,puedeapareceraislado;
− enel lenguaje hablado,el enunciadose expresaentre dospausasmayoresyse pronuncia
con una determinadaentonación;
− enel lenguaje escrito,el enunciadoaparece entre dospuntos.
b) EL TEXTO (o discurso) esunconjuntocoherente de enunciados.Características:
− esla unidadmáximade comunicación;
− expresalatotalidadde contenidosque deseatransmitirel emisor;
− losenunciadosque loformanestánunidosporunarelaciónde coherencia,mediante
mecanismosde cohesión;
− ha de seradecuado;
− puede serampliooreducido.
1.1. CLASIFICACIÓNDELOS TEXTOS (vid.Pág.144, Anaya,1.º Bachiller):
a. Segúnladisposicióntemática:narrativos,descriptivos,expositivos.
b. Segúnlaintencióndel emisorylafuncióndel lenguajepredominante:referenciales,
expresivos,apelativos,poéticos,metalingüísticos.
c. Segúnel nivel de lenguaoregistrolingüístico:vulgares,coloquiales,estándar,cultos.
d. Segúnel códigoycanal: orales,escritos.
e.Segúnel númerode hablantes:monólogo,diálogo.
f.Segúnel ámbitode uso: ámbitopersonal,ámbitoacadémico,ámbitolaboral,ámbitosocial,
ámbitofamiliar,ámbitoliterario.
1.2. LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA (vid.Pág.145, Anaya,1.º Bachiller):
2. LA ADECUACIÓN DEL TEXTO.
Es la propiedaddel textoque cumplelasnormassociales,personales,lingüísticas…que
regulanun
acto comunicativo.

2. Un textoesadecuadocuando:
− Se adapta al tema del que vaa hablar.
− Se adapta a la personaque loemite oa la personaque lorecibe.
− Es conveniente enlasituaciónolugarenque se encuentra.
− Se adapta a la finalidad.
− Se ajustael tono o nivel de formalidad.
− Respetalasnormasde un gruposocial.
− Se adapta al nivel de lenguaenel que se desarrollalacomunicación.
− Se adapta a las normasde cortesía.
3. LA COHERENCIA.
Es la propiedadque permitepercibirel textocomounaunidad.Noesuna propiedadintrínseca
de los
textos,sinounapropiedaddel procesode produccióndeltexto,que depende de lasituación
de
comunicación.
MECANISMOSDE COHERENCIA:
- Tema.
- Nodebencontradecirse unosenunciadosconotros.
- Seroportunoloque se dice e importante enrelaciónconel sentido.
- Avanzarde forma ordenadayjerarquizada.
- Nointroducirelementosque notenganque verconel temaque se estátratando.
1.º/2.º BACHILLER/LENGUA/TEMAS/TEMA.EL TEXTO: ADECUACIÓN,COHERENCIA Y COHESIÓN
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CLASESDE COHERENCIA:
- Coherenciaenel enunciado:Cuandolaspalabrasyenunciadostienensentido.Nolotendrían
si
presentaranalgunaideaque entrase encontradicciónentre síocon el mundoal que se
refieren.
- Coherenciaentre enunciados:Cuandocadaenunciadose une lógicamente alosque le
precedenylainformaciónavanzade unosenunciadosaotros.
- Coherenciaglobal:Cuandolarelaciónque se establece entre todosloscontenidosle da
unidad
y sentidoal texto.El textoestáorganizadoyjerarquizado.

3. 4. LA COHESIÓN.MECANISMOSDE COHESIÓN.
Los mecanismosde cohesiónsonprocedimientoslingüísticosque indicanlasrelaciones
existentes
entre lasdistintassecuenciasde untexto.Losmecanismosde cohesiónson:losconectoreso
marcadoresdiscursivos,larepeticiónyelipsis.
a) CONECTORESO MARCADORESDISCURSIVOS.
Los marcadoresdiscursivossonpalabrasolocucionesque sirvenparaexpresarohacervisibles
las
conexionesestablecidasporel emisorentre dosideas.Puedenserde tresclases:losque
establecen
relacionesde tipológico,losque establecenrelacionesde tipoargumentativoylosque
organizan
todoel texto.
relacionesde causa,consecuencia,contradicción..
tipoargumentativo:se introduce un
nuevoargumentoafavor o encontra de una determinadaidea.
secuencialmente,mantener,introduciroretomartemas,etc.
aconversación.
RELACIONESLÓGICAS.
Causa Porque…,poreso,puestoque…,yaque…,dadoque…
ConsecuenciaPortanto,de ahí que…,de modoque…,entonces,así
pues,enconsecuencia,porconsiguiente
CondiciónSi…,amenosque…,a no serque…,siempre y
cuando…
FinalidadParaque…,a finde que…,con laintenciónde que…
RELACIONESARGUMENTATIVAS.
RefuerzoAdemás,encima,incluso,igualmente,asimismo,
también,del mismomodo,enrealidad,de hecho
EjemplificaciónPorejemplo,asaber,enconcreto
Contraste Pero…,encambio,sinembargo,ahorabien,porel

4. contrario
ORGANIZACIÓN DELDISCURSO.
Ordenaciónsecuencial Paraempezar,enprimerlugar,porunlado,por una
parte
En segundolugar,porotro lado,por otra parte.
En suma,en conclusión,paraterminar,en definitiva.
ReformulaciónOsea,esdecir,estoes,enotraspalabras,mejordicho,
más bien
Introducciónde untemaPor lo que respectaa…,en cuantoa…, porlo que se
refiere a…
Digresión(Cambiode tema) Porcierto,apropósito,atodoesto,hablandode otra
cosa
MARCADORESCONVERSACIONALES.
De contacto¿eh?,¿sí?, ¿me entiendes?...
De evidenciaClaro,sí,por supuesto…
De aceptaciónHombre,bueno…
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b) LA REPETICIÓN.
Las repeticionescohesionanel texto.Se danendistintosplanos:
-Planofónico:
- Repeticiónmedidaversos.
- Rima.
- Planogramatical:repeticiónde lasmismasformasverbales,de unasmismasestructuras
sintácticaso de tiposde oraciones.
-Planoléxico-semántico:
-Variaspalabrasde UN MISMO CAMPOSEMÁNTICO.
-REPETICIONESCORREFERENCIALES(vid.Másadelante).
-SINÓNIMOSYANTÓNIMOS.
- HIPERÓNIMOSE HIPÓNIMOS:
Tiene ungato siamés.El animal esprecioso.(Hiperónimo)

5. Es un armarioantiguo.El mueble se loregalósuabuela.(Hipónimo)
c) LA REPETICIÓN CORREFERENCIAL.
-EXPRESIONESCORREFERENCIALES.
La correferenciaeslarelaciónque se establece entredosexpresionesreferidasaunamisma
entidad,partiendode nuestroconocimientodel mundo.Ejemplo:
El Ciddejóa su mujere hijasenel monasteriode Cardeña.El Campeadorllorabaal partir.
CervantesescribióEl Quijote.El mancode Lepantotambiénescribióotrasmuchasobras.
-TÉRMINOSANAFÓRICOSYCATAFÓRICOS:
La anáforaesun elementolingüísticocuyareferenciase establece apartirde otro elemento
que
ha aparecidopreviamente enel mismotexto.Ejemplosconpronombrespersonales,con
pronombresrelativos,conelipsis:
Luisay Pepe estudianFilología.A él loconocíen primaria.
PodemosllevaraDaniel.______Esmi primo,pero______no vive aquí.
Juantiene unamoto rojay María tiene una_______amarilla.
- ANÁFORA ASOCIATIVA.
La anáforaasociativanospermite asociarsintagmasentre dosexpresionesde unmismotexto
referidosadistintasrealidades, porque nuestroconocimientodel mundonosdice que sus
referentesestánrelacionados.Ejemplo:
Tras saltarse el semáforo,el coche chocócontra la farola.El conductor ibabebido.(Relación
coche-conductor)
Aunque eracaro, decidióentrarenaquel restaurante.El risottoai fungi eraunode sus platos
preferidos.(Relaciónde restaurante yrisottoai fungi)
d) LA ELIPSIS.
Es un procedimientoparacohesionarel texto,que consiste ensuprimiraquellaspartesque el
receptor
suple confacilidad.
Ej. : A Juan le gusta comerpollo,aMaría, pescado(se entiende:aMaría le gusta…)
5. COHESIÓN Y COHERENCIA.
Por sí solos,losmecanismosde cohesiónnodancoherenciaaun texto.De la mismamanera,la
ausenciade mecanismosde cohesiónnosignificanecesariamente faltade coherencia.
Ejemplode textoconconectoresoanáforas,perono escoherente:

6. “Una semanatiene sietedías.Todoslosdías doyde comera mi gato.Los gatos son
mamíferos…”.
Ejemplode textosinconectores,perocoherente:
“Cielonubosoamuy nubosocon chubascos,ocasionalmente tormentososenel sur.Nuboso
con
chubascosirregularesaprimerashorasenel centro yen Canarias…”.