La secuencia didáctica de 3 horas se centra en enseñar a los estudiantes de cuarto grado sobre el cuidado de su cuerpo. Incluye juegos, videos y actividades prácticas para que los estudiantes identifiquen las partes del cuerpo y sus funciones, aprendan sobre alimentación saludable y los sentidos, y desarrollen la comprensión de la importancia del cuidado personal. La evaluación se basará en la participación de los estudiantes y su desempeño en las diversas actividades interactivas.

1. 1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica: Cuido mi cuerpo
DOCENTE :MARTHANELCY
Área de conocimiento:
Ciencias Naturales.
Tema: el cuerpo
Grado: CUARTO Tiempo:3 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Se iniciará la secuencia didáctica a través de
juegos y rondas que motiven y despierten el interés de los niños a explorar y conocer su
cuerpo.
A partir de la pregunta orientadora: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? se
involucran a los niños en la construcción del conocimiento de su cuerpo y sus
posibilidades de acción según el desarrollo cognitivo de cada uno.
Durante el desarrollo de la secuencia didáctica se promoverá el trabajo cooperativo, la
capacidad de escucha, seguir instrucciones, motivación, cuidado y manejo de los
elementos de la sala de sistemas.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar las partes del cuerpo y sus cuidados.
Contenidos a desarrollar: identificar partes del cuerpo, los sentidos, aprendamos a
vestirnos, alimentación sana y saludable, cuidados del cuerpo.
Competencias del MEN:
Identifica y reconoce las partes del cuerpo.
Estándar de
competencia del
MEN:
Describo mi cuerpo y el
de mis compañeros y
compañeras.
Establezco relaciones
entre las funciones de
los cinco sentidos.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
 conexiones a internet
 audífonos
 computadores
 video beam
 rompecabezas
 tizas
 cartulinas

2.  colores
 tijeras
 revistas
 arcilla
 pegante
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente motiva a los estudiantes a realizar algunas rondas
como: Arriba- abajo, manteca de iguana, el baile del esqueleto
para que identifican las partes de su cuerpo. Para ello los
estudiantes se organizan en círculo, donde el docente realiza
algunas preguntas para saber los preconceptos que los niños
tienen sobre el tema a desarrollar.
Luego realiza la pregunta orientadora:¿Cómo puedo cuidar mi
cuerpo?
Proyección video: “El cuerpo humano para niños”
Por grupos elaboraran una cartelera sobre lo que más les gusto
acerca del video. Exposiciones de carteleras.
¡Exploremos! Con ayuda de las redas educativos digitales los estudiantes
interactúan con los juegos: alimentación sana y saludable¿ que
necesita mi cuerpo y como lo puedo cuidar?. desarrollar en forma
individual hojas de actividades imprimibles de las páginas de
ciercentro.
¡Produzcamos! Estimulación sensorial: presentar diferentes estímulos (visuales,
auditivos, gustativos y táctiles) Clasificación de alimentos y objetos
de acuerdo a las características de cada uno de los sentidos. juego
interactivo “ los sentidos” y “aprendamos a vestirnos”
¡Apliquemos! Elaboración de figura humana en arcilla y descripción de cada uno
de los trabajos elaborados.
Juego de roles la tienda escolar: seleccionar productos de diferentes
revistas recortando útiles de aseo personal, frutas, verduras y
diferentes alimentos para crear menús nutritivos que conlleven a una
vida saludable.

3. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
- video el cuerpo humano
para niños tomado de
youtobe
- reconocimiento del cuerpo humano y sus
partes
- alimentación sana y
saludable (educativos
digitales)
- reconocimiento de alimentos nutritivos.
- ¿Qué necesita mi cuerpo
y como lo puedo
cuidar?(Ciercentro)
- Recomendaciones del médico para tener
buena salud.
- los sentidos( educativos
digitales)
- reconocer la importancia y función de los
órganos de los sentidos.
- aprendiendo a vestirnos(
educativos digitales)
- reconocimiento de las prendas de vestir.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se tendrán en cuenta el desarrollo de las actividades imprimibles, el modelado del cuerpo
arcilla, clasificación y elaboración de menús, collage de las prendas de vestir, juego de roles.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Observación, participación y ejecución de cada de las actividades tanto nivel individual y
grupal.