Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de matemáticas en sexto grado. La secuencia se enfoca en resolver problemas que involucren el concepto de potenciación a través de actividades grupales con el uso de tecnología. Los objetivos son desarrollar el concepto de potenciación y resolver situaciones problema relacionadas. La metodología consta de cuatro fases: explorar conocimientos previos, ver un video explicativo, resolver problemas propuestos y aplicar los conceptos con herramientas tecnológicas. La evalu

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1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: :
potenciación de números naturales
DOCENTE RESPONSABLE:ROSMIRA
ABRIL
Área de conocimiento Matemáticas Tema: RESUELVE PROBLEMAS
DONDE INTERVENGA LOS
CONCEPTOS DE POTENCIACION
Grado: SEXTO Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar actividades de
reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemas donde intervenga el
concepto de potenciación
Contenidos a desarrollar:
− potenciacion
−
Competencias del MEN:
− Identifico y formulosolucionesasituacionesdonde
intervenganlosconceptosde potenciaciónyradicación.
Estándar de competencia del
MEN:
− Identifico y formulo
solucionesasituacionesdonde
intervenganlosconceptosde
potenciaciónyradicación.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
− Computador para cada pareja de estudiantes.
− Conexión a Internet.
− Vídeo beam.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente comenzará la clase organizando al grupo de
estudiantes en mesa redonda con el propósito de valorar los
conocimientos previos que poseen sobre conceptos previos
para desarrollar problemas donde se aplique la potenciación.
¡Exploremos! Actividad 2: Para el desarrollo de esta fase se pretende
favorecer la creatividad del estudiante y su autonomía para
construir su propio conocimiento, motivo por el cual se les
evidenciara el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=JWCkousm4tw

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¡Produzcamos! Actividad 3: Los estudiantes realizaran el desarrollo a una
serie de situaciones problemicas donde se pondrá en
práctica los conceptos vistos, a su vez se comparan las
repuestas en una mesa redonda con el fin de retroalimentar
los conceptos dados.
¡Apliquemos! Como cierre los estudiantes compartirán sus experiencias
donde tendrán la oportunidad por medio de herramientas
tecnológicas realizar actividades que refuercen la temática
tratada.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
https://www.youtube.com/watch?v=JWCkousm4tw Ilustracion de forma visual del
concepto a tratar
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendrán en
cuenta:
− Desarrollo de las situaciones problemicas presentadas en el aula de clase.
− Trabajo en grupo. (Comparaciones entre lo elaborado en forma manual y
utilizando la tecnología)
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluará a partir de la siguiente lista de cotejo:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________
CRITERIO
SI
(2)
NO
(0)
OBSERVACIONES
Participa en clase
exponiendo sus
ideas acerca de
ecuaciones de
segundo grado.
Trabaja
activamente en la
exploración de
recursos y
definición de los
conceptos

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desarrollados
Elabora y expone
gráficas
TOTAL PUNTOS