El documento describe tres pasos en el análisis de una estrategia pedagógica para enseñar sobre la violencia intrafamiliar. En el primer paso, se conceptualiza el uso de diversas tendencias pedagógicas para que los estudiantes adquieran conocimientos y competencias. En el segundo paso, se propone usar diferentes herramientas como lectura, matemáticas y cine para desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, en el tercer paso se concluye que la estrategia debe tener objetivos claros, flexibilidad pedagógica y serv

1. ANALISIS
Nombre del docente: FLOR ALBA OTALORA VASQUEZ
Paso 1: Conceptualización
Teniendo en cuenta la ilustración de las tendencias pedagógicas en el aula logro
identificar que en mi desempeño diario y desarrollo de actividades escolares con los
niños hago uso de diversas tendencias en donde busco que el estudiante apropie y
adquiera nuevos conocimientos apuntando al logro de competencias que le facilitan
tener habilidades y capacidades intelectuales y laborales.
El desarrollo de esta tendencia pedagógica lo vivencie en mi praxis docente en
donde se enseña la temática la violencia intrafamiliar es necesario que el docente
tenga en cuenta las herramientas auxiliares tales como videos de apoyo,
dramatización entre otras para llevar a cabo dicha herramienta.
Paso 2: desarrollo
Una vez teniendo en cuenta cómo se va a llevar a cabo la temática a tratar el
docente les facilita un ensayo, teniendo en cuenta diferentes herramientas y
diferentes áreas: para los que les gusta la lectura se puede analizar un fragmento
de “La Familia de Pascual Duarte”; para los que les gusta la matemática podemos
leer la prensa que incluya gráficos estadísticos y de ahí realizar el análisis, así
mismo para los amantes del cine se busca una película de acuerdo al tema, etc., de
tal forma que cada alumno con sus vivencias particulares ,apoyo del docente y las
TIC, pueda desarrollar habilidades comunicativas e investigativas. Es de resaltar
que además de la pedagogía flexible, debe haber una alta dosis de una pedagogía
emocional y afectiva, para que los ambientes de aprendizaje sean fluidos y faciliten
la adquisición de los mismos.
Es de resaltar que en el aula de clase se pueden utilizar variedad de estrategias de
aprendizaje dependiendo que en ocasiones se adapte a una problemática o
diferentes vivencias o circunstancias.
Paso 3: conclusiones
 Calidad en los objetivos propuestos.

2.  Flexibilidad pedagógica.
 Sirven como base para la construcción de un proyecto de vida en el que los
estudiantes