El documento presenta definiciones de curriculum según diferentes autores. Rule ve al curriculum como una guía de experiencias para los estudiantes, los contenidos educativos y los resultados de aprendizaje. Zabalza lo define como un proyecto que establece objetivos educativos y permite nuevos aprendizajes. Posner señala que para algunos es el contenido educativo, mientras que para otros son las estrategias de enseñanza de los maestros o los resultados esperados de la educación.
Concepto de ambientes de aprendizaje , ambiente aúlico y adecuación curricular.Guadalupe Carreon Bonilla
Este documento contiene información referente a los conceptos de ambiente de aprendizaje, ambiente áulico y adecuación curricular extraído de diferentes fuentes, con la finalidad de detectar las similitudes o diferencias entre dichos terminos.
Concepto de ambientes de aprendizaje , ambiente aúlico y adecuación curricular.Guadalupe Carreon Bonilla
Este documento contiene información referente a los conceptos de ambiente de aprendizaje, ambiente áulico y adecuación curricular extraído de diferentes fuentes, con la finalidad de detectar las similitudes o diferencias entre dichos terminos.
La planificación de una clase universitaria, como así también la
planificación de una reunión de capacitación en una organización, incluye los siguientes componentes: objetivos, contenidos, actividades, recursos, tiempos y criterios e instrumentos de evaluación. Los mismos están interrelacionados constituyendo un sistema. Es decir, cada uno de ellos afecta a los otros y, además, si alguno de ellos se modifica, se modifican los demás.
2. Rule (1973), dice que el curriculum es: Guía de experiencia que el alumno obtiene en la escuela. Contenidos de la educación como planes o propuestas (especificación de objetivos). Suma de aprendizajes o resultados y experiencias que el niño puede obtener.
3. Según Miguel ángel zabalza, curriculum es: Proyecto que determina los objetivos de la educación escolar. Adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar. Propone plan de acción adecuado para la consecución de objetivos.
4. G. Posner afirma que: Algunas personas afirman que el currículo es el contenido, estándares u objetivos de los que las escuelas son responsables ante los estudiantes. Otros señalan que son estrategias de enseñanza que los maestros utilizan. Fines esperados de la educación (planes de enseñanza).
5. Bibliografía: Sacristán, J. (2002). El Curriculum: una reflexión sobre la practica. España: ed. Moratas. Zabalza, M.(2002). Diseño y desarrollo curricular. Ed. Narcea. Posner, G.(2005). Análisis del currículo. México: Mc.Graw-Hill Interamericana.
