Este documento presenta conceptos clave sobre pedagogía y educación. Explica que la pedagogía se refiere al estudio científico de la educación y se divide en descriptiva y normativa. También describe las ciencias auxiliares de la pedagogía como la biología, psicología, sociología y filosofía. Define la educación como un proceso de acrecentamiento y crecimiento interno y externo del individuo. Finalmente, establece que la pedagogía es la teoría de la educación, siendo esta última la prá

1. FUNDAMENTOS
DE
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

2. UNIDAD 1
TEMA 1
PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

3. SUMARIO
1.Concepto de Pedagogía
2.Clases de pedagogía
3.Relación de la pedagogía con otras
ciencias
4.Concepto de educación
5.Relación entre pedagogía y
Educación

4. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
¿Sabe usted de qué se ocupa la
pedagogía y a quiénes llamamos
pedagogos?
Iniciemos el estudio despejando estas
incógnitas.

5. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
¿Qué es la Pedagogía?
Palabra griega que significa conducción del niño.
PEDAGOGÍA
Paidós
Agogía
NIÑO
LLEVAR
CONDUCIR

6. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Este término con este significado se lo utilizó durante varios siglos.
En los siglos XVII y XVIII aún se lo empleaba para los
preceptores de las familias pudientes.
Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la
ilustración europea otorga un nuevo significado al término
pedagogía, paidos (niño), adquiere el significado de humano
e involucra todas las etapas de la vida humana y no sólo a la
niñez, y ago, deja de ser la conducción meramente física del
niño para significar conducción, apoyo personal, vivencial,
espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).

7. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Muchos conceptos se han vertido sobre pedagogía por varios autores,
modificando en parte su definición primitiva y excluyendo el planteo
de los problemas educativos, el aspecto tecnológico o reafirmando
el teórico-científico.
Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser definida como el conjunto de
normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; como el
estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y
como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución
del problema educativo.

8. 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone estrategias para
lograr la transición del niño del estado natural al estado humano,
hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre.
Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia
y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la
formación del ser humano en todos sus ámbitos.

9. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA
DESCRIPTIVA
PEDAGOGÍA
NORMATIVA
CLASES
DE
PEDAGOGÍA
Factores:
biológicos
psicológicos
sociológicos
Teleológica
Ideales educativos
y fines educativos
Tecnológica
Métodos,
estructura,
organización

10. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA
La pedagogía se divide en descriptiva y normativa,
tomando como fundamentos basamentos
teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología.
Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una
división de la pedagogía, se busca combinar la
técnica con la teoría pedagógica; no se trata de
dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia
radica en el objetivo y en el enfoque que cada
una de ellas proyecta. Las dos se complementan
mutuamente.
(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).

11. 2. CLASES DE PEDAGOGÍA
La pedagogía descriptiva según Lemus (1973),
estudia el hecho educativo tal como ocurre en la
realidad, es anterior a la normativa y hace relación
a los elementos y factores tales como: biológicos,
psicológicos y sociológicos, que intervienen en la
realización de la práctica educativa.
La pedagogía normativa es posterior a la descriptiva y
tiene que ver con las normas, leyes, etc. que
regulan la actividad educativa, con los ideales,
fines, estructura de la educación y con la parte
tecnológica de la misma. Los fines educativos son
considerados también normas que regulan el
proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía

12. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON
OTRAS CIENCIAS
Al ser la pedagogía una disciplina cuyo objeto de
estudio es la educación del hombre, la
enseñanza y el aprendizaje humanos, guarda
estrecha relación con otras ciencias que también
se ocupan de alguna forma de la educación. La
conexión con las ciencias auxiliares es para
aprovechar el material que éstas le ofrecen para
una mejor comprensión y conducción del
proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
Didáctica).

13. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Sobre las ciencias conectadas con la pedagogía
algunos pedagogos las han clasificado en
básicas, especiales y auxiliares, pero como
disciplina autónoma, sólo se debe hablar de
ciencias auxiliares de la pedagogía a decir de
Nassif (1974), y según el tipo de relación con las
ciencias que la auxilian puede hablarse de dos
tipos: ciencias auxiliares fundamentales y
ciencias auxiliares secundarias (Celi A., R. M. 2010,
Guía Didáctica).

14. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Biología
Psicología
Sociología
Filosofía
Todas las ciencias que
puedan colaborar en la
interpretación y
conducción del objeto
pedagógico y de la
actividad educativa
CIENCIAS
AUXILIARES
FUNDAMENTALES
CIENCIAS
AUXILIARES
SECUNDARIAS

15. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Biología Pedagogía
Conocimientos sobre la organización biológica del sujeto
de la educación, el conocimiento de las leyes
generales de la vida (biología general); de las leyes
particulares de la morfología, la anatomía y la
fisiología humanas (biología humana), etc. el
conocimiento de las condiciones específicas del
desarrollo humano (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
Proporciona

16. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Psicología Pedagogía
conocimientos de psicología general, psicología
evolutiva, psicología diferencial, psicología del
aprendizaje, interpsicología y psicología social.
Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecha
relación con la psicología porque no se puede
educar sin el conocimiento de la parte psíquica,
de la estructura anímica y espiritual del
educando.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
Proporciona

17. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Sociología Pedagogía
Fundamentos teóricos y prácticos sobre el papel
socializador de la educación, sobre los valores
sociales tales como: cohesión social, conciencia
social, interacción para lograr una convivencia
pacífica y armoniosa entre los seres humanos y
solucionar de la mejor manera los problemas
sociales.
Proporciona

18. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
A decir de Nassif (1974), si consideramos que el
hombre es un ser por naturaleza social, que
pertenece a una familia y a una comunidad
amplia que es la sociedad, la pedagogía no
puede prescindir de la sociología, se
interrelaciona estrechamente con ella para
poder educarlo. Citado en (Celi A., R. M.
2010, Guía Didáctica).

19. 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
CIENCIAS
Filosofía Pedagogía
Según Nassif (1974), la filosofía aporta a la pedagogía
una concepción del mundo y de la vida que
repercute sobre la conducta. Si la educación
pretende formar integralmente al hombre, no lo
puede hacer sin el aporte de la filosofía, pues ésta le
proporciona una idea de esta integridad. La filosofía
intenta explicar unitariamente la realidad tanto
natural como humana.
Proporciona

20. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Educación del latínPROCEDE
Educare Exducere
Criar, nutrir o
alimentar
(acrecentamiento
)
Sacar, llevar o
conducir desde
dentro hacia fuera
(crecimiento)

21. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Según Nassif (1958), esta doble etimología ha dado
origen a dos acepciones a primera vista
opuestas, pero en la realidad más bien se
complementan, porque la educación es un
proceso tanto interno como externo, es decir, el
sujeto se educa mediante influencia externa
(proceso de alimentación o de acrecentamiento)
y actividad interna del propio educando
(conducción, encauzamiento de potencialidades,
disposiciones existentes en el sujeto que se
educa).

22. 4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Estas dos concepciones procedentes de las raíces
etimológicas de educación: educare =
acrecentamiento y exducere = crecimiento, han
luchado por imponerse a través del tiempo. Esta
oposición ha servido de base a los pedagogos
para diferenciar la educación tradicional
caracterizada por el predominio de la influencia
externa, con supremacía del educador sobre el
educando, de corte intelectualista, pasiva,
memorista, etc., y la educación nueva o
progresista, centrada en el educando e
identificada por la disposición interior, la
participación activa del sujeto que se educa en el
desarrollo interno de sus potencialidades (Celi A.,

23. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN
¿Qué relación hay entre pedagogía y educación?
La pedagogía trabaja siempre con la educación,
ese es su objeto de estudio pero cada una
cumple una actividad diferente. No es lo mismo
pedagogía que educación. La pedagogía es un
conjunto de saberes, una ciencia aplicada de
carácter psicosocial, constituye la parte teórica,
y la educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010,
Guía Didáctica).

24. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN
La pedagogía ha sido conceptualizada como
la ciencia de la educación, como la
disciplina, el estudio, o el conjunto de
normas, que se refieren a un hecho o a
un proceso o actividad concreta, la
educación. Por eso para poder
comprender su estructura es necesario
analizar lo que es la educación.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).

25. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN
La pedagogía hace referencia al estudio del hecho
educativo y la educación a la acción de educar.
La educación es una actividad práctica y la
pedagogía una actividad teórica.
sin la existencia de la educación no habría
pedagogía, pero sin la pedagogía la educación
no podría tener significación científica.
(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).

26. 5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN
La educación es un proceso de perfección
que no puede alcanzarse plenamente en
la vida, pero que puede lograrse por
grados cada vez en mayor medida. Es
ayudar al educando a pasar de una
situación heterónoma a una autónoma a
fin de que pueda realizarse como
hombre libre, consciente y responsable
de sus actos y de su propia
determinación (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).