1. Ministerio de Educación y Cultura Dirección General de Educación Secundaria Ciclo Lectivo 2011

2. Ministerio de Educación El PLAN JURISDICCIONAL de la DIRECCION GRAL de EDUCACION SECUNDARIA Una Herramienta de Gestión sustentada en Políticas Publicas Educativas definidas a nivel federal y jurisdiccional en el marco de la Ley de Educación Nacional Otorgan direccionalidad a las Acciones Pedagógicas focalizadas en la Escuela Secundaria PLANIFICACION INTEGRAL de la GESTION INSTITUCIONAL de la EDUCACION SECUNDARIA

3. Ministerio de Educación Ministerio de Educación y Cultura LA PLANIFICACION INTEGRAL de la GESTION INSTITUCIONAL de la EDUCACION SECUNDARIA Es el resultado de un proceso de construcción participativa de acuerdos interinstitucionales para desarrollar estrategias de acción conjunta con la finalidad de generar: Nuevas Formas de Gobierno para un Cambio Sistémico en los Modelos de Gestión de la Institución Escolar de Educación Secundaria en sus diferentes modalidades

5. Direcciones y Coordinaciones de Modalidades Educativas

6. Direcciones, Instituciones y/u organismos dependientes del Ministerio de Educación de Corrientes

8. Ministerio de Educación ACTORES INSTITUCIONALES INVOLUCRADOS Dirección General de Educación Secundaria Modalidades Educativas 2.1. Dirección de Enseñanza Técnica 2.2. Coordinación de Educación permanente para Jóvenes y Adultos –EPJA- y Educación en contextos de encierro 2.3. Coordinación de Educación Rural 2.4. Coordinación de Educación Especial y de Educación Hospitalaria Domiciliaria Dirección de Educación Física Dirección de Políticas Socio Educativas Dirección de Sistemas e Información Dirección de Planeamiento e Investigación Educativa

9. Ministerio de Educación ACTORES INSTITUCIONALES INVOLUCRADOS Dirección de Ciencia y Tecnología Servicio de Prevención de Apoyo –SEPA- Coordinación del Programa Conectar Igualdad Equipo Técnico Jurisdiccional Equipos Técnicos Centrales Equipos Técnicos Territoriales 12.1. Supervisores Técnicos 12.2. Agentes Territoriales 12.3. CAJ 12.4. R – Tics 12.5. SEPA Escuelas Comunidad de Contexto Local y Regional ETC 12. 12.1/12.5

10. Ministerio de Educación ACTORES INSTITUCIONALES INVOLUCRADOS Ministerio de Educación y Cultura 6. 5. ETC ETC 4. 7. ETC ETC 3. 8. ETC ETC 1. 9. 2. 2.1/2.4 ETC ETC 11. ETC 12. EQUIPOS TÉCNICOS TERRITORIALES 12.1/12.5 13. ESCUELAS 14. COMUNIDAD DE CONTEXTO LOCAL Y REGIONAL

11. Ministerio de Educación Ministerio de Educación y Cultura COMISIÓN DE CONDUCCIÓN POLÍTICA DE LA EDUC. SEC. 6. 5. ETC ETC 4. 7. ETC ETC 3. 8. ETC ETC 1. 9. 2. 2.1/2.4 ETC ETC Mesa Ejecutiva ETC EQUIPO TÉCNICO JURISDICCIONAL E. T. TERRITORIAL Proyecto de Mejora Proyecto de CAJ Proyecto de Fort. T. Esc. Mesas de Trabajo Planificación de la “Mejora Institucional”

12. Ministerio de Educación Articulación entre Actores del Sistema Educativo para la implementación de políticas en el nivel secundario

14. Igualdad de oportunidades.

15. Inclusión con integración.

16. Calidad educativa con equidad.

17. “Habilitando” espacios de participación, para lograr:

18. Nuevas Formas de Gobierno Escolar.

19. Organizaciones institucionales flexibles.

21. Ministerio de Educación Pensar una ESCUELA con estas características nos lleva … Profundizar los alcances, significatividad y funcionalidad de las denominadas REDES SOCIALES

23. El propósito de trabajar en Red es una nueva forma de comprender la naturaleza de las organización: funcionamiento interno y su relación con el afuera.

25. MULTICENTRALIDAD: supone que no existe un único centro al que convergen todas las comunicaciones e intercambios sino múltiples focos interconectados.

26. ASIMETRIA: cada miembro participa en la red según sus posibilidades, recursos o intereses.

28. RECIPROCIDAD: organiza y garantiza la comunicación, el intercambio y la interacción igualitaria y equitativamente entre todos los miembros de la red

29. ESTABILIDAD: el funcionamiento e intercambio es dinámico y permanente porque no esta supeditado a la suspensión o reducción de la actividad de sus miembros en forma individual o particular

31. No ser organizaciones jerárquicas ni pertenecer a individuos.

32. Los participantes diseñan y controlan la agenda única de trabajo.

33. Tener una cabeza pequeña y flexible que tiene como único objetivo favorecer la interacción entre los miembros.Ministerio de Educación

34. Ministerio de Educación Estructura Organizacional del Equipo Técnico Territorialen REDES ESCOLARES REDES SOCIOEDUCATIVAS Nivel de agentes que orientan y acompañan Técnicos del SEPA Supervisores Técnicos Agentes Territoriales Referentes de Políticas socio-educativas Referentes/Representantes de las Instituciones Educativas de una Zona Educativa Coordinadores CAJ R-TIC Nivel de agentes integrados al planeamiento escolar DEFINICION de ROLES como integrantes E.T.T. estableciendo funciones y tareas específicas y concurrentes

35. PLANIFICACION INTEGRAL del ACOMPAÑAMIENTO en Zonas Educativas a la GESTION ESCOLAR EQUIPOS TÉCNICOS TERRITORIALES de Acompañamiento y Asistencia Técnica MESAS DE TRABAJO : AGENDAS LOCALES Tec.SEPA Agentes Territoriales Supervisores E.S. y E.F. R-Tics Coord. CAJ Equipos Técnicos Territoriales

37. Crear alternativas para solucionar problemáticas emergentes.

38. Optimizar el desarrollo de proyectos de base local.Orientación Asesoramiento LA UNIDAD EDUCATIVA Consulta AUTOEVALUACION

39. MUNICIPIOS como Órganos Territoriales de Gobierno Local CONTEXTO de INTERRELACIONES INSTITUCIONALES y SECTORIALES Proyección a la Comunidad Local y regional La ESCUELA como un ACTOR INSTITUCIONAL LOCAL La Construcción participativa de REDES SOCIALES generaSINERGIA PARTICIPATIVA CONSTRUCCION de CIUDADANIA para la PROMOCION del DESARROLLO LOCAL

40. Ministerio de Educación Ministerio de Educación y Cultura Les proponemos conjugar juntos Los tres verbos que según Graciela Frigerio son básicos para Asumir los Cambios

41. Ministerio de Educación Ministerio de Educación y Cultura Resistir A toda aplicación automática de reglas acerca de las cuales cuestionamos su sentido