La Estrategia Nacional de Educación Inclusiva tiene como objetivo convertir progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional de México, caracterizado por ser estandarizado y poco flexible, en un sistema inclusivo, flexible y pertinente que identifique y elimine las barreras para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. La estrategia propone seis ejes rectores y varios componentes como la armonización legislativa, la formación docente, y la creación de entornos escolares accesibles, con el fin de garantizar el acceso, permanencia y
La ley general de educación establece los principios y el sistema educativo en México. Define la educación como universal, pública y gratuita (Título I). Establece los objetivos y planes de estudio de la nueva escuela mexicana (Título II). Describe la organización del sistema educativo nacional por niveles, tipos y modalidades (Título III). Regula aspectos como la formación magisterial, infraestructura escolar, mejora continua, financiamiento, corresponsabilidad y educación impartida por particulares (Títulos IV-XI).
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...usaer_39
Este documento presenta la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI), un servicio educativo especializado que garantiza una educación de calidad con equidad para los estudiantes en situación educativa de mayor riesgo. La UDEEI ofrece recursos especializados y trabaja en colaboración con las escuelas para atender a la diversidad de estudiantes y superar barreras que obstaculicen su acceso, permanencia, aprendizaje y participación escolar. El documento describe la estructura, proceso de atención y funciones de la
Roberto Gagné fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje conocida como Modelo de Gagné. Según su teoría, el aprendizaje implica nueve eventos de instrucción y cinco tipos de capacidades. Gagné sostuvo que diferentes tipos de aprendizaje requieren diferentes condiciones internas y externas para ser efectivos.
La reforma educativa en México ha evolucionado a lo largo del siglo XX y principios del siglo XXI, influenciada por diferentes teorías pedagógicas. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para centralizar el sistema educativo. Desde entonces, varias reformas buscaron ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad, desconcentrar la administración, y cambiar los enfoques teóricos de la enseñanza, influenciados por teorías como la cognitiva, constructivista y sociocultural. La reforma más
Este documento establece la Ley General de Educación en México. Regula la educación impartida por el Estado, organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos tienen derecho a recibir educación gratuita y laica a nivel básico. El Estado está obligado a ofrecer educación básica a toda la población. Se define el sistema educativo nacional y las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales.
El documento presenta la reunión de organización y análisis del Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. El propósito es iniciar procesos de estudio y formulación de propuestas sobre los nuevos documentos rectores, y definir una propuesta de implementación para su estudio con el personal educativo. Se analizan los principales elementos del nuevo marco curricular y plan de estudios, incluyendo la redefinición del carácter universalista y nacionalista del conocimiento para considerar la diversidad, y la reorientación de la
La ley general de educación establece los principios y el sistema educativo en México. Define la educación como universal, pública y gratuita (Título I). Establece los objetivos y planes de estudio de la nueva escuela mexicana (Título II). Describe la organización del sistema educativo nacional por niveles, tipos y modalidades (Título III). Regula aspectos como la formación magisterial, infraestructura escolar, mejora continua, financiamiento, corresponsabilidad y educación impartida por particulares (Títulos IV-XI).
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva. Planteamiento Técnico Ope...usaer_39
Este documento presenta la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI), un servicio educativo especializado que garantiza una educación de calidad con equidad para los estudiantes en situación educativa de mayor riesgo. La UDEEI ofrece recursos especializados y trabaja en colaboración con las escuelas para atender a la diversidad de estudiantes y superar barreras que obstaculicen su acceso, permanencia, aprendizaje y participación escolar. El documento describe la estructura, proceso de atención y funciones de la
Roberto Gagné fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje conocida como Modelo de Gagné. Según su teoría, el aprendizaje implica nueve eventos de instrucción y cinco tipos de capacidades. Gagné sostuvo que diferentes tipos de aprendizaje requieren diferentes condiciones internas y externas para ser efectivos.
La reforma educativa en México ha evolucionado a lo largo del siglo XX y principios del siglo XXI, influenciada por diferentes teorías pedagógicas. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para centralizar el sistema educativo. Desde entonces, varias reformas buscaron ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad, desconcentrar la administración, y cambiar los enfoques teóricos de la enseñanza, influenciados por teorías como la cognitiva, constructivista y sociocultural. La reforma más
Este documento establece la Ley General de Educación en México. Regula la educación impartida por el Estado, organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos tienen derecho a recibir educación gratuita y laica a nivel básico. El Estado está obligado a ofrecer educación básica a toda la población. Se define el sistema educativo nacional y las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales.
El documento presenta la reunión de organización y análisis del Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. El propósito es iniciar procesos de estudio y formulación de propuestas sobre los nuevos documentos rectores, y definir una propuesta de implementación para su estudio con el personal educativo. Se analizan los principales elementos del nuevo marco curricular y plan de estudios, incluyendo la redefinición del carácter universalista y nacionalista del conocimiento para considerar la diversidad, y la reorientación de la
Este documento presenta la práctica de observación realizada por Morales Sánchez Estefany Sarahy en el Jardín de Niños Vasco de Quiroga. El objetivo fue observar el contexto cultural y la vinculación entre la comunidad y la escuela. Se incluye información sobre la ubicación de la escuela, características de la comunidad, recursos disponibles e interacción entre padres y maestros. La observación buscó describir aspectos institucionales, sociales y culturales que permitan comprender la relación entre la escuela y su entorno
El documento presenta una crítica a la teoría del constructivismo en el aprendizaje. Examina las contribuciones de Vygotsky, Piaget, Ausubel y Bruner al constructivismo y cómo ven el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento. Según el autor, estas teorías son importantes porque explican cómo los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción social y la asimilación de nuevos esquemas mentales.
La Constitución de 1917 estableció la educación laica, gratuita y obligatoria en México. En la década de 1920, José Vasconcelos impulsó programas educativos como las escuelas rurales, misiones culturales y casas del pueblo para llevar educación a las comunidades rurales e indígenas. El maestro rural desempeñó un papel clave como promotor del desarrollo socioeconómico y cultural de estas comunidades.
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017MTRO. REYNALDO
Este documento presenta los elementos clave de la planeación didáctica y la evaluación en la educación. Describe la importancia de considerar los principios pedagógicos, los aprendizajes esperados, y el diseño de situaciones de aprendizaje significativas y centradas en el estudiante al planificar la enseñanza y evaluar los resultados. También enfatiza la necesidad de vincular la planeación y la evaluación como parte de un mismo proceso orientado a maximizar el logro de los aprendizajes por parte de los estudiantes.
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el año 2002. En las décadas de 1970 a 1980 se establecieron los servicios de educación especial e indiferenciados. En la década de 1980 surgieron los Centros de Orientación para la Integración Educativa. En la década de 1990 se incorporaron asignaturas relacionadas a las necesidades educativas especiales en diversas licenciaturas y se promovió la integración educativa. Para el año 2000, aproximadamente 2,200,000
El documento describe brevemente la evolución de la educación en México a través de los años. En la época prehispánica, había templos-escuelas para la nobleza y los plebeyos donde aprendían oficios y se preparaban para la guerra y el servicio religioso. En el periodo colonial, la educación estaba a cargo de órdenes religiosas y se enfocaba en la evangelización y artesanías. En el siglo XIX, el gobierno real estableció universidades y las primeras escuelas públicas gratuitas. La le
Antecedentes de la planeacion educativa en méxicoAde Aparicio
Entre 1978 y 1980, México implementó varias reformas para mejorar la planeación y evaluación de la educación superior, incluyendo la creación de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) y el Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES). Estas reformas ayudaron a aumentar la oferta educativa y mejorar las instalaciones de investigación en las universidades.
El documento describe el enfoque del campo de formación de Lenguaje y Comunicación en la educación básica. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas a través del uso y estudio formal del lenguaje. El lenguaje se aprende a través de la interacción social y debe enseñarse considerando las prácticas sociales y culturales del lenguaje en diferentes ámbitos como el estudio, la literatura y la participación social.
2. entrevista a los padres de familia o comunidadSara Jimenez
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia o miembros de la comunidad sobre su opinión acerca de la educación que reciben sus hijos en la Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”. La encuesta incluye preguntas sobre las instalaciones escolares, aspectos que podrían mejorarse, formas en que los padres y la comunidad apoyan a la escuela, y cómo se enseñan las tradiciones locales a los hijos.
Este documento describe los indicadores educativos en México. Explica que los indicadores educativos miden y revelan tendencias en la educación en relación con metas establecidas. En México, la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación han establecido sistemas de indicadores educativos. Algunos ejemplos clave de indicadores son gastos educativos, logros estudiantiles, tasas de participación y el impacto de la educación en el empleo y los ingresos.
Descripción del diagnóstico externo e interno de la institución correspondienteProfesor Jim
Este documento describe el contexto externo e interno de una escuela técnica industrial ubicada en una comunidad del sur de Veracruz, México. En el contexto externo, la comunidad tiene alrededor de 15,000 habitantes que se dedican principalmente al comercio, la ganadería y la agricultura. Presenta problemas de deforestación y basura. En el contexto interno, la escuela tiene 685 estudiantes distribuidos en 17 grupos y cuenta con instalaciones básicas como aulas, talleres y canchas, pero carece de recursos te
El documento presenta una línea de tiempo de los planes y programas de estudio en México desde 1821 hasta 2012. Algunos de los hitos más importantes incluyen la creación de un sistema educativo nacional en el siglo XIX, la introducción de un currículo único en la época de Porfirio Díaz y José Vasconcelos, y el Plan de Mejoramiento y Expansión de la Educación Primaria en México de 1958 impulsado por Jaime Torres Bodet. A lo largo de las décadas siguientes, los diferentes gobiernos implementaron diversos programas
La importancia del artículo 3° constitucionaljoeharperbat
El documento describe la importancia del Artículo 3° Constitucional de México, el cual establece las bases de la educación en el país. Señala que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que este artículo delinea los criterios que deben guiar la educación impartida por el estado, particulares y universidades. Además, destaca que los estudiantes indígenas enfrentan discriminación y menores oportunidades de acceder a la educación media superior debido a que sólo el 4.5% de hablantes de lenguas indígenas
Adecuaciones Curriculares y Ajustes Razonablestanya059
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares y los ajustes razonables. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones en la estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza, especialmente para apoyar a estudiantes con necesidades adicionales. También describe dos tipos de adecuaciones curriculares - no significativas y significativas - y define los ajustes razonables como modificaciones necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad.
El documento presenta una comparación entre los principios pedagógicos, campos formativos y competencias descritos en el Plan de Estudios 2011 para Educación Básica y el Programa de Estudio 2011 Guía para la Educadora Preescolar. Los principales puntos de coincidencia son que ambos buscan mejorar la práctica docente y reflexionar sobre la enseñanza. Sin embargo, la guía para educadoras preescolares incluye campos y competencias más específicos para este nivel educativo.
La guía proporciona preguntas para entrevistas con educadores, directores, delegados y observadores sobre tres temas: 1) La interacción entre la cultura de la comunidad y la escuela, 2) Las formas de participación de la comunidad en la escuela, y 3) La valoración social de la escuela en la comunidad.
El documento resume los principales puntos del Artículo 3o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos relacionados con la educación. Establece que la educación debe ser universal, obligatoria, gratuita, laica y de calidad. Además, define los diferentes niveles educativos y los roles del Estado y las instituciones educativas.
El documento discute las bases filosóficas y legales del sistema educativo mexicano. Explica que la educación es tanto un derecho como una obligación para que todos los niños reciban educación básica. También es un servicio público que el gobierno debe proporcionar a todos los ciudadanos. El laicismo y la tolerancia son importantes porque significa que la educación es independiente de ideologías o religiones particulares y respeta las creencias de todos. Finalmente, la gratuidad y el carácter democrático de la educación están relacionados porque si
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA (ENEI).pptxLilli Estrada
Este documento presenta la "Estrategia Nacional de Educación Inclusiva" de México. La estrategia busca convertir el sistema educativo actual en uno más inclusivo, flexible y equitativo para garantizar el acceso, progreso y aprendizaje de todos los estudiantes de forma igualitaria. Describe las barreras que enfrentan los estudiantes y propone componentes como la armonización legislativa, la formación docente, y proyectos escolares para promover la inclusión y eliminar la discriminación en las escuelas. La estrategia se basa en princip
Este documento describe las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) que enfrentan los estudiantes y la necesidad de estrategias efectivas por parte de los maestros para abordarlas. Explica que las BAP se refieren a factores que dificultan el acceso a la educación y que es responsabilidad de las escuelas eliminar estas barreras para proporcionar una educación inclusiva. También analiza la falta de capacitación adecuada para los maestros y la necesidad de desarrollar e implementar estrategias pedagógicas
Este documento presenta la práctica de observación realizada por Morales Sánchez Estefany Sarahy en el Jardín de Niños Vasco de Quiroga. El objetivo fue observar el contexto cultural y la vinculación entre la comunidad y la escuela. Se incluye información sobre la ubicación de la escuela, características de la comunidad, recursos disponibles e interacción entre padres y maestros. La observación buscó describir aspectos institucionales, sociales y culturales que permitan comprender la relación entre la escuela y su entorno
El documento presenta una crítica a la teoría del constructivismo en el aprendizaje. Examina las contribuciones de Vygotsky, Piaget, Ausubel y Bruner al constructivismo y cómo ven el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento. Según el autor, estas teorías son importantes porque explican cómo los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción social y la asimilación de nuevos esquemas mentales.
La Constitución de 1917 estableció la educación laica, gratuita y obligatoria en México. En la década de 1920, José Vasconcelos impulsó programas educativos como las escuelas rurales, misiones culturales y casas del pueblo para llevar educación a las comunidades rurales e indígenas. El maestro rural desempeñó un papel clave como promotor del desarrollo socioeconómico y cultural de estas comunidades.
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017MTRO. REYNALDO
Este documento presenta los elementos clave de la planeación didáctica y la evaluación en la educación. Describe la importancia de considerar los principios pedagógicos, los aprendizajes esperados, y el diseño de situaciones de aprendizaje significativas y centradas en el estudiante al planificar la enseñanza y evaluar los resultados. También enfatiza la necesidad de vincular la planeación y la evaluación como parte de un mismo proceso orientado a maximizar el logro de los aprendizajes por parte de los estudiantes.
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el año 2002. En las décadas de 1970 a 1980 se establecieron los servicios de educación especial e indiferenciados. En la década de 1980 surgieron los Centros de Orientación para la Integración Educativa. En la década de 1990 se incorporaron asignaturas relacionadas a las necesidades educativas especiales en diversas licenciaturas y se promovió la integración educativa. Para el año 2000, aproximadamente 2,200,000
El documento describe brevemente la evolución de la educación en México a través de los años. En la época prehispánica, había templos-escuelas para la nobleza y los plebeyos donde aprendían oficios y se preparaban para la guerra y el servicio religioso. En el periodo colonial, la educación estaba a cargo de órdenes religiosas y se enfocaba en la evangelización y artesanías. En el siglo XIX, el gobierno real estableció universidades y las primeras escuelas públicas gratuitas. La le
Antecedentes de la planeacion educativa en méxicoAde Aparicio
Entre 1978 y 1980, México implementó varias reformas para mejorar la planeación y evaluación de la educación superior, incluyendo la creación de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) y el Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES). Estas reformas ayudaron a aumentar la oferta educativa y mejorar las instalaciones de investigación en las universidades.
El documento describe el enfoque del campo de formación de Lenguaje y Comunicación en la educación básica. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas a través del uso y estudio formal del lenguaje. El lenguaje se aprende a través de la interacción social y debe enseñarse considerando las prácticas sociales y culturales del lenguaje en diferentes ámbitos como el estudio, la literatura y la participación social.
2. entrevista a los padres de familia o comunidadSara Jimenez
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia o miembros de la comunidad sobre su opinión acerca de la educación que reciben sus hijos en la Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”. La encuesta incluye preguntas sobre las instalaciones escolares, aspectos que podrían mejorarse, formas en que los padres y la comunidad apoyan a la escuela, y cómo se enseñan las tradiciones locales a los hijos.
Este documento describe los indicadores educativos en México. Explica que los indicadores educativos miden y revelan tendencias en la educación en relación con metas establecidas. En México, la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación han establecido sistemas de indicadores educativos. Algunos ejemplos clave de indicadores son gastos educativos, logros estudiantiles, tasas de participación y el impacto de la educación en el empleo y los ingresos.
Descripción del diagnóstico externo e interno de la institución correspondienteProfesor Jim
Este documento describe el contexto externo e interno de una escuela técnica industrial ubicada en una comunidad del sur de Veracruz, México. En el contexto externo, la comunidad tiene alrededor de 15,000 habitantes que se dedican principalmente al comercio, la ganadería y la agricultura. Presenta problemas de deforestación y basura. En el contexto interno, la escuela tiene 685 estudiantes distribuidos en 17 grupos y cuenta con instalaciones básicas como aulas, talleres y canchas, pero carece de recursos te
El documento presenta una línea de tiempo de los planes y programas de estudio en México desde 1821 hasta 2012. Algunos de los hitos más importantes incluyen la creación de un sistema educativo nacional en el siglo XIX, la introducción de un currículo único en la época de Porfirio Díaz y José Vasconcelos, y el Plan de Mejoramiento y Expansión de la Educación Primaria en México de 1958 impulsado por Jaime Torres Bodet. A lo largo de las décadas siguientes, los diferentes gobiernos implementaron diversos programas
La importancia del artículo 3° constitucionaljoeharperbat
El documento describe la importancia del Artículo 3° Constitucional de México, el cual establece las bases de la educación en el país. Señala que la educación es fundamental para el desarrollo de una nación y que este artículo delinea los criterios que deben guiar la educación impartida por el estado, particulares y universidades. Además, destaca que los estudiantes indígenas enfrentan discriminación y menores oportunidades de acceder a la educación media superior debido a que sólo el 4.5% de hablantes de lenguas indígenas
Adecuaciones Curriculares y Ajustes Razonablestanya059
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares y los ajustes razonables. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones en la estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza, especialmente para apoyar a estudiantes con necesidades adicionales. También describe dos tipos de adecuaciones curriculares - no significativas y significativas - y define los ajustes razonables como modificaciones necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad.
El documento presenta una comparación entre los principios pedagógicos, campos formativos y competencias descritos en el Plan de Estudios 2011 para Educación Básica y el Programa de Estudio 2011 Guía para la Educadora Preescolar. Los principales puntos de coincidencia son que ambos buscan mejorar la práctica docente y reflexionar sobre la enseñanza. Sin embargo, la guía para educadoras preescolares incluye campos y competencias más específicos para este nivel educativo.
La guía proporciona preguntas para entrevistas con educadores, directores, delegados y observadores sobre tres temas: 1) La interacción entre la cultura de la comunidad y la escuela, 2) Las formas de participación de la comunidad en la escuela, y 3) La valoración social de la escuela en la comunidad.
El documento resume los principales puntos del Artículo 3o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos relacionados con la educación. Establece que la educación debe ser universal, obligatoria, gratuita, laica y de calidad. Además, define los diferentes niveles educativos y los roles del Estado y las instituciones educativas.
El documento discute las bases filosóficas y legales del sistema educativo mexicano. Explica que la educación es tanto un derecho como una obligación para que todos los niños reciban educación básica. También es un servicio público que el gobierno debe proporcionar a todos los ciudadanos. El laicismo y la tolerancia son importantes porque significa que la educación es independiente de ideologías o religiones particulares y respeta las creencias de todos. Finalmente, la gratuidad y el carácter democrático de la educación están relacionados porque si
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA (ENEI).pptxLilli Estrada
Este documento presenta la "Estrategia Nacional de Educación Inclusiva" de México. La estrategia busca convertir el sistema educativo actual en uno más inclusivo, flexible y equitativo para garantizar el acceso, progreso y aprendizaje de todos los estudiantes de forma igualitaria. Describe las barreras que enfrentan los estudiantes y propone componentes como la armonización legislativa, la formación docente, y proyectos escolares para promover la inclusión y eliminar la discriminación en las escuelas. La estrategia se basa en princip
Este documento describe las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) que enfrentan los estudiantes y la necesidad de estrategias efectivas por parte de los maestros para abordarlas. Explica que las BAP se refieren a factores que dificultan el acceso a la educación y que es responsabilidad de las escuelas eliminar estas barreras para proporcionar una educación inclusiva. También analiza la falta de capacitación adecuada para los maestros y la necesidad de desarrollar e implementar estrategias pedagógicas
Este documento describe las políticas de inclusión y equidad de la Subsecretaría de Educación Básica de México. El objetivo es asegurar una mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para construir una sociedad más justa. Históricamente, las telesecundarias, escuelas indígenas, de migrantes y cursos comunitarios han enfrentado mayores retos, por lo que se propone normar estrategias, métodos y materiales diversificados para atender a la diversidad de necesidades del estudiantado
El documento habla sobre las políticas educativas y los esfuerzos para garantizar una educación básica para todos desde la década de 1960. También describe los modelos de atención de los servicios de educación especial como los Centros de Atención Múltiple (CAM) que brindan educación a niños con discapacidades y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) que brindan apoyo técnico y metodológico a las escuelas regulares para hacerlas más inclusivas. Además, explica que
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de México. Resume que la estrategia busca combatir la exclusión en la educación mediante el establecimiento de un sistema educativo inclusivo, flexible y equitativo que garantice el acceso, permanencia y aprendizaje de todos los estudiantes. Describe las barreras para el aprendizaje y la participación que deben removerse, así como principios como la accesibilidad, el diseño universal y los ajustes razonables. Con la Nueva Escuela Mexicana, el país se encuentra en
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de México. Resume que la estrategia busca combatir la exclusión en la educación mediante el establecimiento de un sistema educativo inclusivo, flexible y equitativo que garantice el acceso, permanencia y aprendizaje de todos los estudiantes. Describe las barreras para el aprendizaje y la participación que deben removerse, así como principios como la accesibilidad, el diseño universal y los ajustes razonables. Con la Nueva Escuela Mexicana, el país se encuentra en
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de México. Resume que la estrategia busca combatir la exclusión en la educación mediante el establecimiento de un sistema educativo inclusivo, flexible y equitativo que garantice el acceso, permanencia y aprendizaje de todos los estudiantes. Describe las barreras para el aprendizaje y la participación que deben removerse, así como principios como la accesibilidad, el diseño universal y los ajustes razonables. Con la Nueva Escuela Mexicana, el país se encuentra en
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de México. Resume que la estrategia busca combatir la exclusión en la educación mediante el establecimiento de un sistema educativo inclusivo, flexible y equitativo que garantice el acceso, permanencia y aprendizaje de todos los estudiantes. Describe las barreras para el aprendizaje y la participación que deben removerse, así como principios como la accesibilidad, el diseño universal y los ajustes razonables. Con la Nueva Escuela Mexicana, el país se encuentra en
Este documento presenta una propuesta de investigación para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje para niños con necesidades educativas especiales (NEE) en una institución educativa. Justifica la propuesta describiendo el marco legal colombiano de la educación inclusiva y los retos de garantizar la calidad, equidad y participación de los estudiantes con NEE. Luego, caracteriza a un grupo de estudiantes de sexto grado con bajo rendimiento académico en ciencias debido a una discapacidad intelectual, para qu
Este documento presenta un plan de inclusión para un establecimiento educativo. Incluye la fundamentación de la inclusión y los objetivos del plan. También describe los datos de los estudiantes con necesidades educativas especiales de la escuela y las estrategias para apoyar la diversidad e inclusión. Finalmente, explica cómo articulará el plan con otros documentos de gestión de la escuela.
El documento presenta una ruta metodológica para la transformación de instituciones educativas hacia la inclusión. La ruta consiste en tres etapas (contextualización, estabilización y profundización), cada una con fases que van desde la formación de equipos hasta la consolidación continua de la atención a la diversidad. El objetivo es desarrollar la capacidad institucional para brindar educación pertinente y de calidad a todos los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones para el funcionamiento de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) en Durango, México. Explica el marco legal e internacional que respalda la atención a la diversidad y necesidades educativas especiales. También define conceptos clave como educación inclusiva, barreras para el aprendizaje y participación. El objetivo es guiar a las USAER para apoyar a todos los estudiantes en las escuelas regulares.
Este documento proporciona orientaciones para el funcionamiento de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) en Durango, México. Explica el marco legal e internacional que respalda la atención a la diversidad y necesidades educativas especiales. También define conceptos clave como educación inclusiva, barreras para el aprendizaje y participación. El objetivo es guiar a las USAER para apoyar a todos los estudiantes en las escuelas regulares.
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de México. Resume que la exclusión educativa niega el derecho a la educación y causa desigualdad social. Propone una educación inclusiva que reconozca la diversidad de estudiantes y elimine barreras como la falta de accesibilidad, diseño universal y ajustes razonables. También describe las barreras estructurales, normativas y didácticas que impiden la inclusión. Con la Nueva Escuela Mexicana, el país puede avanzar hacia un sistema educativo inclusivo
Este documento describe los fundamentos conceptuales para la atención educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las NEE se refieren a niños, jóvenes y adultos que requieren apoyos educativos especiales. También cubre el marco legal colombiano para la atención de NEE y los componentes sociales como derechos humanos, igualdad de oportunidades y participación que deben considerarse. Además, aborda las fundamentaciones pedagógicas, comunicativas y las necesidades educativas comunes que comp
Este documento describe los fundamentos conceptuales para la atención educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las NEE se refieren a niños, jóvenes y adultos que requieren apoyos educativos especiales. También cubre el marco legal colombiano para la atención de NEE y los componentes sociales como derechos humanos, igualdad de oportunidades y participación que deben considerarse. Adicionalmente, aborda las fundamentaciones pedagógicas, comunicativas y las necesidades educativas comunes que
1 rieb contexto pedagogico guia de estudio 2015 samuel vega
El documento presenta los principios pedagógicos que sustentan la Reforma Integral de la Educación Básica en México. Describe 10 principios clave como centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, desarrollar competencias a través de los estándares curriculares, usar diversos materiales educativos, evaluar para mejorar el aprendizaje, favorecer la inclusión de todos los estudiantes, incorporar temas de relevancia social, y renovar el
El documento describe los principios y componentes clave de la Reforma Integral de la Educación Básica en México. Explica que la reforma busca desarrollar competencias para la vida a través de aprendizajes esperados y estándares curriculares. También describe los 11 principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios de 2011, como centrarse en los estudiantes, generar ambientes de aprendizaje colaborativo y evaluar para mejorar el aprendizaje. Además, explica las 5 competencias para la vida y el perfil de eg
Este documento describe la evolución histórica de los conceptos de diversidad, integración e inclusión en el contexto educativo chileno. Se explica el paso de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 a la Ley General de Educación de 2009, que garantiza el derecho a una educación de calidad para todos. También se introduce el Decreto 83 de 2015, que establece la implementación progresiva del Diseño Universal para el Aprendizaje en las escuelas chilenas para atender a la diversidad de estudiantes.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Presentación
La educación es una de las prioridades del desarrollo nacional para la transformación de la vida pública
de México. Para el proyecto de Nación que da sustento a la cuarta transformación, coloca al centro a
las NNA y jóvenes de México, la revalorización de las maestras (os) y una educación con sentido
humanista, basada en la equidad y la excelencia.
A partir de esto surge la NEM como un instrumento para reorientar el Sistema Educativo Nacional y
garantizar la educación en donde lo mas importante es que no se debe de excluir a nadie de este
derecho.
Como una respuesta a la lógica de exclusión social y educativa surge LA ESTRATEGIA NACIONAL DE
EDUCACIÓN INCLUSIVA, resaltando que el acceso pleno a los servicios educativos es uno de los
problemas fundamentales a resolver producto del abandono y rezago.
El rezago en el sector educativo se refleja en falta de oportunidades para ingresar a un centro escolar,
carencia de planeación para la formación inicial y continua de los docentes, infraestructura en pésimas
condiciones y factores como la pobreza, desigualdad, inseguridad y discriminación.
3. Objetivo:
La presente estrategia busca disminuir las barreras para
el Aprendizaje y la Participación, reconociendo que la
educación debe garantizarse con base en las necesidades
diferenciadas y contextos locales y regionales.
Que progresivamente el Sistema Educativo
Nacional deje de ser estandarizado, poco flexible,
inequitativo y fragmentado y se convierta en un
sistema inclusivo, flexible y pertinente que
favorezca el acceso, permanencia, aprendizaje, y
conclusión de los estudios de NNA en igualdad de
condiciones y oportunidades.
4. Resumen Ejecutivo
La Exclusión en
la Educación
Educación
Inclusiva
Nueva Escuela
Mexicana
Componentes y
Ejes Rectores
01 02
03 04
5. Resumen Ejecutivo
Condiciones del entorno
• Salud
• Nutrición
• Seguridad
• Empleo
La Exclusión en la Educación
La condición de exclusión social implica una privación de
derechos fundamentales, es el producto de un cúmulo de
circunstancias desfavorables que tiene repercusiones graves
cuando se traslada al sector educativo donde la negativa al
acceso al derecho a la educación propicia condiciones de
injusticia y desigualdad.
La exclusión educativa puede darse en el acceso, durante el
trayecto formativo o en los resultados del proceso.
Para encarar la problemática se requiere de
políticas publicas que operen en 2 planos.
Competencias propias del sistema Educativo
• Modificar la lógica con la que opera.
• Condiciones en las que desenvuelve.
6. Esto nos permite hablar no solo de inclusión
sino de educación inclusiva.
La inclusión defiende el replanteamiento de la función de la escuela para dar cabida
a toda persona, con independencia de sus características o condiciones. Se sustenta
el reconocimiento de la igualdad de todas las personas, el respeto a las diferencias,
la valoración de cada estudiante, el compromiso con el éxito escolar, el énfasis en
aquellos que enfrentan mayores desventajas sociales, el combate a cualquier
forma de discriminación, y la transformación de las políticas, las culturas y
practicas de cada centro educativo.
Educación Inclusiva
7. PRINCIPALES RASGOS
Es importante reconocer que la exclusión no es un problema de los
educandos sino de las barreras que el sistema, las y los operadores y
las instituciones han creado o reproducido en actos de exclusión y
discriminación.
• Estar diseñada para acoger a comunidades diversas y atender las
diferentes expresiones de esa diversidad, no solo las mas visibles.
• Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el Sistema
Educativo.
• Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad
que ofrece al alumnado y a toda la comunidad escolar oportunidades
para aprender a relacionarse con respeto y valorar a todas las
personas.
8. Estructurales
Para transformar el Sistema Educativo se requiere establecer nuevos
referentes en cuanto a políticas, culturas, practicas pedagógicas e
identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).
Las BAP se agrupan en 3 categorías:
Normativas Didácticas
Son el resultado de un sistema que
normaliza la exclusión y la desigualdad de
las personas, grupos o poblaciones. La
cultura desigual y los valores instaurados
imposibilitan estructuralmente que dichas
personas o grupos ejerzan su derecho
pleno a la educación.
Son las que derivan de leyes,
ordenamientos, lineamientos, disposiciones
administrativas, políticas, principios o
programas que directa o indirectamente
impiden o desprotegen condiciones en lugar
de hacer posible el acceso efectivo al
derecho a la educación.
Son aquellas acciones de enseñanza y
evaluación de los aprendizajes que no son
pertinentes, que no corresponden al ritmo
ni al estilo de aprendizaje del educando y se
caracterizan por desarrollar bajas
expectativas académicas.
• Actitud
• Estrategias pedagógicas
• Recursos
9. Acciones a Implementar
La Accesibilidad:
Requerimiento básico para evitar el
asilamiento, la exclusión y la
discriminación.
Diseño Universal para el Aprendizaje
Creación de productos y entornos diseñados de modo
que puedan ser utilizables por todas las personas
Ajustes Razonables:
Son las modificaciones y adaptaciones necesarias y
adecuadas cuando se requieran en un caso en
particular para garantizar la igualdad de
condiciones.
Medidas Especificas:
Acciones necesarias para revertir la
discriminación y acelerar o lograr la
igualdad en las personas en situación de
vulnerabilidad.
Uso de Apoyos:
Son las actividades o instrumentos que
aumentan la capacidad de una escuela
para dar respuesta a la diversidad de
los educandos
10. Nueva Escuela Mexicana
La reforma al articulo 3° de la Constitución Política sienta las bases para asegurar que
nadie quede excluido del Sistema Educativo Nacional, colocando al centro a las NNA
para que alcancen el máximo logro de aprendizaje sin importar sus puntos de partida,
facilitando su trayecto por la educación obligatoria y la conclusión de sus estudios al
desarrollar su personalidad, talento, pensamiento critico y personalidad.
Objetivo
El objetivo de la ENEI es convertir progresivamente el actual SEN caracterizado por ser
estandarizado y poco flexible en un Sistema inclusivo, flexible, pertinente y sensible
que identifique, atienda y elimine las BAP, para favorecer el acceso, avance,
permanencia, aprendizaje, participación y conclusión de los estudios de NNA.
11. COMPONENTES
ARMONIZACIÓN LEGISLATIVA: Actualización de las normas,
las cuales deberán estar alineadas y deberán asegurar
el enfoque de diversidad, identificación y atención de
Barreras, y flexibilidad del SEN.
La ENEI consta de diversos componentes y 6 ejes estratégicos.
PLANEACION PARTICIPATIVA: Desarrolla una metodología para
la planeación de la organización y estructura de los
procesos educativos, con un enfoque inclusivo, ajustes
razonables, adecuaciones culturales y medidas especificas
que se requieran en los contenidos
DIAGNÓSTICOS CON INFORMACIÓN NOMINAL Y
GEOREFERENCIADA: Contar con un diagnostico
contextualizado con información estadística sobre
la desigualdad social, alimentaria, educativa,
económica, cultural, laboral y tecnológica
GASTO EQUITATIVO PARA LA INCLUSIÓN:
Son las previsiones presupuestales para que la ENEI
llegue a todos los centros educativos y a todas
las NNA y Jóvenes y permita realizar las
transformación que requiere el SEN.
12. FORMACIÓN DOCENTE: Integra en los
programas de estudio de la formación
inicial y en las estrategias de
formación para maestras y maestros
en servicio el enfoque inclusivo y de
atención a la diversidad, para
desarrollar habilidades de detección y
atención de necesidades.
PROYECTO ESCOLAR PARA LA
INCLUSIÓN: Consiste en la creación de
proyectos escolares para la inclusión,
con la participación de toda la
comunidad educativa que favorezcan el
reconocimiento, valoración, promoción
y defensa de la diversidad y eliminar las
BAP.
PARTICIPACIÓN Y CAMBIO CULTURAL:
E s implementar acciones encaminadas
a garantizar la participación de NNA y
jóvenes, asi como de la comunidad
escolar para la sensibilización,
capacitación, generación de
alternativas y tma de decisiones de
inclusión basadas en el respeto y
promoción de la diversidad
13. ESTRUCTURA PROGRÁMATICA Y
PRESUPUESTAL: Diseño de un
programa especial en el presupuesto de
egresos de la federación para los
siguientes ejercicios fiscales, a partir
del diagnostico, resultado y avances
obtenidos.
GOBERNANZA: Esquema de
coordinación intersectorial y de los 3
ordenes de gobierno que habrá de
asegurar el cumplimiento del objetivo
general y la implementación de los
componentes de la ENEI.
ENTORNOS INCLUSIVOS: Es realizar un
diagnostico sobre los espacios físicos y
recursos que los centros educativos
requieren para garantizar que estos
estén adaptados para que todas y todos
puedan participar en igualdad de
condiciones y oportunidades
ESTRATEGIA DE EVALUACION PARA LA
EDUCACION INCLUSIVA: Diseñar
seguimiento, mediante la adecuación y
mejora de los sistemas de monitoreo y
evaluación y control escolar y de
gestión existentes
14. EJES RECTORES
1 ARMONIZACION LEGISLATIVA Y
NORMATIVA
2 DESARROLLO DE MODELOS DE
ATENCIÓN CON ENFOQUE
INCLUSIVO
3 FORMACIÓN DE LOS AGENTES
EDUCATIVOS
4 SISTEMA INTEGRAL DE
INFORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
5 CENTROS EDUCATIVOS
ACCESIBLES PARA EL APRENDIZAJE
Y LA PARTICIPACIÓN
6 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
Y VINCULACIÓN A FAVOR DE LA
INCLUSCION INTERSECTORIAL