El documento resume la evolución histórica de la educación especial en Venezuela desde principios del siglo XX hasta la actualidad, destacando tres momentos clave: la creación de aulas diferenciales para atender a niños con bajo rendimiento, el establecimiento del servicio de educación especial en 1967, y los enfoques actuales de inclusión e integración basados en las capacidades individuales. Asimismo, enfatiza la importancia de la detección temprana de dificultades y la atención integral de acuerdo al perfil de cada estudiante.
Para
Inspectores Jefes Regionales,
Inspectores Jefes Distritales, Inspectores de Enseñanza
Equipos de Conducción Institucional de Escuelas de Educación Especial y CEC
Equipos docentes de Escuelas Domiciliarias y Hospitalarias
Integrantes de los Equipos Transdisciplinarios, EOE, EDI y EID
Comunicación Conjunta N° 4/16
“Políticas públicas de inclusión:
Trayectorias Escolares, abordaje y orientaciones para definir las
propuestas de atención domiciliaria en las infancias y las juventudes en situaciones de salud mental en el campo educativo
La educación domiciliaria y hospitalaria en el nivel secundario 2016Pedro Roberto Casanova
Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
La educación domiciliaria y hospitalaria en el nivel secundario. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes, 2016.
“La obligatoriedad de la escuela secundaria representa la promesa y apuesta histórica de la sociedad argentina, como en otros momentos lo fue la escuela primaria, para la inclusión efectiva en la sociedad y la cultura de todos los adolescentes, jóvenes y adultos”
Para
Inspectores Jefes Regionales,
Inspectores Jefes Distritales, Inspectores de Enseñanza
Equipos de Conducción Institucional de Escuelas de Educación Especial y CEC
Equipos docentes de Escuelas Domiciliarias y Hospitalarias
Integrantes de los Equipos Transdisciplinarios, EOE, EDI y EID
Comunicación Conjunta N° 4/16
“Políticas públicas de inclusión:
Trayectorias Escolares, abordaje y orientaciones para definir las
propuestas de atención domiciliaria en las infancias y las juventudes en situaciones de salud mental en el campo educativo
La educación domiciliaria y hospitalaria en el nivel secundario 2016Pedro Roberto Casanova
Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
La educación domiciliaria y hospitalaria en el nivel secundario. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes, 2016.
“La obligatoriedad de la escuela secundaria representa la promesa y apuesta histórica de la sociedad argentina, como en otros momentos lo fue la escuela primaria, para la inclusión efectiva en la sociedad y la cultura de todos los adolescentes, jóvenes y adultos”
Las políticas en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar la calidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y más humano lo cual redundará en el desarrollo de la Nación.
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...pùblica
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
Trabajo realizado el 3 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Las políticas en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar la calidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y más humano lo cual redundará en el desarrollo de la Nación.
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...pùblica
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
Trabajo realizado el 3 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
el Area de Impedimentos Físicos de la Modalidad de Educación Especial plantea un Modelo de Atención Educativa Integral, dirigido a la población con impedimentos físicos desde edades tempranas hasta la adultez, garantizando un continuo en el proceso educativo y considerando al educando bajo una concepción holística.
Esta investigacion es cuasi-experimental realiada con poblacion estudiantil de discapacidad cognitiva leve, con el objetivo de mejorar sus dimensiones cognitiva y comunicativa atraves de la utilizacion de herramientas didacticas interactivas.
PONENCIA: VISIÓN SOCIO-POLÍTICA EN LOS CAMBIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN E...José Aldana
En este V Congreso Internacional sobre Síndrome de Down, auspiciado por Avesid-Carabobo, bajo el lema de “Dile sí a la inclusión luchando contra la adversidad”, la ponencia a desarrollar tiene como título “Visión socio-política en los cambios de la modalidad de educación especial y su repercusión en pro de la inclusión” y se desglosa en 4 (cuatro) ejes temáticos.
Ipsos, empresa de investigación de mercados y opinión pública, divulgó su informe N°29 “Claves Ipsos” correspondiente al mes de abril, que encuestó a 800 personas con el fin de identificar las principales opiniones y comportamientos de las y los ciudadanos respecto de temas de interés para el país. En esta edición se abordó la a Carabineros de Chile, su evaluación, legitimidad en su actuar y el asesinato de tres funcionarios en Cañete. Además, se consultó sobre el Ejército y la opinión respecto de la marcha en Putre.
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
Países_por_participacion_porcentual_en_el PNB global (2024) .pdf
Ensayo fase profe dustin
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO EXTENSIÒN SAN CRISTOBAL
CONCEPTUALIZACIÓN POLÍTICAS EDUCATIVAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Participante CI Correo Teléfono
Ayala, Valentina V-18.754.781 valentina22989@gmail.com 04127506865
Guerra, Evenly V-09.242.026 evenlyg@hotmail.com 04167019619
2. San Cristóbal, Diciembre 2015
Actualmente se vive transformaciones sociales que implica corrientes de
progreso en cuanto al desarrollo integral del individuo, planteando acciones
efectivas hacia la población de personas con necesidades educativas
especiales, entonces es la educación el pilar fundamental en cuanto a lo
antes expuesto, y haciendo uso de los avances científicos y técnicos, se
busca lograr en estos individuos integrarlos a la sociedad, para beneficio de
ellos y la misma.
La integración involucra el papel primordial de la familia, cambiar las
costumbres de las formas de educación, enfocarnos en la necesidad
individual de cada niño, y reflexionar sobre la educación especial, verla con
concepción similar a lo que se aplica en la población que no tiene
necesidades especiales.
Es de suma importancia la prevención e intervención temprana porque
esta nos permite ante alguna situación de esta naturaleza, un manejo
adecuado que puede reducir en gran parte las causas que propician las
discapacidades, y si éstas se descubren oportunamente, incluso antes de
que el niño nazca, como puede hacerse en algunos casos, es posible
En primer lugar, se hace referencia a la perspectiva histórica - social
realizada en tres momentos: retrospectiva, situación actual y prospectiva, con
una visión holística y sistémica en los modelos de atención al estudiante que
presente alguna interferencia o bloqueo en su proceso de aprendizaje,
relacionando cada aspecto con el contexto y la realidad educativa,
conformándose así un modelo de atención integral especializada que va
dirigida a dicha población.
Tomando en cuenta los tres modelos habituales de conceptualización, es
decir, el médico, el educativo, y el psicológico, se toma el modelo
psicopedagógico como patrón estructural para el funcionamiento de los
servicios de Educación Especial.
2
3. Cabe destacar, que en la conceptualización de la política de atención
integral de educandos con dificultades de aprendizaje se plantean las
necesidades de transformación y los cambios del entorno socio-económico,
cultural, tecnológico, entre otros aspectos que siempre estarán presentes en
la participación del estudiante en su entorno y en la sociedad, siendo
imprescindibles en el avance de sus aprendizajes, tomando en cuenta la
creatividad, independencia, comunicación, sentido critico, trabajo
cooperativo, logrando de este modo una correcta construcción de
conocimientos.
De este modo, se toman en cuenta dentro de la visión retrospectiva, la
educación para el progreso humano y las diferencias individuales que posee
la persona, aspectos que son fundamentales para diagnosticar a tiempo
alguna patología o alteración cerebral que presente el estudiante, que en un
primer momento se van a evidenciar de acuerdo a una serie de
características únicas, como por ejemplo la dificultad para articular palabras
o fonemas. Por esta razón, a principios del siglo XX surgen las aulas
diferenciales que luego cambiaron su nombre a aulas de recuperación para
atender a los niños con bajo rendimiento. Se comienzan a observar los
avances en cuanto al estudio diferencial de esta población que posee un
nivel o rendimiento por debajo al esperado en cuanto a edad, sexo y
condición social.
Se resalta que en dicha visión retrospectiva se denominan las dificultades
específicas de aprendizaje como aquellas discrepancias en los procesos
básicos de lectura, escritura y calculo que pueden estar relacionadas con
alguna alteración en el sistema nervioso central; es importante que durante
esta época se hayan diferenciado y dado diversos enfoques a la población
que requería de apoyo y ayuda en la adquisición de habilidades básicas
educativas para que de esta forma los mismos pudieran avanzar y por lo
3
4. tanto tener un mejor desempeño en sus áreas, tanto académica, como
emocional y psicofuncional.
De acuerdo a los estudios, definiciones y hallazgos alcanzados durante
este periodo se crea en Venezuela, el servicio de Educación Especial en el
año 1967 con la finalidad de atender a los niños que posean diferencias y
necesidades en cuanto a sus áreas físicas y mentales, proporcionándoles así
una atención integral acorde a sus intereses, debido a ello se crearon aulas
para atender a dicha población con un personal docente calificado en el área
de dificultades de aprendizaje.
Por otra parte, se hace necesario acotar que en esta perspectiva se
encaminan los estudios dirigidos a la formación e inclusión de las personas
con necesidades educativas especiales a la sociedad en general, puesto que
se toman en cuenta sus características diversas para ubicarlos en un área de
acuerdo a sus niveles de aprendizaje. Por ello se crean las Unidades
Psicoeducativas, las Aulas Integradas, los Centros de Atención Para Niños
con Dificultades de aprendizaje, donde se les aplica una prueba diagnostica
para conocer y determinar sus habilidades, capacidades, debilidades y
convertirlas posteriormente en potencialidades, incluyendo también los
factores psiconeurologicos que son los que determinaran las causas de
cualquier trastorno o alteración en sus niveles de desarrollo.
De esta forma se intenta alcanzar que, cualquiera que sea la etiología de
la necesidad presentado por el niño, su educación se proyecte sobre la base
de sus capacidades individuales demostradas por el perfil de funcionamiento,
y así evitar perjudicarlo en su desarrollo integral oportuno intervenir
preventivamente, y darles la atención temprana a cada caso.
“La Dirección de Educación Especial Considera como sujetos con
necesidades Especiales a aquellos cuyas características son de tal
naturaleza y grado que tienen dificultad para adaptarse y progresar a través
de Programas Diseñados para la Educación regular y por lo tanto requieren
4
5. de Programas Específicos complementarios o sustitutivos, transitorios o
permanentes”.
Que importante fue la evolución en cuanto al trato y manejo de las
personas con necesidades educativas especiales, gracias a esto nos vemos
actualmente rodeados de esta población trabajando para la construcción de
una persona productiva a si mismo y a la sociedad, dejamos atrás la barbarie
cometida con ellos, tratándolos como “anormales”, “incapacitados”,
“disminuidos”, “deficientes”, “inadaptados”, “diferenciados” entre otros.
Es propio que para integrarlos de forma digna, es necesaria acciones
jurídicas de protección para que logren todos los aspectos de su desarrollo,
como por ejemplo:
a) Garantía del derecho al disfrute de la vida en todas sus dimensiones.
b) Garantía del derecho a la igualdad de posibilidades.
c) Garantía del derecho al tutelaje calificado del Estado.
d) Garantía del derecho al trabajo remunerado en igualdad de condiciones.
e) Garantía del derecho a la integración social.
La ejecución de esta Política Educativa tiene su base legal en la
Constitución Nacional, que ofrece el derecho de todos los ciudadanos a la
educación, y en la vigente Ley de Educación, la cual lo hace amplia a los
niños y jóvenes que demandan una orientación educativa definida, por
encontrarse limitados física o mentalmente.
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6. Referencias
- Conceptualización y políticas de la atención educativa integral apersonas
con necesidades especiales (Guía)
- Dirección de Educación Especial Noviembre (1976).
CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN
VENEZUELA [Documento en línea]. Disponible
en:http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/ley36938c.pdf.
[Consulta: diciembre 2015]
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7. Referencias
- Conceptualización y políticas de la atención educativa integral apersonas
con necesidades especiales (Guía)
- Dirección de Educación Especial Noviembre (1976).
CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN
VENEZUELA [Documento en línea]. Disponible
en:http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/ley36938c.pdf.
[Consulta: diciembre 2015]
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